李麗

摘要：新時(shí)期下，越來越多的教育工作者開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。而初中班主任是初中生日常生活學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)者，這就需要班主任在日常生活中滲透德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖耍疚耐ㄟ^對(duì)初中班主任開展德育教育中存在的問題進(jìn)行分析，提出解決對(duì)策，促進(jìn)初中生形成爭(zhēng)取的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育教育 新時(shí)期

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和貫徹落實(shí)，初中的德育教育工作引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為一名初中班主任，做的不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳遞，更多的是幫助學(xué)生形成良好的品格、學(xué)習(xí)能力等。初中階段的學(xué)生明辨是非能力不夠成熟，因此初中德育教育發(fā)揮著十分重要的作用，這就需要初中班主任在日常生活中做好德育教育工作，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中班主任開展德育教育工作中存在的問題

（一）教育方法和形式比較落后

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，因此大多數(shù)初中班主任只是過分的重視學(xué)生成績(jī)的到底，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。除此之外，由于初中班主任工作量大，這在一定程度上影響德育教育的順利進(jìn)行。而班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，大多數(shù)都是采用口頭教育的方式，教育學(xué)生基本的道德觀理念，并沒有使得學(xué)生真正理解道德理念的內(nèi)容和重要意義，從而使得學(xué)生不能夠以積極正確的態(tài)度對(duì)待德育教育[1]。除此之外，許多學(xué)生在班主任進(jìn)行德育教育時(shí)只是進(jìn)行表面工作，行為上并沒有改變。這都是由于班主任使用的德育教育方法不合理所造成的。

（二）班主任的德育教育不能夠滿足學(xué)生發(fā)展需要

受到應(yīng)試教育的影響，初中班主任只是對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行關(guān)注，對(duì)學(xué)生道德觀念和價(jià)值觀的養(yǎng)成并未引起過多的重視，與此同時(shí)現(xiàn)如今許多班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的德育教育，只是對(duì)學(xué)生單純的講解五講四美三熱愛的基本德育教育，并沒有與新時(shí)代的發(fā)展保持一致，沒有做到對(duì)學(xué)生的品格和道德理念的形成進(jìn)行深層教育。許多班主任對(duì)學(xué)生的德育教育只是進(jìn)行淺層次的德育教育，因此與學(xué)生的發(fā)展需求不相適應(yīng)。

（三）班主任的德育教育理論知識(shí)水平不高

素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注的問題，而學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升離不開德育教育，但是由于德育教育課程教學(xué)時(shí)間短，缺乏與之對(duì)應(yīng)的教材，從而使得初中生在進(jìn)行德育教育時(shí)缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)，從而影響德育教育工作的順利開展。而現(xiàn)如今又普遍存在班主任的德育教育理論知識(shí)水平不高的現(xiàn)象。正確評(píng)價(jià)班主任德育教育工作的標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)都是從對(duì)學(xué)生德育教育的態(tài)度和學(xué)生正確的三觀形成等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，一些班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，沒有有效的將班級(jí)實(shí)際情況與學(xué)生自身的發(fā)展相結(jié)合，從而使得德育教育工作不具有針對(duì)性。

（四）缺少與家長(zhǎng)的溝通交流

在初中生的德育教育工作中，不僅只是需要初中班主任的努力，而且還需要家長(zhǎng)的配合，只有家長(zhǎng)和初中班主任之間的相互配合，才可以在一定程度上提高德育教育工作進(jìn)度和質(zhì)量，使得初中生健康成長(zhǎng)。但在實(shí)際初中生德育教育工作中，許多家長(zhǎng)認(rèn)為德育教育是班主任的職責(zé)，從而使得家長(zhǎng)與班主任之間無(wú)法及時(shí)溝通交流，嚴(yán)重影響初中班主任順利開展的德育教育工作，達(dá)不到預(yù)想結(jié)果。

二、新時(shí)期下加強(qiáng)班主任德育教育工作的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容

新時(shí)期下涌現(xiàn)出許多新型的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，因此對(duì)有效的開展德育教育提高新的需求。傳統(tǒng)的德育教育方法已經(jīng)不能夠與新時(shí)期發(fā)展相適應(yīng)，所以創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容顯得尤為重要。這就需要初中班主任在日常學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻關(guān)注初中的情況[2]，從而提出更具有針對(duì)性的德育教育方案。初中班主任應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，善于與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況現(xiàn)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

（二）與學(xué)生實(shí)際需求保持一致

初中生大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校中度過，因此初中班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，應(yīng)與初中生的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展相聯(lián)系，從而使得初中形成正確的道德觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)環(huán)境在一定程度上影響著初中道德素質(zhì)的提升，這就需要初中班主任營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得學(xué)生形成積極向上正確的價(jià)值觀、世界觀和道德觀。除此之外，初中生在德育教育工作中應(yīng)讓學(xué)生感受到德育教育帶來的樂趣，使得學(xué)生接受多種教育方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）提高德育教育理論知識(shí)水平

初中班主任為了能夠使得德育教育工作順利開展，這就需要初中班主任樹立正確積極向上的德育教育觀念。而想要樹立正確積極向上的德育教育觀念，這就需要初中班主任提高自身道德教育理論知識(shí)水平，從而使得德育教育工作順利進(jìn)行。初中班主任應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中注重提升自身的綜合素質(zhì)，與其他同事進(jìn)行交流溝通，學(xué)習(xí)先進(jìn)的道德思想。初中班主任的德育教育不僅對(duì)初中生未來的發(fā)展有幫助，而且在一定程度上還可以提升自身的道德素質(zhì)。因此初中班主任在對(duì)初中生進(jìn)行德育教育工作時(shí)，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度看待德育教育工作。

（四）班主任和家長(zhǎng)相互配合

初中生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之后，接觸最多的就是班主任和同學(xué)，與家長(zhǎng)相處時(shí)間較少。但班主任也應(yīng)明白學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也發(fā)揮著十分重要的作用。因此這就需要初中班主任在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)見聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的德育教育工作中，從而使得學(xué)生能夠接受學(xué)校和家庭的雙重德育教育。例如，定期開展德育教育大會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，可以使家長(zhǎng)更加充分的了解孩子的身心發(fā)展，從而使得班主任與家長(zhǎng)之間的有效配合，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中班主任開展德育教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著十分重要的作用[3]。因此初中班主任在日常班級(jí)管理工作中，將時(shí)時(shí)刻刻滲透德育教育，做好德育教育工作，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。除此之外，初中班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育。在對(duì)初中生開展德育教育時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展作為德育教育的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生提升道德素質(zhì)，從容促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張景榮.談當(dāng)前初中德育教育教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2019（26）：91.

[2]鐘揭斯.初中班主任工作之探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：28.

[3]李世才.班主任有效開展德育工作的幾點(diǎn)建議[J].名師在線，2019（23）：53-54.