姚楊

摘 要：生活情景教學(xué)，是通過教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行情景的描述，帶動(dòng)學(xué)生投入到一定的學(xué)習(xí)情景之中，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)方法可以很好地帶動(dòng)學(xué)生，通過情境來提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);小學(xué)生;情景;帶動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0121-01

數(shù)學(xué)問題，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，與我們的生活密不可分。如何讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持足夠的興趣與學(xué)習(xí)熱情，值得思考與發(fā)掘。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行生活情景導(dǎo)入，讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得觸手可及，可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

1.趣味話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力處在開發(fā)初期，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又十分的抽象和枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在著極大的困難。所以我們必須要努力去培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。我們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)使用趣味性的話題來進(jìn)行情景導(dǎo)入，來吸引小學(xué)生的好奇心和注意力，避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)溜號(hào)或者注意力不集中的情況。例如，我們可以利用西游記的故事來進(jìn)行話題的引入，相信絕大部分的學(xué)生都知道這一故事，并且十分喜愛其中的人物，老師可以舉例說：唐僧師徒四人在半路餓了，孫悟空從外邊摘回來了13個(gè)桃子，但是剛一落地就被豬八戒搶走吃掉了1個(gè)，為此豬八戒挨了一頓打，可能是覺得下手太重了，孫悟空和師傅商議決定，剩下的桃子在分配時(shí)要公平一些，問學(xué)生們?cè)撊绾芜M(jìn)行分配最合理。這時(shí)候，學(xué)生們?cè)谙逻吙隙ǘ加凶约旱南敕āＨ缓蠼處熆梢宰寣W(xué)生們與自己的同桌討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣來思考和解決問題。

2.巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力

問題是思考的根源，面對(duì)問題要積極地去發(fā)問和思考，才可以更好的進(jìn)步。小學(xué)生對(duì)于新事物和好奇心是比較重的，在教學(xué)過程中，可以很好地來利用這一點(diǎn)，以此來發(fā)揮請(qǐng)將教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師可以在進(jìn)行問題設(shè)置的時(shí)候多動(dòng)心思，問題要盡可能的新穎，這樣便可以很好地引發(fā)學(xué)生的思考。例如在質(zhì)數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生們說：“你們知道質(zhì)數(shù)嗎？老師已經(jīng)可以熟練的掌握質(zhì)數(shù)的原則，100以內(nèi)的數(shù)字你們可以隨便說，老師可以很快的判斷出它是不是質(zhì)數(shù)呢，不信的話咱們可以試試呢?！痹谡Z氣中要具有一定的誘惑性，伴隨著學(xué)生的提問和老師的回答，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，然后向?qū)W生們提問：“經(jīng)過剛才的問答，大家發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)了沒有？哪位同學(xué)大膽的站起來說一下？”通過學(xué)生的回答，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼脱a(bǔ)充，讓學(xué)生在積極的思考過程中掌握指數(shù)的知識(shí)。對(duì)于其他的知識(shí)點(diǎn)也一樣，通過巧妙地問題設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)思考問題。

3.設(shè)置動(dòng)手實(shí)操環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，有些數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見摸得著的，所以動(dòng)手操作也是重要的生活情景教學(xué)手段之一。實(shí)際操作和演示，可以將原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單直接，而且是可以看得見的，這樣一來，學(xué)生們便可以很好的理解并快速的解決題目，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。例如，在計(jì)算組合體的面積和體積問題時(shí)，兩個(gè)或者三個(gè)規(guī)則的物體進(jìn)行組合，體積不變，表面積減少為了便于學(xué)生們理解，可以指導(dǎo)學(xué)生們利用鉛筆盒或者橡皮進(jìn)行組合拼接，然后計(jì)算不同組合和拼接方式的體積和表面積。

4.設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

游戲，也是情景教學(xué)的一種方式，利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織游戲，可以極大的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，并且所有參加的學(xué)生，都必須要投入到數(shù)學(xué)問題的解決中，這種方式下，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間還可以盡心互相交流探討。不僅僅是進(jìn)行了游戲，還將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了很好的鞏固學(xué)習(xí)。例如，速算跑步比賽，將帶有加減乘除式子的卡片放在跑道中間，學(xué)生跑步取得卡片并進(jìn)行速算，算出結(jié)果后跑向終點(diǎn)，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確并且率先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝，這樣一來，每一個(gè)學(xué)生都可以通過游戲來鍛煉自己。

5.利用微課吸引小學(xué)生的注意力

微課作為新時(shí)代的教育手段，通過短視頻的形式可以很好的吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，快速高效的將小學(xué)生帶入到要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情景之中，有利于節(jié)省時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度，極大的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

6.結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活情景教學(xué)具有著很好的優(yōu)勢(shì)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)加強(qiáng)生活情境導(dǎo)入這一教學(xué)方式的應(yīng)用和完善，以便于更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

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