劉會英

摘 ?要：隨著當代科技的飛速發(fā)展，我們生活的方方面面已經(jīng)進入了信息時代，而多媒體技術也被廣泛應用到教育領域中。特別是在小學語文的教學中，多媒體技術與教學的融合可以發(fā)揮出更大的作用。小學階段的學生受周圍環(huán)境的影響比較大，教師可以利用多媒體技術的優(yōu)勢構建出貼近教學內(nèi)容的教學情境，從而有效調(diào)動學生在課堂中的學習積極性。同時，多媒體技術還有其他優(yōu)勢可以被應用到課堂教學過程中，從而打造現(xiàn)出代化的語文課堂，有效提升語文課堂的教學效率。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;構建情境;直觀教學;海量資源

在以往的語文教學過程中，教師采用的教學方法單一、重復，導致課堂氛圍沉悶，學生長期在這樣的環(huán)境中學習，對語文的學習興趣越來越低。教師為了盡快完成教學任務，對學生的學習情況無暇顧及，部分接受能力較差的學生在課堂學習中的疑問不能得到及時解決，使學生逐漸跟不上教師的教學進度。鑒于此，語文教師要在教學過程中應用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術對語文教學的促進作用，從而提升語文課堂中的教學效率。

一、構建情境，激發(fā)學生學習興趣

小學階段的語文是一門綜合性比較強的學科，語文教材中的內(nèi)容囊括情節(jié)跌宕起伏的小說、膾炙人口的詩歌、文采斐然的散文等，要讓學生學習這么多知識，首先就需要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到學習中。語文教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容為學生構建相應的學習情境，在貼近教材內(nèi)容的情境中，可以增強學生對知識的體驗，強烈刺激的學生的感官，從而激發(fā)學生對語文的學習興趣，實現(xiàn)語文課堂中教學效率的有效提升。

例如，在學習《開國大典》時，應用多媒體技術為學生構建教學情境，可以有效激發(fā)學生學習的興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在新中國成立那天，天安門廣場上舉行了隆重的開國大典，今天我們就來通過課文和視頻詳細了解一下吧。”說完我利用多媒體技術給學生播放了與開國大典相關的視頻，構建出身臨其境的教學情境，學生仿佛置身于開國大典之中。在情境的感染下，學生學習語文的興趣被激發(fā)出來，積極投入到語文課堂的學習中。這樣，通過在語文課堂中應用多媒體技術播放與開國大典相關的視頻，構建出身臨其境的教學情境，引起了學生的強烈共鳴，激發(fā)出了學生的學習興趣，從而有效提升了語文課堂中的教學效率。

二、直觀教學，突破語文教學難點

語文教材中的內(nèi)容包羅萬象，有很多知識是學生未曾接觸過的，學習和理解起來難免會存在一定的難度，而學生僅僅通過語文教材中的文字描述和幾張插圖是難以理解的。因此，語文教師可以應用多媒體技術的優(yōu)勢，給學生展示直觀形象的知識，將教材中抽象的知識轉換為直觀的形象，讓學生可以從多角度、多層次進行觀察和分析，加深學生對語文知識的理解，輕而易舉地突破語文學習過程中遇到的難點問題，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

例如，在學習《書湖陰先生壁》時，應用多媒體技術將知識直觀化展示，可以幫助學生突破學習中遇到的難點。由于古詩是古文形式，學生在理解時都會存在一定的難度，教師可以發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，將抽象難懂的古文轉化成直觀形象的圖畫，降低學生學習和理解的難度。在課堂開始，我對學生說：“同學們，王安石是北宋著名的文學家，在詩詞方面都有很高的造詣，今天我們就來學習一首他創(chuàng)作的古詩，大家可以結合圖畫進行理解。”我講完之后應用多媒體技術將詩中的場景圖圖畫的形式演示給學生，學生認真觀察和揣摩。在圖文結合的學習方法下，學生在自學過程中遇到的難題也迎刃而解，使學生輕松完成了對這首古詩的學習。這樣，通過在語文課堂中應用多媒體技術，學生以圖文結合的形式進行自主學習，在圖畫的輔助下，輕易突破了學習過程中遇到的難點問題，使語文課堂的教學效率得到有效提升。

三、海量資源，豐富學生學習資源

盡管語文教材中包括很多方面的內(nèi)容，但是每樣都沒有深入講解，小學階段的學生有著旺盛的好奇心，語文教材中點到為止到的知識點很難滿足學生的好奇心。多媒體技術的應用可以為語文課堂的教學提供海量的教學資源，極大的豐富了課堂教學的內(nèi)容，使學生可以了解到更多知識，拓寬了學生的視野，從而有效提升語文課堂中的教學效率。

例如，在學習《京劇趣談》時，給學生提供海量的教學資源，可以拓寬學生的視野。在課堂開始，我對學生說：“同學們，京劇是我國的國粹，有著悠久的歷史，通過今天這節(jié)課的學習我們了解到了一些京劇的相關知識，那么大家知道京劇的來歷嗎？下面大家就通過觀看視頻來詳細了解一下吧?！蔽艺f完之后給學生播放視頻，視頻中詳細講述了京劇的由來和發(fā)展，拓寬了學生的視野。這樣，通過給學生播放視頻，學生在觀看視頻的過程中了解到了更多京劇的知識，滿足了學生的好奇心，有效提升了語文課堂中的教學效率。

總之，在現(xiàn)代化的語文課堂中，不僅需要教師轉變教育理念，還需要改善教學方法，將多媒體技術融合到語文教學中，可以發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，有效提升語文課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]李金苗.多媒體技術在小學語文課教學中的應用和整合[J].學周刊，2019（04）：133-134.

[2]馬玉華.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].基礎教育論壇，2018（31）：61-62.