白梅

摘要：紅色文化教育意義深厚，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的源頭活水。新時代加強(qiáng)大學(xué)生的紅色文化教育有助于大學(xué)生文化自信的提升，社會責(zé)任感的增強(qiáng)以及中國夢的實(shí)現(xiàn)。我們可以通過優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的理論認(rèn)知;利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建紅色文化教育平臺以及適時開展紅色社會實(shí)踐活動等途徑來發(fā)揮紅色文化對大學(xué)生的思想政治教育作用。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;大學(xué)生;紅色文化教育

紅色文化內(nèi)涵豐富，記錄了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族逐漸強(qiáng)起來的偉大歷史進(jìn)程，極富教育意義。廣大大學(xué)生是傳承紅色文化的主力軍，在新時代的背景下加強(qiáng)對大學(xué)生的紅色文化教育是高校加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)的題中應(yīng)有之義。

一、紅色文化是什么

自2002年以來，理論界從不同的視角對紅色文化展開了深入的研究，然而，關(guān)于紅色文化的內(nèi)涵卻是歷有爭議。那么，紅色文化到底是什么呢？劉浩林從廣義和俠義兩個方面闡述紅色文化文化的內(nèi)涵，認(rèn)為“廣義的理解我們可以把它歸結(jié)為世界社會主義運(yùn)動歷史進(jìn)程中人們的物質(zhì)和精神力量所達(dá)到的程度、方式和成果。狹義的理解我們可以把它歸結(jié)為中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族的解放與自由、以及建設(shè)社會主義現(xiàn)代中國的歷史實(shí)踐過程中凝結(jié)而成的觀念意識形式。”湯紅兵從硬件和軟件兩個方面闡述紅色文化的內(nèi)涵，認(rèn)為紅色文化“是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭時期形成的，并在后來加以整理開發(fā)的革命歷史文化，包括硬件和軟件兩個方面，硬件方面指革命時期遺留下來的遺物、遺跡、遺址等歷史遺存及后來修建的紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念堂等”還有的學(xué)者直接把紅色文化同紅色文化資源當(dāng)作通用的概念。盡管關(guān)于紅色文化的內(nèi)涵，學(xué)界的理解不盡相同，但是有一點(diǎn)卻是相同的，即他們都承認(rèn)紅色文化是由中國共產(chǎn)黨締造的文化形態(tài)。本文認(rèn)為紅色文化是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的過程中形成的先進(jìn)文化。它孕育于不同時期的革命實(shí)踐，不僅包括在實(shí)踐中形成的革命精神，還包括在革命斗爭和改革過程中形成的眾多文學(xué)作品和革命遺跡。

二、新時代加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的重要性

（一） 紅色文化教育助推大學(xué)生文化自信的提升

文化自信至關(guān)重要。新時代，全球化的推進(jìn)，推動了中國的發(fā)展。同時，也使得多元社會思潮逐漸侵入了大學(xué)生的思想陣營，影響了他們文化自信的提升。這是因?yàn)榇髮W(xué)生是一類思想較為開放的群體，但受其年齡、閱歷等各方面因素的制約，其辨別能力還不是特別的成熟。在這種情況下，部分大學(xué)生極易把紅色文化當(dāng)成是老舊的落后事物，無形之中降低了他們對紅色文化的信心。這時候，就需要通過加強(qiáng)紅色文化教育來增強(qiáng)廣大大學(xué)生的文化自信。因?yàn)槲幕孕排c紅色文化有著極高的關(guān)聯(lián)度，在某種程度上講，文化自信的本質(zhì)即出自于對紅色文化的認(rèn)可和信賴，紅色文化因其獨(dú)特的文化價值和教育功能，成為高校思想政治教育的關(guān)鍵內(nèi)容和提升廣大大學(xué)生文化自信的必需載體。一方面，紅色文化為助推大學(xué)生的文化自信提供土壤。另一方面，紅色文化所承載的對黨忠誠、對人民忠誠以及堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、頑強(qiáng)的革命精神為培育大學(xué)生的文化自信指明了方向。

（二）紅色文化教育促進(jìn)大學(xué)生社會責(zé)任感的增強(qiáng)

目前，我國大學(xué)生的社會責(zé)任感總體上是積極向上的，他們在國家以及社會的各項(xiàng)事務(wù)中甘當(dāng)志愿者等角色，發(fā)揮了重要的作用，但仍存在部分學(xué)生社會責(zé)任感出現(xiàn)了缺失。主要表現(xiàn)為一方面，部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)個人利益，缺乏對集體和社會的奉獻(xiàn)精神，在面臨集體利益和個人利益抉擇時，做出了錯誤的選擇。另一方面，部分大學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是生活中，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的功利心，看重現(xiàn)實(shí)利益帶來的好處，有的將“錢途”的好壞作為就業(yè)擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義堅(jiān)定信念， 信仰缺失，人生價值取向迷茫。這種情況下，就需要對廣大大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。

（三）紅色文化教育激發(fā)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國夢的精神動力

馬克思認(rèn)為：“任何一個時代的統(tǒng)治思想都不過是統(tǒng)治階級的思想”紅色文化作為中國共產(chǎn)黨救國拯民的重要體現(xiàn)，見證了中國發(fā)展的光輝歲月，可以發(fā)揮提高大學(xué)生的國家認(rèn)同感的功用，進(jìn)而為中國夢的實(shí)現(xiàn)注入強(qiáng)大的精神動力。的確，實(shí)現(xiàn)中國夢，紅色文化的作用不容小覷。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣，欲使中國夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就必須弘揚(yáng)中國精神，也就是弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。而紅色文化飽含愛國主義情感和改革底色，是中國精神的代表。當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活比較充裕，再加上對中國的黨史等革命文化學(xué)習(xí)不夠深入，他們很難對中國共產(chǎn)黨的革命情懷感同身受，也無法真正體會當(dāng)下美好生活的可貴之處，在一定程度上阻礙了中國夢的實(shí)現(xiàn)步伐。

三、新時代加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)紅色文化理論認(rèn)知

課堂教學(xué)是高校集中教育學(xué)生的有效載體，因此通過課堂教學(xué)不斷增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的理論認(rèn)知是發(fā)揮紅色文化影響力的必然途徑。目前，我國部分高校紅色文化教育的學(xué)時比較少，課堂教學(xué)的吸引力有待提高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識單純是受考試成績的驅(qū)使，在了解紅色文化的相關(guān)知識時選擇短時期的死記硬背，并未深入了解紅色文化的真實(shí)含義及其精神內(nèi)核影響了紅色文化的傳播質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)迫在眉睫。首先，高?？梢詢?yōu)化紅色文化課程體制。部分高校傳播紅色文化主要通過思想政治教育課程展開，專門教授紅色文化的課程不多。為此，相關(guān)高校可以根據(jù)各個院校的實(shí)際資源狀況和學(xué)生的訴求，適當(dāng)開展選修教學(xué)工作。其次，高?？梢詢?yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。高校的紅色文化課堂教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生的生活實(shí)際和時代特點(diǎn)，才易被廣大學(xué)生吸收。這就要求廣大教師在教學(xué)時從同學(xué)們了解的地區(qū)紅色文化出發(fā)，在傳承紅色文化的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)今時代的發(fā)展需求，豐富其新時代含義。最后，高校應(yīng)該優(yōu)化紅色文化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。教師可以充分用紅色影片、紅色歌曲或者紅色相片等格式各樣的形式使同學(xué)們直觀地感受發(fā)生在中國大地上的真實(shí)故事，解讀紅色文化的特有魅力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對廣大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)的時代優(yōu)勢。第一， 高校可以以信息技術(shù)的發(fā)展為契機(jī)，適時開發(fā)紅色文化教育的專題平臺，例如學(xué)習(xí)強(qiáng)國就是一個很好的范本。紅色文化教育專題平臺也應(yīng)集文章閱讀、視頻學(xué)習(xí)、競賽答題為一體。當(dāng)然，建設(shè)紅色專題網(wǎng)站和開設(shè)紅色微信公眾號也是搭建紅色文化教育平臺必不可少的形式。一方面，學(xué)校的校園網(wǎng)站是眾多學(xué)生獲取信息的主要渠道之一，高校可以在相關(guān)網(wǎng)站增加紅色文化專欄，使大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站時受到潛移默化的文化熏陶。另一方面，高?？梢蚤_設(shè)紅色微信公眾號，每日定時推送紅色文化故事。第二，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生定期開展紅色文化知識學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識的狀況和困難，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，改進(jìn)開展紅色文化教育的形式。第三， 高校可以鼓勵學(xué)生自行創(chuàng)作與紅色文化有關(guān)的作品。

（三）立足現(xiàn)實(shí)，適時開展紅色社會實(shí)踐活動

紅色文化是在實(shí)踐中凝練而成的，因此，新時代高校對廣大學(xué)生開展紅色文化教育，也只有回歸到實(shí)踐才能鞏固其成果。我國擁有眾多的紅色文化資源優(yōu)勢，紅色文化教育基地為大學(xué)生的實(shí)踐教育注入了生機(jī)。一方面，高?？梢越柚鷧^(qū)域紅色文化教育資源，組織廣大學(xué)生實(shí)地到紀(jì)念館、革命遺址參觀，也可以組建紅色文化宣講團(tuán)，在身臨其境中提高黨性修養(yǎng)。另一方面，高?？梢越M織紅色節(jié)日慶?；顒樱尫偶t色節(jié)日所具備的愛黨愛國正能量。

（四）提高個人修養(yǎng)，注重自我教育

大學(xué)生主動提高個人修養(yǎng)，注重自我教育是使紅色文化深入人心的內(nèi)在動因。目前，我國大部分大學(xué)生對紅色文化的理解不夠深刻，缺乏對紅色文化相關(guān)知識的整體把握。面對這一問題，高校積極采取措施加強(qiáng)對廣大學(xué)生的紅色文化教育固然重要，但學(xué)生從自身出發(fā)，尋找解決問題的辦法才是最主要途徑。廣大學(xué)生自我進(jìn)行紅色教育絕對不是閉門造車，而應(yīng)該是在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上主動提升自己的紅色素養(yǎng)。作為大學(xué)生，一方面，大學(xué)生應(yīng)該內(nèi)化學(xué)習(xí)，自覺了解紅色文化理論知識。大學(xué)生可以通過品讀紅色經(jīng)典書籍或者觀看紅色影片諸多形式，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，挖掘本國紅色文化的優(yōu)勢，從而提高文化自信、增強(qiáng)文化認(rèn)同，為紅色文化的傳承與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另一方面，大學(xué)生應(yīng)該主動參與紅色文化教育活動。社會的發(fā)展需要實(shí)踐型人才，大學(xué)生要主動參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在教育實(shí)踐中磨練心性，樹立正確的三觀。

總之，紅色文化是新時代大學(xué)生成長進(jìn)步的精神之源，是促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)的文化支撐。因此，在新時代，各高校均應(yīng)多措并舉加強(qiáng)對廣大學(xué)生的紅色文化教育。

參考文獻(xiàn)：

劉浩林：《論紅色文化建設(shè)》，《南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報》第4期，2006年。

湯紅兵：《湘邵西紅色文化的形成及開發(fā)——以洪湖、監(jiān)利紅色文化資源為主體透視》，上海：華東師范大學(xué)，2006年，第8頁。

《馬克思恩格斯文集》（第1卷），北京：人民出版社，2009年版，第292頁。