伊建軍

摘要：小學是學生學習的基礎(chǔ)階段，小學的教育不僅僅在于理論知識的教育，更加重視的是學生的思想品德的教育。班主任是小學教育中的核心人物，要做好學生的感恩教育，讓小學生從小就有一顆感恩的心。本文主要研究了小學生班主任工作中的感恩教育，從而提高小學生的思想道德教育。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;感恩

前言

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生的感恩之情越來越淡薄。特別是隨著獨生子女的數(shù)量越來越多，學生受到了過多的寵溺之情。班主任在教學中要認識到學生學會感恩在學生的發(fā)展中的重要性。小學生要明白當別人對自己產(chǎn)生關(guān)愛時，自己也要去關(guān)心別人，而不是理所應(yīng)該當?shù)亟邮鼙蝗说年P(guān)愛。小學生正是需要引導的階段，班主任要做好學生的感恩教育。雖然小學階段學生的理論知識的學習很重要，但是，學生的思想教育直接決定了小學生的品格。因此，班主任要結(jié)合班級學生學習的實際情況，為學生選擇合適的教育方式，做好小學生的感恩教育。

一、感恩教育在小學生學習中的重要性

感恩是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，而且還是人的基本品格。但是，隨著社會的發(fā)展，人們也越來越冷漠，很多人已經(jīng)不懂得感恩?，F(xiàn)在的很多學生都是被家長放在手心里的寶貝，一直在家庭中占據(jù)了核心的地位，從而學生也逐漸地忘記了感恩。若是社會中缺少了感恩之情，這個社會中的人都將是自私的，從而社會也會成為一個沒有溫度的團體。而且，現(xiàn)在由于不知道感恩而造成了很多親情、友情、愛情破裂的事情比比皆是。學校是教育工作的重心之地，教師要重視對于學生感恩教育。小學生階段正是學習的基礎(chǔ)階段，小學生還沒有受到社會信息的影響，教師必須要抓住小學生學習的這個關(guān)鍵階段，加強對學生的感恩教育。小學生階段的品德教育就如同是學生的根本，教師要讓學生從小就受到良好的品德教育，讓小學生能夠擁有一顆感恩的心。而且，班主任也要從自身做起，以身作則為學生樹立一個良好的學習榜樣。

二、班主任在小學生學習中的感恩教育

1.深度挖掘小學課本中的感恩教育知識

小學生的語文課本是學生學習的主要素材，是學生學習感恩教育的重要資料。班主任在開展感恩教育時，可以以小學生的語文課本為主，開展相關(guān)的感恩教育。傳統(tǒng)的語文課堂教學中教師主要是以將語文知識為主，忽視了語文文字背后所蘊藏的深層含義。教師將書本中的感恩教育挖掘出來，讓學生學習受到感恩的教育。小學生在學習中會接觸到各個學科的知識，班主任要引導各個教師將小學生的感恩教育融入到學生的各科學習中。感恩教育并不是如同各科知識一樣，學生直接學習即可。而是要讓受到心靈的感知，并且學會感恩，具有一顆感恩的心。感恩教育并不是一天兩天就能夠完成，無論學生處于什么階段都要受到感恩教育。擁有感恩之心的人，才能夠稱之為人才。

2.利用傳統(tǒng)節(jié)日進行感恩教育

感恩是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，許多節(jié)日也都是為了感恩。我國的感恩節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)都是與感恩息息相關(guān)。隨著社會生活節(jié)奏的加快，人們對于傳統(tǒng)節(jié)日都只關(guān)注在放假方面，忽視了節(jié)日本身的含義。班主任在可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行感恩教育。例如，在重陽節(jié)時，班主任可以組織班級里的小學生去敬老院看望孤獨老人。在父親節(jié)或者在母親節(jié)時，班主任也可以引導學生去給自己的父母寫一封感恩的信，或者是當著父母的面對父母表達感恩之情。在教師節(jié)為教師獻了一個禮物或者鮮花，表達對教師的感恩之心。教師要引導學生去表達自己的感恩之情，從而才能夠讓別人感受自己的付出是有回報的。班主任應(yīng)該引導小學生正確地對待我國的傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)該更加關(guān)注與節(jié)日本身的意義，而不是總是計劃著節(jié)日假期的安排?？傊?，我國的傳統(tǒng)節(jié)日為學生提供了一個感恩教育的平臺，讓學生在傳統(tǒng)節(jié)日的契機之下，受到感恩教育的熏陶。

3.讓小學生去講自己感恩的故事

用實際生活中的事情對學生進行感恩教育。實際生活中存在的事情，會讓學生對于感恩之情更有感觸。班主任可以開展感恩的主體班會，讓小學生去講自己的感恩故事。若是小學生在生活中存在感恩的事件，在講述的過程中就會感覺到非常自豪。從而以后在生活中會更加注重感恩。若是小學生在生活沒有感恩的事情，小學生就會對自己的進行一定的反省，在以后的生活中也會才是進行感恩。感恩其實很簡單，當別人對你幫忙時，你的一句謝謝就是感恩。班主任也可以讓學生發(fā)表自己對感恩的看法。小學生只有認識到了感恩教育對發(fā)展的重要性，才會愿意接受感恩教育?？傊?，小學生的感恩并不是說說即可，要體現(xiàn)在自己的生活中。

4.讓學生學習一些優(yōu)秀的人物

班主任可以讓學生去學習一些優(yōu)秀的人物，從而受到思想的教育。在社會中存在很多優(yōu)秀的人物都是學生學習的榜樣。班主任可以將這些優(yōu)秀人物的事跡搜集起來，讓學生去學習。優(yōu)秀人物是學生的榜樣，有助于提高學生的感恩教育。而且，班主任也可以引導小學生去關(guān)注一些感恩的熱點事件，讓學生受到感恩的教育。同時，班主任也要從自身做起，為學生樹立一個優(yōu)秀的學習榜樣。小學生在學校受教育的時間畢竟是有限的，班主任也要與家長結(jié)合起來，共同做好學生的感恩教育。感恩與我們的生活息息相關(guān)，班主任要讓學生在生活受到感恩教育，然后再將自己的感恩之情融入到生活中的點點滴滴。

總結(jié)

感恩教育是小學生在學習過程中非常重要的部分，而且，對學生的品格的形成具有重要的作用。班主任既要做好學生的知識教育，又要做好學生的品德教育。班主任要盡量組織開展相關(guān)的活動，讓學生在實踐活動中受到感恩教育?？傮w來說，小學生的品德教育比起小學生的知識教育來說更加重要。總之，做好小學生的感恩教育，能夠有效促進小學生的思想品格的形成。

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