張瀛尹

摘要：高職院校輔導(dǎo)員工作直接關(guān)系到大學(xué)生的未來和學(xué)校的發(fā)展。首先，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，要提高高職院校指導(dǎo)工作的針對性和實(shí)效性。其次，要轉(zhuǎn)變工作立場，積極拓展高職院校輔導(dǎo)員的工作領(lǐng)域和工作時限。第三，樹立優(yōu)秀的榜樣，要盡最大可能調(diào)動教育管理的積極性。最后，選拔輔導(dǎo)員助理，進(jìn)一步提高學(xué)生自我教育管理能力水平。

關(guān)鍵詞：新形勢下;高職輔導(dǎo)員;工作;創(chuàng)新

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制的變化帶來的價值觀的轉(zhuǎn)變，社會文明進(jìn)步帶來的意識的轉(zhuǎn)變等，對當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響。

在新形勢下，高職院校輔導(dǎo)員如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教育方法，很難取得更好的效果，也無法幫助學(xué)生糾正錯誤的觀念。因此，他們必須創(chuàng)新方法，從學(xué)生的實(shí)際情況中找到更好的工作方法，為教師的工作創(chuàng)造動力。從目前的情況來看，高職院校輔導(dǎo)員仍然依靠自己原有的經(jīng)驗(yàn)來開展相應(yīng)的管理工作，因此如何幫助高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法，提高工作效果成為當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。

一、新形勢下高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作管理

1.1輔導(dǎo)員必須要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理

（1）為制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行針對90后大學(xué)生人格特征和行為表現(xiàn)的專項(xiàng)規(guī)章制度，有必要制定專項(xiàng)規(guī)章制度，以便更好地進(jìn)行嚴(yán)格管理。首先，讓學(xué)生徹底了解規(guī)章制度，讓學(xué)生了解規(guī)章制度的初衷;其次，必須嚴(yán)格按照制度的內(nèi)容執(zhí)行，同時各班互相監(jiān)督，確保規(guī)章制度的可行性。最后，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤，就要嚴(yán)格按照規(guī)定行事，把重點(diǎn)放在典型案例上，達(dá)到預(yù)防和杜絕的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生干部發(fā)揮自身優(yōu)勢，如今高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)生思想越來越多樣化。因此，為了在盡可能短的時間內(nèi)做好學(xué)生的管理和引導(dǎo)，我們必須學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生干部，同時使他們充分發(fā)揮自己的作用，積極協(xié)助輔導(dǎo)員完成相關(guān)工作。同時，輔導(dǎo)員對學(xué)生干部培訓(xùn)不僅要重視安排和指導(dǎo)，還要重視監(jiān)督和反饋。

（3）輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅(jiān)持公平、公正和公開的原則。由于時代的問題，90后大學(xué)生經(jīng)常受到許多負(fù)面信息的影響。因此，輔導(dǎo)員在日常工作中必須時刻注意言行，讓學(xué)生真正感受到公平和正義。同時，當(dāng)涉及到學(xué)生自己的興趣時，他們應(yīng)該表現(xiàn)出公平和公正的態(tài)度。例如，在選擇獎學(xué)金和發(fā)放困難補(bǔ)貼時，我們必須堅(jiān)持公開、公平和公正的原則，使選擇過程透明，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理性和公正。只有處理好關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情，學(xué)生才能給老師更多的信任，在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，他們更愿意向輔導(dǎo)員求助。

二、輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行全方面的教育

2.1給予學(xué)生最大的尊重

90后大學(xué)生自身叛逆、追求平等、崇尚自由，因此有必要掌握一種好的教育方式。最好的是亦師亦友的關(guān)系模式，要從學(xué)生的角度考慮問題，以免學(xué)生反感。只有這樣才能達(dá)到最好的教育效果。

2.2關(guān)于生活中的教育

因此，在對90后大學(xué)生進(jìn)行教育時，必須走進(jìn)他們的生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改革和創(chuàng)新教育方法，逐步從管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)，理性地說服和引導(dǎo)學(xué)生。

2.3關(guān)于課程的教育

因?yàn)榻逃哪康牟粌H僅是學(xué)習(xí)更多的知識，而是將知識轉(zhuǎn)化為個人價值，為社會做出貢獻(xiàn)。同時，輔導(dǎo)員不僅要堅(jiān)持生活教育，還要參與課程教學(xué)，例如：大學(xué)生禮儀的形成和職業(yè)生涯的規(guī)劃，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中更好地了解自己的老師，也使老師能夠從多個層面引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的正確性。

三、輔導(dǎo)員要從人文角度來給予學(xué)生一定的關(guān)懷

3.1必要時給予學(xué)生無聲的關(guān)懷，走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生的工作過程。一旦學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和情感上出現(xiàn)問題，教師必須根據(jù)學(xué)生的個人心理特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助，以便更好地縮小師生之間的距離。

3.2為了鼓勵和教育學(xué)生，盡管90后一代叛逆、自由、輕松，但他們?nèi)匀皇莻€孩子。輔導(dǎo)員必須在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵和支持學(xué)生，幫助他們更好地發(fā)揮自己的才能。

3.3應(yīng)該高度重視特殊學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握每個學(xué)生的家庭情況，尤其是那些比較困難的學(xué)生。他們必須給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持，但要記得給予學(xué)生最大的尊重。此外，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異。對于一些性格堅(jiān)強(qiáng)、調(diào)皮的學(xué)生，我們應(yīng)該運(yùn)用特殊的策略，深入理解，多與他們溝通，深入學(xué)生的內(nèi)心，有針對性地引導(dǎo)他們，給學(xué)生最大的幫助和鼓勵。

四、輔導(dǎo)員應(yīng)對自身的角色進(jìn)行合理定位

在目前學(xué)生管理的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該將以往的“管理”逐漸向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，對自身的角色進(jìn)行明確的定位。我們必須面對每一個學(xué)生，給予他們充分的教育、關(guān)懷和指導(dǎo)，最大限度地滿足他們不斷增長的需求。為了真正做到這一點(diǎn)，作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，一個人必須知道如何給予學(xué)生最大的尊重，從根本上走進(jìn)他們，關(guān)心他們，理解他們，信任他們，真誠地接受各種各樣的學(xué)生。以服務(wù)為中心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康提供全面服務(wù)。它從所有與學(xué)生切身利益相關(guān)的實(shí)際問題出發(fā)，把學(xué)生放在自己的位置上，幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們應(yīng)該真正實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)。

結(jié)論

總而言之，當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)、政治和文化正在發(fā)生深刻的變化。教育改革的發(fā)展也對我國高職院校輔導(dǎo)員工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)社會發(fā)展，輔導(dǎo)員必須更新學(xué)生教育管理的理念和方法，通過合理有效的工作實(shí)現(xiàn)高職院校與學(xué)生的共同發(fā)展。

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