顏明娟

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)是一門針對(duì)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與熏陶的重要課程，本文就如何在小學(xué)音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高音樂素養(yǎng)給予了一定的分析。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0066-01

隨著我國國民綜合素質(zhì)的不斷提高，對(duì)于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，諸如此類的關(guān)注度處于持續(xù)加溫中。對(duì)于奠定各項(xiàng)基礎(chǔ)、開拓潛力的小學(xué)教育，新課改要求應(yīng)涵蓋德智體美勞的全面發(fā)展教育。其中音樂教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生今后的審美素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，教育界也給予越來越多的重視。

“興趣是最好的老師”，尤其對(duì)于較為抽象的音樂來說，能夠讓學(xué)生理解音樂、享受音樂，這就要求教師要以興趣培養(yǎng)出發(fā)，在活潑的課堂氛圍中進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。

1.興趣培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)音樂課堂的意義

新課標(biāo)的改革后，小學(xué)音樂課不僅僅是一句句簡單的教唱課堂，而是對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)培育的啟迪階段，是培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科、多方面發(fā)展的奠基石。通過音樂節(jié)奏的變化、樂器奇特悅耳的聲音，與小學(xué)生天馬行空的天性相呼應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，挑選各自喜好的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

小學(xué)階段是日后音樂素養(yǎng)發(fā)展的啟蒙階段，在這一階段中，打好堅(jiān)實(shí)的樂理基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂之美，在藝術(shù)的氛圍中熏陶徜徉，對(duì)于學(xué)生審美意趣的培養(yǎng)、氣質(zhì)與性格的養(yǎng)成、自由表現(xiàn)表達(dá)的能力培養(yǎng)都是十分有利的。如果能夠很有效的在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，那將能夠得到事半功倍的效果，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

2.基于興趣培養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略

（1）在生活中挖掘音樂教育素材

“生活即教育”，而音樂是聲音的藝術(shù)，所以音樂教育不應(yīng)該只關(guān)乎枯燥的樂理、歌曲教學(xué)，還應(yīng)該挖掘生活中聲音之美的片段，讓學(xué)生加以感受，從自然聽覺上對(duì)于學(xué)生加以刺激，讓學(xué)生主動(dòng)感受、發(fā)現(xiàn)聲音之美，尋找音樂的樂趣，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成在日常中對(duì)音樂的敏感度，培養(yǎng)品鑒音樂的習(xí)慣，才能促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，從而真正啟發(fā)音樂素養(yǎng)與審美意識(shí)，喜歡上音樂課堂。

例如，教師可以利用多媒體播放生活中的聲音素材，如蟲鳴、風(fēng)聲、雨聲、街道聲，讓學(xué)生閉眼睛加以感受并想象畫面，然后可以彈奏一些以自然為主題的音樂，穿插自然聲音素材，讓學(xué)生體會(huì)聲音的魅力，知道音樂并不是高屋建瓴的藝術(shù)，而是源于生活的“人民的情趣”。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生更加放松地感受音樂樂趣

音樂與傳統(tǒng)學(xué)科不同，是較為考驗(yàn)表現(xiàn)力的一項(xiàng)科目，所以在音樂課教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生因?yàn)樾哂诒憩F(xiàn)、緊張而很難參與、融入到課堂當(dāng)中，難以放松地享受音樂，尤其是測(cè)驗(yàn)或期末考試當(dāng)中，對(duì)于歌曲演唱、表演的環(huán)節(jié)，難免感到緊張而造成學(xué)習(xí)壓力。而將團(tuán)隊(duì)協(xié)作融入課堂教學(xué)或者考核當(dāng)中，能夠更好地寓教于樂，在合作與交流中，更放松的享受音樂，在互相促進(jìn)中，也能夠督促學(xué)生更集中地融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在期末考核中，可以將單獨(dú)演唱轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M作品，讓幾個(gè)同學(xué)為一組，進(jìn)行合唱的編排，呈現(xiàn)出音樂作品，這樣能夠讓學(xué)生更放松的去表現(xiàn)，教師也能更清晰地對(duì)于學(xué)生音樂水平進(jìn)行評(píng)定，還能夠增強(qiáng)課堂氣氛，讓學(xué)生真正感受自我創(chuàng)造音樂作品的榮耀感與樂趣。

（3）通過音樂鑒賞來提升課堂氛圍

樂理知識(shí)枯燥難學(xué)，這就使得學(xué)生在小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)啟蒙的階段就失去了對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣。而我的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段基礎(chǔ)樂理知識(shí)的奠定固然重要，但更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生在這一年齡階段對(duì)于音樂的興趣以及審美情趣，會(huì)欣賞音樂、能聽懂音樂，要比掌握音樂更加重要。所以我們應(yīng)該挖掘?qū)W生感興趣的音樂素材，讓學(xué)生去享受，有時(shí)候還可以利用多媒體教學(xué)，不僅僅局限于聽，還可以融于視覺感受加深對(duì)于音樂的理解。

而在鑒賞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，素材的挑選非常重要，國內(nèi)外經(jīng)典音樂要學(xué)會(huì)讓學(xué)生理解欣賞，例如《卡農(nóng)》《黃河進(jìn)行曲》等，另外，從學(xué)生的年齡段與興趣領(lǐng)域考慮，兒童歌曲、熱門歌曲、動(dòng)畫音樂也是很好的選擇，可以引起學(xué)生的共鳴，引起學(xué)生的興趣，拉近師生關(guān)系，提升課堂氛圍。

（4）在課堂中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)樂趣

陶行知的教學(xué)理論倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，實(shí)踐是很重要的，在學(xué)習(xí)理論與鑒賞音樂之余，應(yīng)注重設(shè)定合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)融于課堂教學(xué)：可以從簡單的樂器入手，用打擊樂器讓學(xué)生理解節(jié)奏，用西洋樂器讓學(xué)生理解曲調(diào)，用民族樂器感受世界風(fēng)情;可以在課堂中加入音樂游戲，在歡聲笑語中加深對(duì)音樂的興趣與理解;還可以利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生全方位體驗(yàn)音樂的存在。這不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能在實(shí)踐中感受音樂，最重要的，是能夠使課堂氣氛更加輕松活躍，有利于建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上音樂課堂。

還可以利用當(dāng)下學(xué)生也關(guān)注的抖音來調(diào)劑課堂，抖音軟件本身也是發(fā)掘音樂與視頻完美融合的新媒體形式，教師可以帶領(lǐng)集體創(chuàng)意、拍攝抖音段子，讓學(xué)生感受音樂的無處不在，了解到音樂是一種很好的情感表達(dá)方式。

在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“以興趣愛好為動(dòng)力”為音樂教學(xué)的基本理念，不斷發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛力，結(jié)合學(xué)校教師正確的教學(xué)方法，使學(xué)生手腦配合能力提高、視唱練耳提高、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)提高。音樂教師應(yīng)將此理論融合進(jìn)日常的課堂教學(xué)中，使音樂課堂更加豐富、生動(dòng)。同時(shí)，各地教育部門以及學(xué)校，應(yīng)該提升對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度，給予充足的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源，給音樂教學(xué)的發(fā)展提供沃土。

參考文獻(xiàn)

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