聞萍

摘要：隨著小學(xué)教育的不斷發(fā)展，人們對小學(xué)語文教育越來越關(guān)注。在語文教育中，語文拓展閱讀是十分重要的。小學(xué)生進行語文拓展閱讀既可以豐富小學(xué)生的語文知識，同時也可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。本文針對小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行討論，希望我國各小學(xué)能夠重視小學(xué)語文拓展閱讀在小學(xué)教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;閱讀教學(xué)

隨著新課改的不斷深入和推進，通過閱讀來提升學(xué)生能力，增強學(xué)生知識面的教學(xué)手段和方法逐漸受到認(rèn)可和重視。在閱讀中，學(xué)生能夠更加深入地了解文學(xué)作者的思想情感，掌握作品的真實內(nèi)涵。通過閱讀，學(xué)生的認(rèn)知以及思維能力都能夠得到發(fā)展。小學(xué)階段的孩子正處于認(rèn)知世界的初始階段，語文對于學(xué)生提升認(rèn)識能力有著至關(guān)重要的作用。

一、構(gòu)建良好的教學(xué)資源

我國各小學(xué)和教師應(yīng)該正確意識到小學(xué)語文拓展閱讀對小學(xué)生健康發(fā)展的重要性，樹立正確的閱讀教學(xué)意識，為小學(xué)生建立良好的教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)該多多開展語文拓展閱讀教學(xué)活動，充分利用學(xué)校中的教學(xué)資源，提高小學(xué)的閱讀水平。例如在課余時間帶小學(xué)生到學(xué)校的閱讀室、電腦閱覽室等地方，讓學(xué)生進行閱讀，也可以在周末期間帶領(lǐng)小學(xué)生到本地區(qū)的公共圖書館內(nèi)進行閱讀，盡量為小學(xué)生提供多的閱讀機會。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的閱讀水平以及社會中小學(xué)生閱讀書籍的更新，而對學(xué)校里的活閱讀書籍進行更新和完善。除此之外在校園中，學(xué)校也可以為小學(xué)生構(gòu)建一個良好的閱讀環(huán)境，例如在班級里、學(xué)校的展覽墻中建立閱讀角，定期評出一些閱讀優(yōu)秀學(xué)生，獎勵給他們一些閱讀書籍，對小學(xué)生進行激勵，也可以在閱讀角為小學(xué)生提供一個互相交流，互相傳閱的機會，提高他們的閱讀興趣，鼓勵他們不斷的進行閱讀。同時老師也應(yīng)該以身作則，為小學(xué)生灌輸正確的閱讀意識，培養(yǎng)小學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣。

二、組織閱讀活動提升興趣

閱讀教學(xué)的展開不能只是在課堂中進行，要多元化地組織閱讀活動，讓學(xué)生走出教室，結(jié)合生活實際。教師要能夠?qū)W(xué)生喜愛的閱讀材料進行調(diào)查，然后選擇一些學(xué)生感興趣的經(jīng)典名著。比如，教師看到班級內(nèi)的學(xué)生閱讀簡版《紅樓夢》時，教師可針對閱讀材料制定相應(yīng)的指導(dǎo)課。在課堂中，教師可以將《紅樓夢》電視劇的一些片段在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生積極回答對這一書籍中人物的印象，教師可以讓學(xué)生回答一些針對性問題，比如，賈寶玉或者林黛玉在生活中的狀態(tài)，然后再將相應(yīng)的情節(jié)導(dǎo)入至課堂中，讓學(xué)生對片段中一些比較優(yōu)美的語言和片段進行整理，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，同時也利于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。在之后的閱讀課堂中，教師可以讓學(xué)生討論：對書中的哪些人物感興趣，書中哪些地方比較吸引人，創(chuàng)作者是怎樣描繪人物的特征的。這樣的教學(xué)形式不僅能夠提升學(xué)生的閱讀深度和知識面，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進而幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極展開閱讀，要讓學(xué)生意識到閱讀的價值和意義。教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的評書會，讓學(xué)生做好相關(guān)的讀書筆記、閱讀記錄，或者開展相應(yīng)的手抄報讀書等等活動，然后對這些活動進行評比。同時教師要在評比活動過程中，積極地對學(xué)生開展鼓勵和激勵，教師要能夠?qū)⒆觽兊母鞣N見解進行發(fā)現(xiàn)，然后給予相應(yīng)的肯定。比如，班級內(nèi)的學(xué)生都普遍認(rèn)為林黛玉長得比較漂亮，教師就可以讓學(xué)生們找出相應(yīng)形容美麗的詞匯，并讓學(xué)生們用這些詞匯對班級內(nèi)的學(xué)生進行描繪，隨后教師可以討論學(xué)生們的形容詞是否恰當(dāng)合理。如此一來，學(xué)生們能夠掌握更多的詞匯，同時對這些詞匯的運用能力也會得到提升。在組織學(xué)生進行閱讀時，教師應(yīng)遵循循序漸進的原則，保持一定的耐心，如此學(xué)生才能夠更好地進行閱讀，學(xué)會更合理的閱讀方法。

三、開展閱讀活動促進交流

要想提高小學(xué)拓展閱讀教學(xué)的有效性，開展一些閱讀活動是極其必要的。對于小學(xué)生而言，他們對于活動有著比較高的參與熱情，而語文活動的開展能夠更好地促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。豐富多彩的活動本身就具有趣味性。通過開展朗讀比賽、講故事比賽、演講比賽、征文比賽、原創(chuàng)詩歌比賽等活動有助于提高學(xué)生的閱讀參與性，更有利于形成書香校園的文化氛圍。閱讀的目的在于溝通和交流，在于表達自己的情感，而活動的開展為溝通和表達提供了一個很好的舞臺，在這個過程中學(xué)生對于閱讀文本產(chǎn)生的感悟就會有差別。正所謂，“一千個讀者，就會有一千個哈姆萊特”。因此，開展活動能夠促進學(xué)生與學(xué)生之間的思維碰撞，也有助于教師更加全面地了解學(xué)生。通過競賽能夠激勵更多的人懂得閱讀的重要性，也能實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的自我推介和相互推介最終起到取長補短的作用，讓閱讀帶動作文實現(xiàn)語文成績的提高。

四、總結(jié)

總之，拓展閱讀是學(xué)生汲取知識、提高能力、熏陶情感與提高語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，但要想真正提高拓展閱讀教學(xué)的有效性，使其朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展，還需要教師向?qū)W生傳授正確的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生需要對自我的嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握較好的閱讀方法并堅持不懈。因為知識是無止境的，學(xué)習(xí)的過程是漫長的。同時，社會和家庭也需要積極參與，為學(xué)生的閱讀提供一個舒適安靜的環(huán)境，讓學(xué)生懂得書中自有黃金屋的道理。

參考文獻：

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