劉穎婷

摘? 要：青少年在體育教育的影響下，不僅要增強體質，還要提高體育素養(yǎng)的水平。體育素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，是以學生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。根據布朗芬倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，從微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外圍系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)四個方面探討對青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法，探析“健康中國2030”的大背景下對青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關鍵詞：青少年;體育素養(yǎng);培養(yǎng)

一、研究背景

由于我國近十幾年來青少年體質下降的現象，很多人認為一方面是由于缺少體育鍛煉，還有一部分是由于體育素養(yǎng)水平不高。體育素養(yǎng)是個人在先天基因遺傳的基礎上，加上后天接受的體育教育以及環(huán)境的影響下，在體育知識、能力、行為和心理上逐漸形成的促進自身健康的體育修養(yǎng)水平。青少年的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅與學校、家庭等微觀系統(tǒng)有直接關系，還會受到各系統(tǒng)之間的相互作用以及生活方式的變化、文化思想的熏陶等宏觀系統(tǒng)的影響。

2016年我國提出“健康中國2030”規(guī)劃綱要，其中第四章第二節(jié)中指出要加大學校健康教育力度，建立學校健康教育推進機制，培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內容。接著在第六章第四節(jié)中指出要促進重點人群體育活動，實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現青少年熟練掌握1項以上體育運動技能，確保學生校內每天體育活動時間不少于1小時。

我國對青少年體質健康的重視，在課程改革中提出了“健康第一”的理念。中小學《體育與健康》課程目標涉及五個方面，包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應，其中心理健康和社會適應兩個方面都與青少年體育素養(yǎng)水平的高低有著直接的影響。研究對象為1000名13周歲-18周歲的在校學生，向學生發(fā)放調查問卷，對學生體育素養(yǎng)水平以及一些相關問題進行了解，將數據統(tǒng)一整理進行分析。在青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)的直接關系與間接關系的影響下，構建以下四個系統(tǒng)模型：

（1）微觀系統(tǒng)。青少年直接面對和接觸的系統(tǒng)。青少年在此系統(tǒng)中會形成特定的角色、活動方式與人際關系，會給青少年帶來社會化的效果。

（2）中間系統(tǒng)。青少年所處的兩個或兩個以上微觀系統(tǒng)之間的相互聯系。

（3）外圍系統(tǒng)。青少年在兩個或者多個環(huán)境之間相互作用的過程和聯系，在這些環(huán)境中，發(fā)生的事件都會間接影響青少年的成長。

（4）宏觀系統(tǒng)。指青少年的成長在所處的整個社會環(huán)境及其意識形態(tài)背景下，存在于微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和外圍系統(tǒng)中的文化、社會環(huán)境等，對青少年直接或者間接的產生著影響，使青少年獲得相應的人生觀、世界觀、價值觀。

二、研究結果

經過調查整理數據得知，青少年作為人類在社會發(fā)展中的一個重要個體，其發(fā)展水平的高低是個人與周圍環(huán)境互動的結果。體育運動是實現青少年社會化的一種重要手段，體育價值觀對青少年的體育動機和體育行為起著至關重要的作用。以下是通過調查分析整理后得到的結果：

1.青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)受到多方面因素的影響。其中家庭、學校、父母、同伴是與青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)接觸最多的人，青少年會在這些關系中形成特定的角色、活動方式與人際關系，給青少年帶來社會化的效果。

2.主動參與體育運動的青少年所表現出來的體育素養(yǎng)水平更高。有著積極體育價值觀的青少年會促使他們主動參與體育鍛煉，相應的他們的體育素質水平也會比不主動參與體育運動的青少年要高。

3.在整個社會大環(huán)境中，各種關系相錯復雜。青少年的成長在所處的整個社會環(huán)境及其意識形態(tài)背景下，對青少年都會直接或者間接的產生影響，從而使青少年獲得相應的人生觀、世界觀、價值觀。比如，法規(guī)政策、社會文化、價值觀念等，都會對青少年的意識產生潛移默化的影響，其中在社會大環(huán)境中對塑造青少年體育素養(yǎng)有著很大的關系。

三、結論與建議

1.家長應從多個層面支持孩子開展體育鍛煉。父母積極的體育態(tài)度能夠給孩子營造良好的體育運動氛圍。同時陪同與認可孩子的體育鍛煉，贊揚孩子從體育鍛煉中所獲得的成績，從心理上鼓勵支持孩子。青少年會在此過程中更好地參與運動，提高體育素養(yǎng)的水平。

2.學校方面除了加強體育教師的教學能力，體育教師還應注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在體育課堂教學中重視德育滲透，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自主健身的習慣。加強對青少年體育態(tài)度和體育習慣的培養(yǎng)，提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

3.素質教育從來都不只是單方面教育的事，教育要生活化，要從實踐中去教育。社會各方面要增強對青少年體育價值觀的教育，讓他們在體育活動中能夠放松身心，勞逸結合，很好地適應社會的發(fā)展。讓青少年擁有正確的人生觀、世界觀和體育價值觀，從而更好地提高體育素養(yǎng)水平。

參考文獻：

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