吳暉

摘要：在美術教育教學實踐的過程之中水粉畫備受關注，作為一種重要的美術教學形式，水粉畫既能夠吸引學生的注意力，又能夠充分揭示美術教學的本質要求，保證學生掌握繪畫技藝，實現(xiàn)學生美術素養(yǎng)的整體提升。對此，本文站在宏觀的角度，將理論分析與實踐研究相結合，深入解讀美術教學實踐中水粉畫教學策略的相關要求，以期為提高美術教學質量和水平提供一定的借鑒。

關鍵詞：美術教學;水粉畫教學;策略分析;

一、美術教學中的水粉畫

水粉文化屬于一種傳統(tǒng)的美術繪畫形式，在新的時代背景之下備受關注，水粉畫主要利用水這一重要的媒介積極的融合顏料和粉質，以此來形成色彩比較明艷的圖畫。從更微觀的角度上來看，與其他的繪畫形式相比，水粉畫的繪畫要求較高，同時所需要的顏料的附著力較強，繪畫材料價格偏低。對水粉畫有簡單了解的人都知道，水粉畫對紙質沒有較高的要求，大部分的材料吸水性較強。許多美術老師將主體時間和精力放在水粉畫教學實踐之中，鼓勵學生掌握水粉畫的簡單畫法的相關技巧，了解學生文化的不同表現(xiàn)要求，采取相當可行的教學指導形式來實現(xiàn)有效的運作。老師在選擇水粉畫教學策略的過程之中需要以學生為中心，關注學生在自主實踐過程中的繪畫情況，引導學生對繪畫對象之中的色調(diào)以及位置進行全方位的考量，掌握恰當可行的繪畫技法。對于水畫法來說，所需要的材質比較少，同時操作步驟相對比較簡單，老師只需要以學生為主體對不同的顏色進行簡單的調(diào)節(jié)。干畫法則而與油畫比較相似，其中顏色比較厚重，具有一定的視覺沖擊力，因此老師需要重新調(diào)整教學策略，關注干畫法的視覺要求，積極實現(xiàn)兩大教學方法的有機結合，更好的體現(xiàn)這種教育教學形式的作用及優(yōu)勢。

二、美術教學中水粉畫教學策略

為了培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，保證學生掌握美術學習的技巧和精髓，對水粉畫的學習內(nèi)容和形式有一個客觀的認知，老師首先需要注重教學策略的合理選擇，將豐富多元的教學內(nèi)容和形式融入學分化教學活動環(huán)節(jié)，以此來吸引學生的注意力，增強學生的參與積極性。

（一）提高學生的學習興趣

任何學科的教育教學都必須要以學生為中心，以學生的學習興趣為原則，通過吸引學生的注意力、調(diào)動學生的學習興趣來實現(xiàn)有的放矢，保障教學質量和教學水平的綜合提升，老師需要結合學生的求知欲以及好奇心針對性的選擇教學內(nèi)容，保障學生能夠對水粉畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在個人學習動力和學習熱情的指導之下主動完成水粉畫的學習任務，掌握適合自己的繪畫技巧和相關理論。老師只需要在課前做好充分的準備工作，鼓勵學生觀察不同的水粉畫繪畫作品，要求學生在簡單分析和實踐研究的過程之中通過前期的模仿來實現(xiàn)相應的創(chuàng)新，更好的掌握水粉畫的技巧，真正的意識到水粉畫的樂趣和精髓。

（二）幫助學生掌握色彩知識

在美術教學的過程之中色彩知識的分析及研究尤為關鍵，老師結合學生的興趣愛好，鼓勵學生自主選擇不同的涂抹顏色。有一部分學生的自主學習意識比較明顯，對此，老師需要抓住這一特點，明確不同教學活動的重要方向，根據(jù)學生的心理發(fā)展需求來進行針對性的引導，保障學生能夠掌握一定的色彩知識，從而實現(xiàn)主動分析和主動研究。其中老師的方向引導比較復雜，美術老師可以將課堂的主動權交給學生，積極開展形式多樣的實踐教學活動，讓學生自主選擇不同的色彩并在水粉畫中凸顯出來，加深學生對顏色深淺的理解和認知，從而主動的通過顏色對比來提高個人的水粉畫繪畫水平和技巧。

（三）讓學生自由創(chuàng)作

學生的自由創(chuàng)作對調(diào)動學生的參與積極性、發(fā)揮學生的想象力大有裨益，為了讓學生意識到繪畫之中的藝術，美術老師可以將課堂交給學生，讓學生自由創(chuàng)作，鼓勵學生結合個人已有的社會生活實踐經(jīng)驗充分調(diào)動個人的主觀能動性以及想象力，利用個人手中的畫筆展示個人的真實意見和想法。老師只需要站在宏觀的角度，以引導者和組織者的身份與學生溝通和互動，了解學生的真實發(fā)展需求，充分凸顯學生的優(yōu)勢，讓學生能夠堅定個人學習美術的信心和信念，從而在自主學習和實踐研究的過程之中對水粉畫有一個更加深刻的認知。其中多媒體教學工具的應用尤為關鍵，老師需要積極的利用現(xiàn)代多媒體工具來對學生進行全方位的刺激，調(diào)動學生的各個感官，加深學生對水粉畫的認知和理解。

三、結語

在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，美術教學的社會地位有了極大的提升，同時這一學科的教學內(nèi)容和形式產(chǎn)生了較大的變化。水粉畫是美術教學中的重要組成部分，為了提升學生的繪畫技藝和美術素養(yǎng)，老師必須要綜合考慮各類影響要素，將創(chuàng)造性的教學策略和教學手段融入課堂教學環(huán)節(jié)，在講授基礎知識的前提上擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏，保障每一個學生都能夠掌握水粉畫的繪畫技巧和要求。

參考文獻

[1]王晶晶 . 美術教學中的水粉畫教學策略分析[J]. 高中生學習， 2017.

[2]程坤. 淺談水粉畫教學中色彩基礎知識的作用和教學方法[J]. 現(xiàn)代教學， 2007（12）：48-49.