周衛(wèi)星

摘 要：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力源泉。教師在教學(xué)中想要學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，時刻保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保障課堂教學(xué)效果。本文將以小學(xué)體育為例，分析如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);策略分析

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，性格天真、活潑好動，對體育課的熱愛讓體育教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程當(dāng)中有著天然的優(yōu)勢。但是由于學(xué)生以為體育課是“玩?！笨颇浚@種先入為主的概念，也導(dǎo)致了教師在體育課中傳授技能的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會迅速冷卻，學(xué)習(xí)的動力會逐漸磨滅。如何利用好學(xué)生的性格特點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，是教師教學(xué)中需要思考的問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

興趣的激發(fā)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動性提升，學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生被動地參與教師所設(shè)計的教學(xué)，效果會有明顯的差距。學(xué)生興趣的激發(fā)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極地與教師產(chǎn)生互動，教師教學(xué)活動的開展更加順暢，教學(xué)內(nèi)容也更加容易被學(xué)生接受，讓課堂教學(xué)有效性得到強化。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程當(dāng)中，會對教學(xué)模式進行一定的創(chuàng)新改革，教學(xué)手段會有多元化的改變，一定程度上促進了小學(xué)體育課堂教學(xué)的進步和發(fā)展，對學(xué)生能力的提升也有著積極的推動意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

（一）游戲引入，激發(fā)學(xué)生興趣

很多學(xué)生在接觸體育課之前，先入為主的以為體育課是“自由玩?！钡目颇?，這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就抱有期待。但是在課堂教學(xué)中，隊列排起，教師張嘴講課的那一刻，學(xué)生的期望落空，學(xué)習(xí)熱情會迅速冷卻。因此，在體育課教學(xué)之初，教師一定要用一種快速有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就保持著良好的學(xué)習(xí)熱情，才能保障之后的教學(xué)開展。

教師可以在教學(xué)中將一些游戲教學(xué)引入教學(xué)內(nèi)容，例如在鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性這節(jié)課中，教師可以先用“踢毽子、兩人三足”這種考驗學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的游戲，來讓學(xué)生熱身。學(xué)生比較容易被游戲吸引，在游戲過程中，也會逐漸降低教學(xué)對于學(xué)生的壓迫感。在學(xué)生玩耍結(jié)束后，教師再引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠更加容易接受，抵觸情緒會減少，有利于教師的教學(xué)開展。

（二）聯(lián)系生活，實施情感教育

體育學(xué)科的開展目的，是為了保證學(xué)生的身體健康，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師可以聯(lián)系生活，進行情感教育?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是家庭中的獨生子，是父母的心頭肉。很多學(xué)生不能夠意識到這一點，對于自身的身體素質(zhì)不夠關(guān)心。很多學(xué)生從小體弱多病，優(yōu)質(zhì)的生活條件也讓一些本不該出現(xiàn)的疾病出現(xiàn)了在他們身上，這更加顯示了體育教學(xué)的重要性。教師可以利用這些客觀因素來進行情感教學(xué)，一是讓學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，二是通過這種情感教學(xué)讓學(xué)生的內(nèi)在情感得到激發(fā)，對于體育學(xué)科的重視性得到提升，能夠間接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在很多學(xué)生的體型不夠健康，有的過于肥胖，有的骨瘦如柴，稍微運動就大汗淋漓、氣喘吁吁。教師可以就這一現(xiàn)象教導(dǎo)學(xué)生：“看到很多同學(xué)體質(zhì)不好，你們都是父母的心頭肉、掌上明珠，如果你們的身體不好，擔(dān)心的是父母。父母每天含辛茹苦撫養(yǎng)你們，你們?nèi)绦目吹剿麄優(yōu)榱四銈儞?dān)心嗎？你們?nèi)绻缓煤缅憻捝眢w，強壯自己，以后怎么保護父母，回報他們？怎么成為祖國的棟梁之才？”教師可以通過類似的話，激勵學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這種情感教育，也能夠間接的促成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣得到提升。

（三）趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)手段的選取也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性和實踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過趣味化的學(xué)習(xí)過程來熱愛體育教學(xué)。教師可以組織學(xué)生進行一些分組的體育比賽，或者是鍛煉技能的體育游戲，用這些趣味教學(xué)，消除學(xué)生在課堂上的那種束縛感，讓學(xué)生自由地進行能力發(fā)揮，這樣會大大提升教學(xué)效果。

例如在鍛煉學(xué)生足球技能的時候，教師可以讓學(xué)生進行分組顛球競賽。將學(xué)生分為不同的小組，通過小組的總顛球量來決定小組最后的成績。教師在分組的時候，一定要注意小組的實力要均衡，不可出現(xiàn)差距過大的情況。學(xué)生在小組競賽的過程中，為了組內(nèi)成績，一定會積極提升技能熟練度，強化自身的能力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識。通過這種趣味化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)，需要教師進行多元化的教學(xué)創(chuàng)新。在學(xué)生接觸體育教學(xué)伊始，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極投身到課堂教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中。利用體育帶給其生活的意義進行情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，間接提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。最后，通過趣味化的手段，讓學(xué)生喜歡上體育教學(xué)，促進學(xué)生能力的提升和綜合素質(zhì)的進步。

參考文獻：

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