徐建峰

摘? 要：隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段、方法、形式進(jìn)行著改革，它起著輔助教學(xué)的作用，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0058-01

21世紀(jì)已進(jìn)入信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得它在各個(gè)領(lǐng)域都得到了應(yīng)用，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域更是應(yīng)用廣泛，目前也已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提高當(dāng)前教育信息化的關(guān)鍵。它正改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)教育改革具有十分重要的作用和意義。作為一線教師，對(duì)此我深有體會(huì)：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的作用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，針對(duì)學(xué)生易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，將聲情并茂的多媒體教學(xué)引入課堂，利用其圖文并茂、生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去的好習(xí)慣，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)語(yǔ)文《斑羚飛渡》一課時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上通過(guò)課件展示情況的危急，配有急促的音樂(lè)營(yíng)造緊張的氛圍，引出同學(xué)們的思考，此時(shí)，學(xué)生迫切希望知道課文中是怎樣寫(xiě)斑羚度過(guò)這危險(xiǎn)關(guān)頭的，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。

（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)特性，有效突破教學(xué)難點(diǎn)

有些知識(shí)比較抽象，學(xué)生的空間思維能力還沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么，這就形成了學(xué)生的“學(xué)習(xí)障礙”。教學(xué)難點(diǎn)能否突破將是這一節(jié)課的關(guān)鍵，而教育技術(shù)的多媒體輔助教學(xué)可以通過(guò)生動(dòng)形象的展示，通過(guò)將微觀的、抽象的東西充分地展示在學(xué)生面前，把靜止不動(dòng)的圖形、符號(hào)轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，為學(xué)生提供豐富的感知材料，加上老師的點(diǎn)撥講解，使得學(xué)生易于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如，在教學(xué)地理《地球和地球儀》一節(jié)中，大部分學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度難以理解，搞不明白，雖然也有地球儀在他們面前，去講解，讓他們?nèi)ハ胂蟮厍騼?nèi)部的地軸中心，可是他們總給人以似懂非懂的感覺(jué)，后來(lái)教者做了一個(gè)課件，將一個(gè)地球儀可以透視化，并將經(jīng)線和緯線以動(dòng)態(tài)的形式展示出來(lái)，經(jīng)度和緯度則是通過(guò)透視的切面所成的角度而來(lái)，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)。課堂上，學(xué)生的臉上始終掛著笑容。

（3）教育技術(shù)表現(xiàn)手法多樣，有效增大教學(xué)容量

課堂中常遇到一些在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解釋清楚的內(nèi)容，如一些微觀世界的復(fù)雜變化，而這些內(nèi)容利用教育技術(shù)手段，可以多種方法展示出來(lái)，能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，加快了學(xué)生的理解進(jìn)程相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為增大課堂容量提供了可能。另外，也在一定程度上節(jié)省了在傳統(tǒng)課堂的板書(shū)時(shí)間，尤其在需要板書(shū)的文字和需要作的圖比較多的課堂上，這方面的優(yōu)勢(shì)更加突出。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)控制，可以在任何時(shí)刻讓某段文字、圖形出現(xiàn)，也可以在任何時(shí)刻讓其隱去;也可以對(duì)屏幕上出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象隨時(shí)干預(yù)，可以像看電影定格一樣使之靜止、跳躍、后退;可以對(duì)圖形（或圖像）進(jìn)行局部放大等等，這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流的渠道，提高了課堂教學(xué)的效率。

（4）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供具有新奇性、啟發(fā)性和趣味性的材料，讓課堂生動(dòng)有趣，更易被學(xué)生接受，可以充分展現(xiàn)思維過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，并在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

進(jìn)入21世紀(jì)，課堂開(kāi)始向以學(xué)生為主體的課堂轉(zhuǎn)變，要求老師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與到學(xué)習(xí)中去，那么教育技術(shù)就成了必要的條件，利用教育技術(shù)手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與方法的意識(shí)，使他們的個(gè)性得到發(fā)展。

（5）教育技術(shù)使用靈活，教學(xué)資源的共享和再利用更快捷

信息社會(huì)的發(fā)展，給優(yōu)秀的教學(xué)資源的共享傳播帶來(lái)了方便，給老師們優(yōu)化教學(xué)提供了可能，一份好的教案設(shè)計(jì)、課件等可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播共享或交流，教育教學(xué)思想、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以被他人進(jìn)行取舍、吸收、更新，從而影響更多的老師和學(xué)生。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，它的優(yōu)勢(shì)已明顯體現(xiàn)出來(lái)，但是如果老師上課過(guò)度依賴于多媒體，出現(xiàn)過(guò)度濫用的現(xiàn)象，就得不償失了。因而在使用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

（1）多媒體教學(xué)只是一種輔助手段

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，老師利用教育技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生之間有著情感交流，現(xiàn)代教育技術(shù)只是起著輔助教學(xué)的作用，它只是工具、手段，決不能讓“電腦”取代自己的地位。

（2）多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

現(xiàn)代教育技術(shù)大大補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的不足，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)聲像圖文并茂的新世界，大大提高了教學(xué)效果，但并不是所有課堂內(nèi)容都適合使用多媒體教學(xué)手段，更不是所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合采用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)一個(gè)掛圖或一個(gè)模型反而更能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，也更能讓學(xué)生掌握。實(shí)踐證明，只有將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的效果。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的課堂教學(xué)手段和方法不斷更新和改進(jìn)優(yōu)化。教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂，優(yōu)化我們的課堂效果，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。