沈清鈺

摘 要：現(xiàn)代音樂(lè)已融入了人們的生活，成為當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚的組成部分。在教學(xué)中，教師可以將流行音樂(lè)，如rap音樂(lè)、電子音樂(lè)等引入到音樂(lè)課堂，使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)起來(lái)。同時(shí)，教師的職責(zé)與功能也要轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，能夠讓流行音樂(lè)牽手小學(xué)音樂(lè)課堂，真正地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂;流行音樂(lè);融合;新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0080-01

音樂(lè)是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)出現(xiàn)了多元化，音樂(lè)的種類也增多，人們對(duì)于音樂(lè)的選擇及審美也出現(xiàn)了變化。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，“流行音樂(lè)進(jìn)課堂”已逐漸形成共識(shí)。有一個(gè)音樂(lè)家曾這么看待流行音樂(lè)走進(jìn)校園—流行音樂(lè)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，并積極幫助他們提升音樂(lè)鑒賞能力。

1.流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂的作用

音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它是實(shí)施美育教育的主要途徑之一 。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩(shī)情畫意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能有效激發(fā)學(xué)生熱愛音樂(lè)的本性。在新的教學(xué)理念下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，滿足他們的學(xué)習(xí)求知欲望，從而達(dá)到自我認(rèn)知、自我表現(xiàn)的需要呢？《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。”所以，這就需要教師能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，將現(xiàn)代化流行音樂(lè)元素與音樂(lè)教材中歌曲緊密結(jié)合，真正讓小學(xué)音樂(lè)課堂活起來(lái)。流行音樂(lè)是多元音樂(lè)文化的一個(gè)分支，是一種重要的大眾音樂(lè)文化，它是屬于一種有著廣泛聽眾極具吸引力的音樂(lè)，相當(dāng)于藝術(shù)音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)合。它的音樂(lè)種類比較多，有搖滾風(fēng)格、民謠風(fēng)格、鄉(xiāng)村樂(lè)風(fēng)格、流行舞曲風(fēng)格、音樂(lè)劇風(fēng)格等等。

蘇教版三年級(jí)一首《搖太陽(yáng)》歌曲，節(jié)奏鮮明，輕松活潑，加上使用了很多電聲樂(lè)器在歌曲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)。在學(xué)唱過(guò)程中，我加入周杰倫的rap說(shuō)唱節(jié)奏型，讓學(xué)生自己根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)，自己創(chuàng)編新的歌詞。

通過(guò)女生齊唱、男女生分段演唱、師生接口演唱以及電聲音樂(lè)的rap說(shuō)唱相結(jié)合等形式，加入律動(dòng)去表現(xiàn)歌曲。沒(méi)想到，下節(jié)的音樂(lè)課上，學(xué)生居然主動(dòng)要求復(fù)習(xí)歌曲《搖太陽(yáng)》，隨著伴奏音樂(lè)，加上肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)了這首歌曲的動(dòng)感，大家在這種輕松活躍的氣氛中度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課。我認(rèn)為與其讓流行音樂(lè)成為學(xué)生課外熱衷演唱的音樂(lè)品種，不如讓流行音樂(lè)牽手小學(xué)音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開闊學(xué)生的音樂(lè)文化視野，使學(xué)生更加喜愛音樂(lè)、喜歡上音樂(lè)課，讓音樂(lè)課堂教學(xué)更加生活化。

在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：教師可以有目的地對(duì)教材進(jìn)行重組，還可以選擇課外的音樂(lè)作品補(bǔ)充現(xiàn)有教材，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，開發(fā)和利用校內(nèi)外各種音樂(lè)課程資源，重視社會(huì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂(lè)愛好及審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)，享受更好的課程資源，接觸更多的音樂(lè)形式，使音樂(lè)課更生動(dòng)，學(xué)生更喜歡，與學(xué)生的內(nèi)心渴求更契合，這才是真正的以人為本。

2.流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐

隨著大眾傳播媒體和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)流行音樂(lè)的接觸更加頻繁和便利。在音樂(lè)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生普遍喜歡流行音樂(lè)，音樂(lè)教材的更新也將其納入到小學(xué)音樂(lè)課本中。流行音樂(lè)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式進(jìn)入了小學(xué)音樂(lè)課堂，滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)有一個(gè)健康的審美觀念，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

通過(guò)流行音樂(lè)進(jìn)課堂，我發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生之間的距離更近了。在二年級(jí)下冊(cè)《亞克西巴郎》這首新疆歌曲中，我始終以新疆的典型節(jié)奏型、新疆的舞蹈還有新疆的流行歌曲貫穿于教學(xué)中，將學(xué)生帶入到新疆的意境中。在教授切分節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，我利用流行音樂(lè)中的電聲樂(lè)隊(duì)風(fēng)格，事先將電子琴調(diào)成切分節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳新疆舞邊用嘴巴模仿新疆手鼓的聲音，充分感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生既在新穎的教學(xué)環(huán)境中解決了歌曲重難點(diǎn)，也在新課程理念下完成了教學(xué)目標(biāo)。最后，通過(guò)欣賞新疆的流行歌曲《巴郎仔》、《巴郎邀你來(lái)新疆》，更加充分體現(xiàn)了流行音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生在欣賞中不知不覺(jué)跟著學(xué)唱起來(lái)。流行音樂(lè)還在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的重要性，使音樂(lè)成為他們生活中不可缺少的一部分?？梢赃@樣說(shuō)，流行音樂(lè)在很大程度上增加了小學(xué)生們接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱衷音樂(lè)提供了豐富的感性材料。

小學(xué)音樂(lè)課堂有必要去融入現(xiàn)代音樂(lè)、流行音樂(lè)的元素，教師在走進(jìn)音樂(lè)課堂時(shí)，要適應(yīng)教學(xué)的需要，社會(huì)發(fā)展的需要。如果我們能夠挖掘流行音樂(lè)中的這些元素，使流行音樂(lè)與課本上的音樂(lè)知識(shí)融會(huì)貫通，通過(guò)讓學(xué)生接觸各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，拓展他們的視野;讓學(xué)生接觸多元的音樂(lè)文化信息，為其熱愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]晏敏.流行音樂(lè)：讓音樂(lè)課堂更加美麗[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（05）

[2]張梅.淺談流行音樂(lè)進(jìn)課堂[J].音樂(lè)天地，2012（08）