張麗平

摘要：健美操作為我國(guó)高職院校體育教學(xué)的重要課題之一，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體、展現(xiàn)女性柔美特質(zhì)的重任，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。隨著高職教育改革的不斷推進(jìn)，健美操教學(xué)正面臨著一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念的改革勢(shì)在必行。本文結(jié)合我國(guó)高職院校健美操教育的現(xiàn)狀，對(duì)健美操教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;健美操;現(xiàn)狀。教學(xué)改革

引言：

我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)高職院校教育觀念的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了巨大影響，其中也包括健美操教育。高職院校健美操教學(xué)已不再局限于傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，而是更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的束縛，健美操體育課程本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。但技術(shù)動(dòng)作和體育教學(xué)并沒(méi)有覆蓋高職院校健美操教育的全部，健美操教學(xué)注重學(xué)生體育人文素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至在為社會(huì)輸送普適性人才的同時(shí)，它為高職院校健美操教學(xué)改革的建設(shè)提出了新的要求和思路

一、我國(guó)高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

盡管近年來(lái)我國(guó)高職院校健美操教學(xué)不斷深化，取得了一定的成效，但總體而言，由于起步晚、發(fā)展緩慢，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍存在許多不足。

1.校方重視不夠

主觀上，高職院校對(duì)健美操教學(xué)重視不夠，客觀上會(huì)造成健美操實(shí)際教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。當(dāng)前健美操史上各體育教學(xué)科目“偏門(mén)”，學(xué)生的理解程度不夠，各高校對(duì)動(dòng)力學(xué)的重視不夠，多數(shù)高職院校健美操教學(xué)設(shè)計(jì)漂移，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)時(shí)代高職院校健美操教學(xué)的發(fā)展與脫節(jié)，學(xué)生感覺(jué)更難提升，隨著時(shí)間的推移進(jìn)入脫節(jié)的惡性循環(huán)，教學(xué)效果難以充分體現(xiàn)。

2.教學(xué)觀念滯后于時(shí)代發(fā)展

教育學(xué)科的教學(xué)理念可以指導(dǎo)教育學(xué)科的教學(xué)。高職院校健美操教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是教育觀念滯后于時(shí)代發(fā)展，不能及時(shí)更新。在新時(shí)期嚴(yán)重滯后的影響下，高職院校健美操教學(xué)理念在教學(xué)中對(duì)師生進(jìn)行教育，傳統(tǒng)的觀念固化致使教學(xué)內(nèi)容孤立，難以形成有機(jī)的教學(xué)體系，教學(xué)觀念的滯后既不能滿足健美操教學(xué)改革的要求，也不能滿足國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的全面素質(zhì)要求。

3.動(dòng)作缺乏美感。教學(xué)效果不明顯

在健美操教學(xué)中動(dòng)作要強(qiáng)烈，力量感強(qiáng)，相應(yīng)的加速和制動(dòng)。而學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的動(dòng)作缺乏健美操獨(dú)特的美感和動(dòng)作性：同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)不足。不能達(dá)到健身和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.教學(xué)目標(biāo)不明確

明確的教學(xué)目標(biāo)是一門(mén)教育課程取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，目前我國(guó)高職院校健美操教學(xué)目標(biāo)不明確，大部分健美操教師的教學(xué)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是不夠的，僅限于教學(xué)目標(biāo)的特殊設(shè)計(jì)和單元課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和年度教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，教學(xué)目標(biāo)與新課程改革的要求脫節(jié)，這不是一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，久而久之會(huì)造成教學(xué)評(píng)價(jià)體系的缺失，是用來(lái)檢驗(yàn)真實(shí)教學(xué)的，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、高職院校健美操教學(xué)改革的構(gòu)建與設(shè)想

1.加強(qiáng)紀(jì)律性

要實(shí)現(xiàn)高職院校健美操教學(xué)科目的改革，必須從自身的主體性出發(fā)，更加注重健美操課程的建設(shè)。高職院校開(kāi)設(shè)健美操課程，就其自身的主觀方面而言，在教育過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，幫助師生認(rèn)識(shí)到健美操對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要性，對(duì)健美操課程的教育定位和重點(diǎn)進(jìn)行教育宣傳，激發(fā)教師教育改革的參與性，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操課程的主觀參與性。

2.多種健美操教學(xué)方法

健美操教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方法、途徑和手段的總稱。除了健美操教學(xué)中常用的講解法、演示法、提示法、引導(dǎo)法、完整法和分解法、重復(fù)法等教學(xué)方法外，還應(yīng)采用一些獨(dú)特的教學(xué)方法，如線性遞進(jìn)法、遞進(jìn)法、銜接法等。過(guò)渡運(yùn)動(dòng)保存方法等。鼓勵(lì)學(xué)生在低強(qiáng)度、不間斷的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鍛煉。真正達(dá)到有氧運(yùn)動(dòng)的效果。

3.系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生技術(shù)水平的重要手段。通過(guò)評(píng)價(jià)不僅可以了解教師的教學(xué)情況，還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這需要一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。改變目前評(píng)價(jià)單一的一套鍛煉方法，對(duì)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和實(shí)踐能力進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生看到自己的變化，了解自己的局限性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.提高表現(xiàn)力，加強(qiáng)美感培養(yǎng)，提高教學(xué)效果

健美操的表現(xiàn)力是通過(guò)認(rèn)知、理解、觀察、想象、自信等，將運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在情感，并借助身體姿勢(shì)、技術(shù)動(dòng)作、面部表情等外在形式不斷地表現(xiàn)出來(lái)。吸引和感染觀眾的能力。正是從外在運(yùn)動(dòng)美感和內(nèi)在情感這兩個(gè)方面來(lái)塑造人。從而達(dá)到健身效果和審美意識(shí)的提高。表現(xiàn)力的外在因素主要是基本姿勢(shì)、特殊技能和身體素質(zhì)。

5.提高健美操教師的技能和素質(zhì)

在健美操教學(xué)中。教師的技能水平直接影響學(xué)生的水平。為了提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師自身的技能水平尤為重要。從事健美操教學(xué)的教師必須具備專門(mén)的技術(shù)能力，敢于創(chuàng)新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，高度的責(zé)任感，通過(guò)健美操教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，豐富他們的課外生活，鍛煉身體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代高職院校健美操教學(xué)改革應(yīng)充分體現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的要求，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本目標(biāo)。現(xiàn)階段我國(guó)高職院校健美操教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，在教學(xué)改革過(guò)程中還存在一些不足，高職院校應(yīng)始終堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量，以健美操教學(xué)理念為指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)作為教育改革的突破口，高校對(duì)健美操課程的主體性引起了足夠的重視，以實(shí)現(xiàn)健美操教育改革為己任，促進(jìn)健美操教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

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