張銀銀

摘 要：舞蹈教學是學前教育專業(yè)課程體系中的重要組成部分之一，在舞蹈教學中，教師要重視學生舞蹈技巧的培養(yǎng)，并將舞蹈技巧融入到教學的各個環(huán)節(jié)當中，提高學生的舞蹈表演能力和舞蹈教學能力，使學生畢業(yè)后能夠勝任幼兒教育工作。本文從分析舞蹈表演中運用舞蹈技巧的作用入手，提出了學前教育專業(yè)舞蹈教學中舞蹈技巧的教學策略，期望對培養(yǎng)學生職業(yè)能力有所幫助。

關鍵詞：學前教育專業(yè);舞蹈表演;舞蹈技巧;舞蹈教學

1.舞蹈表演中運用舞蹈技巧的作用

1.1準確傳達舞蹈作品情感

舞蹈是通過優(yōu)雅且具有一定難度的動作，配以優(yōu)美的旋律，向觀眾呈現(xiàn)的一種藝術形式。絕大多數(shù)舞蹈作品的題材都來源于生活，由于舞蹈本身是一類表演藝術，所以其作品又高于生活，好的舞蹈是表演者用肢體語言，向觀眾講述故事，表達情感，詮釋內容的過程，進而使舞蹈與觀眾的情感產生共鳴。作為舞蹈表演者應當能夠利用肢體，向觀眾準確傳導作品中蘊藏的情感，這樣才能使觀眾更好地理解舞蹈作品的內涵。因此，舞蹈表演者應善于運用舞蹈技巧，對每一個動作進行優(yōu)美地展現(xiàn)，賦予舞蹈作品靈魂，突出感情，提升作品的藝術水平，讓觀眾在觀看舞蹈時，獲得愉悅的身心體驗。

1.2生動塑造舞蹈人物形象

從本質的角度上講，舞蹈作品是為舞蹈表演者在舞臺上完成藝術表現(xiàn)，而創(chuàng)作出來的一組包含各種動作的構圖，或是配以音樂旋律的連續(xù)姿勢。由于舞蹈表演者對舞蹈作品的理解存在差異，所以他們塑造出來的人物風格也迥然各異。同時，舞蹈作品中有著不同的人物和風格，為突顯出作品中的人物形象，使舞蹈表演的整個過程變得更加充實且富有感情，舞蹈表演者在演繹作品之前，應當對其中的人物情感進行細細揣摩，并將自己的理解融入進去，從而為觀眾呈現(xiàn)出與眾不同的演繹風格。這就要求舞蹈表演者在舞臺上表演時，將舞蹈技巧合理運動到每一個動作當中，以此來成功塑造出被廣大觀眾所認可的舞蹈人物，進而達到本色出演的狀態(tài)，形成完全屬于自己舞蹈風格。

1.3增添舞蹈表演的靈動性

舞蹈是用肢體來詮釋作品內涵的藝術形式，在整個舞蹈表演過程中，觀眾只能看到表演者的動作。但是，舞蹈表演卻并不是簡單地將各個動作串聯(lián)到一起，而是需要表演者賦予每個動作靈魂，展示對舞蹈內涵的理解。舞蹈技巧能夠使舞蹈表演者在舞臺中舒展自己的身體，并展現(xiàn)出身體的靈活性，增強美感。不僅如此，通過舞蹈技巧，還能明確作品的主題，從而使觀眾在觀看中感受到舞蹈的藝術魅力。在舞蹈表演中，對舞蹈技巧的合理運用，可增強表演效果，使舞蹈動作變得更加靈動，觀眾的注意力也會被動作所吸引，由此可進一步擴展舞蹈的受眾群體。

2.學前教育專業(yè)舞蹈教學中舞蹈技巧的教學策略

2.1豐富舞蹈教學內容

在學前教育專業(yè)的舞蹈教學中，教師可以通過豐富舞蹈教學內容，使學生掌握更多的舞蹈技巧，借此來提升舞蹈表演能力。首先，教師可在教學中加入一些幼兒舞蹈編創(chuàng)的內容，使學生能夠站在幼兒的角度創(chuàng)編舞蹈作品。為此，教師要讓學生對幼兒的心理特點加以了解和掌握，明白幼兒對什么樣的舞蹈動作更感興趣，從這個角度出發(fā)，運用掌握的舞蹈知識，編創(chuàng)出能夠吸引幼兒的舞蹈作品。同時，可將所學的舞蹈技巧有機融入到舞蹈作品當中，從而達到學以致用的目標。其次，可在現(xiàn)有的基礎上，進一步擴大舞蹈教材的選擇范圍，增添學生感興趣的內容，借此來激發(fā)他們學習舞蹈知識和舞蹈技巧的興趣，為學前教育的開展打下堅實的基礎。學前教育專業(yè)的學生對現(xiàn)代舞的喜愛程度較高，如街舞、爵士舞等，教師可據此在教學中加入相應的內容，用學生樂于接受的方式，開展舞蹈教學，教會學生如何運用舞蹈技巧來提高舞蹈表演能力。

2.2改進舞蹈教學方法

對于學前教育專業(yè)的舞蹈教學而言，教學方法至關重要，如果教師選用的方法不合理，那么勢必會對教學效果造成影響，這樣不利于學生掌握舞蹈技巧。為使學生能夠將各種舞蹈技巧合理地運用到舞蹈表演當中，教師應當對教學方法進行優(yōu)化改進，積極采用有助于師生互動的方法開展舞蹈教學。一是分層教學法。教師可以按照學生對舞蹈知識和舞蹈技巧的掌握情況，對他們進行分組，針對不同層次的小組進行區(qū)別教學，由此可以達到全面提升的目的。二是心理暗示法。部分學生由于缺乏自信，導致學習成績不高，對此教師可以采用心理暗示法進行教學，借此來增強學生的自信心。如，在練習舞蹈動作，當學生將所學的舞蹈技巧運用到練習當中時，教師可以用肯定的眼神，暗示學生做得非常好，并在練習結束后，給予學生一定的鼓勵。三是多媒體教學法。教師可以對先進的多媒體教學工具進行利用，為學生直觀展示舞蹈技巧。如，教師可通過多媒體為學生播放一段經典的舞蹈作品，讓學生觀看后說出表演者運用了哪些舞蹈技巧，這樣可以使教學質量獲得進一步提升。

2.3優(yōu)化舞蹈教學環(huán)境

在學前教育專業(yè)的舞蹈教學中，教師要為學生創(chuàng)建良好的舞蹈技巧學習環(huán)境，借此來使學生不斷提高舞蹈表演能力。首先，優(yōu)化課堂教學環(huán)境。教師可在寬敞的舞蹈練習場中開展教學活動，利用優(yōu)良的音響設備播放優(yōu)美的音樂，營造舞蹈藝術氛圍，使學生感受到節(jié)奏韻律，淋淋盡致地綻放舞姿。其次，提供展示平臺。學前教育專業(yè)可在每學期組織一次舞蹈實習活動，讓學生深入到幼兒園中，為幼兒們表演一段舞蹈，或代替幼兒園教師上一節(jié)舞蹈課，使學生將課堂上學習和掌握的舞蹈技巧運用到學前教育實踐中去。再次，營造舞蹈學練氛圍。學前教育專業(yè)要鼓勵學生創(chuàng)辦舞蹈社團，組織各種類型的周末舞會，為學生提供學習、表演的場所，豐富學生的課余生活，使學生始終保持熱愛舞蹈藝術的熱情。

2.4開展多樣化的舞蹈實踐活動

為培養(yǎng)學生舞蹈表演能力，提高學生舞蹈技能水平，學前教育專業(yè)應組織多樣化的舞蹈實踐活動，讓學生在實踐中得到鍛煉。首先，舉辦舞蹈演出活動。學?？擅磕昱e辦一兩次才藝大賽，鼓勵學生踴躍報名參加，讓有舞蹈特長的學生得到才能展示的機會。同時，學前教育專業(yè)還可以組織小型的舞蹈觀摩會，給予所有學生表演舞蹈的機會。其次，引入舞蹈等級考試。學前教育專業(yè)舞蹈教師要鼓勵學生參加舞蹈等級認證考試，通過等級認證激勵學生不斷學習舞蹈技巧，提高藝術素養(yǎng)，使學生在備考的過程中積累經驗、認識不足，逐步提升學生的舞蹈表演能力。再次，開展學前教育實踐活動。學前教育專業(yè)可將舞蹈教學融入到教育見習、教育實習和頂崗實習環(huán)節(jié)，讓學生結合幼兒藝術教育的需求學習舞蹈技巧，并將自己掌握的舞蹈技巧運用到學前教育實踐中去，不斷提高學生的職業(yè)能力。

結論：總而言之，學前教育專業(yè)舞蹈教學要認識到舞蹈技巧對舞蹈表演的重要性，將舞蹈技巧融入到教學中。通過豐富舞蹈教學內容、改進舞蹈教學方法、優(yōu)化舞蹈教學環(huán)境、開展多樣化的舞蹈實踐活動，使學生掌握舞蹈技巧，為學生提供更多施展舞蹈才能的平臺，不斷提高學生的舞蹈表演能力，使學生能夠將舞蹈技巧應用到學前舞蹈教育中，為提升學前教育質量打下堅實基礎。

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