周紹彬

摘? 要：把一節(jié)課比如一個小故事，那么新的課程就是新故事的起點，讓學生自主對學習充滿興趣。教師不故弄玄虛，不喧賓奪主，用個人的魅力贏得學生的喜愛尊重。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學;問題

【中圖分類號】G633.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0098-01

1.化學教學存在的問題

第一，初中化學實驗設(shè)施不齊全，在設(shè)施不齊全的情況下學生很難對化學實驗產(chǎn)生興趣。在化學教師將化學理論知識傳授給學生后，學生需要對化學教師所講授的化學理論課程進行實際的操作，才能夠?qū)瘜W理論課程理解透徹。

第二，學生對化學的學習興趣較低，化學課是一門貼近生活的百科全書，而百科全書也有看不懂的地方，教師在傳授知識時超出了學生的理解范圍，一味的死記硬背只能讓學生產(chǎn)生抵觸心理。

第三，初中化學教學的管理不夠完善，化學教師對課堂教學中手段的選擇、對初中生進行的課外輔導、教學方案的設(shè)計以及教學計劃的制定等，其主要目的是為了有效的實現(xiàn)化學教學目標，提高初中生的化學成績、對初中生課外輔導的質(zhì)量以及對教學方案的設(shè)計和教學計劃的制定都欠缺科學化、客觀化的指導，嚴重影響了初中化學教學的有效發(fā)展。

第四，教師自身知識儲存不夠，由于教師自身的問題教課方式過于老舊，一套教學方式用了百遍千遍。

2.化學教學存在的問題相關(guān)對策

（1）完善實驗設(shè)施，加強動手能力

對于學生來說動手能力是非常重要，實驗是學習化學的主要內(nèi)容也是學習的主要方法及途徑。

在學習中不僅要開發(fā)大腦，還要重視動手能力，然后在實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學校也要不斷完善化學教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對現(xiàn)有化學實驗設(shè)施以及實驗物品進行定期的檢查，對于有損壞的實驗設(shè)施以及過期的實驗物品進行處理。學校必須要增加實驗設(shè)施的投資力度，化學教師要強調(diào)化學實驗的安全性并提高安全教學程度，為學校增加實驗設(shè)施的投資奠定安全基礎(chǔ)。

（2）合作共贏，打造高效率課堂

化學教師要不斷地完善和豐富自己的教學手段，可以通過在課堂上建立學習小組以及做與化學課程有關(guān)的小游戲等方式，利用多樣化和新穎化提高初中生對化學的興趣。

知識源于生活，用于生活。化學知識與人們的生活息息相關(guān)，生活中隨時隨地都可能用到化學知識，學習的最終目的也是服務于生活更好的生活。所以在化學教學中教師應當把化學知識與現(xiàn)實生活緊密的結(jié)合起來才會調(diào)動學生們的好奇心，好奇心是人類共同特點。它既是起點，也是一種動力，能驅(qū)使學生可以自主的投入到學習當中。比如，在教學“乙醇”的時候就可以這樣的代入：今天學習的內(nèi)容與生活密不可分，以前我們學習過很多跟酒有關(guān)的詩句，蘇軾的“明月幾時有”“把酒問青天”“不知天上宮闕”“今夕是何年”，還有李白的“人生得意須盡歡”“莫使金樽空對月”，杜牧的“借問酒家何處有”“牧童遙指杏花村”。在逢年過節(jié)的時候“酒”也是必不可少的飲品。也許在某個高興、傷心的日子里大家都嘗過它，但是酒除了可以喝，還可以做些什么？

“酒”可以在我們不小心摔倒時用它來消毒，在我們開車時找不到加油站時它也可以代替汽油，是非常節(jié)能環(huán)保的。那么接下來請同學們告訴我“酒”的主要成分是什么？學生們齊聲回答：“乙醇”。好，這節(jié)課我們就來學習乙醇。

（3）齊抓共管，良師益友

因為我國教育系統(tǒng)的不夠完善，直接導致了我國初中化學教學的質(zhì)量下降，一定程度上限制了初中化學教學的發(fā)展，所以我們必須要加強對初中化學教學的管理。在加強初中化學教學的管理過程中，首先，要提高初中化學教師對課堂教學中手段的選擇，在化學理論講課中選擇有效的教學手段能夠提高課堂的教學效率;其次，要提高對初中生課外輔導的教學質(zhì)量，使初中生能夠在課外輔導中真正收獲化學知識，弄懂化學難題;最后，要科學、系統(tǒng)化地對教學方案和教學計劃進行制定，從根本上加強初中化學教學的管理。從而提高初中化學教學的質(zhì)量，促進初中化學教學的不斷進步與發(fā)展。

（4）備課精細，做到未雨籌謀

教師課前的備課要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活的運用。對于學生的問題對答自如準確無誤，以能力贏得學生的尊重。在備課時一定要了解所教學生在這個時期的心理特點，充分的利用好他們的積極性，課堂管理可以以小組為單位采取小組合作，實行“兵幫兵”“兵教兵”“兵監(jiān)督兵”，放權(quán)給所有學生。這樣既做到了解放教師教學的壓力，也激發(fā)了學生對學習的熱情。以個人魅力感染學生。注重培養(yǎng)學生的好習慣，預習、聽課、復習、答題，好習慣就是好方法。

作為教育人，總在思考一個問題，教育到底是要教給學生們什么？知識、能力是必要的，處于初中的學生們正在經(jīng)歷春春期情緒波動比較大對學習沒有過多的興趣，在這個時候正是教師樹立學生們正確觀念的時刻，為問題把脈，及時了解學生的思想動態(tài)。

我們要做“扎根教育”，我們就要扎根于學生未來的成長、成人、成才，為學生的未來打好基礎(chǔ)，尊重學生的成長規(guī)律。他們就像是一根草，而教育者就像是木林員，想要一根草長成大樹，那么在破土而出之前，它要準備很長時間，到了一定的程度便會迅速生長。我們的教育也是一樣，不放棄每個學生，為學生素質(zhì)文化成長、成人和成才提供充足的養(yǎng)分，讓我們祖國的花朵快樂的學習充滿自信的學習。

參考文獻

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