陶發(fā)玲

摘要：后進生是學生教育中普遍存在的現(xiàn)象，在開展素質(zhì)教育的過程中，如何開展后進生的思想轉(zhuǎn)化工作是學校教育工作的焦點，也是我們教師的一項重要工作.因此，在實踐活動中，加強對后進生的思想教育轉(zhuǎn)化工作具有較強的現(xiàn)實意義.

關(guān)鍵詞：后進生 教育 轉(zhuǎn)化

“百年大計，教育為本”，“優(yōu)先發(fā)展教育”，培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)建設者和接班人，是目前學校教育工作的主要任務。

所謂后進生，首先指那些具備了接受知識的生理條件與智能，而學習成績不良的學生，其次是指思想品德有不同程度的嚴重缺點或錯誤的學生，一般人稱他們?yōu)椤安钌薄Ｃ鎸Π嗉壚锏暮筮M生，不少教師雖然花費了大量的心血，做了大量的工作，仍收效甚微。以至于有些老師失去了教育后進生的信心。任其破罐子破摔。那么，如何在綜合實踐活動中，做好后勁生的思想轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認為應做好以下幾個方面的工作。

一、用愛心去重新喚起后進生的自信心

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西?！敝挥薪處煙釔蹖W生，才能使學生對老師產(chǎn)生一種信賴感。架起師生之間信賴和理解的橋梁;只有教師熱愛學生，才不會產(chǎn)生對后進生的偏見;只有教師熱愛學生，教師才有可能用放大鏡去尋找他們身上的閃光點，發(fā)揮后進生的特長，重新點燃他們自信的火花;也只有對學生熱愛，才能促使我們教師自身，去不斷提高自己知識、水平、修養(yǎng)、素質(zhì)，更好的教書育人，做學生堅強的后盾。因此，熱愛學生，服務學生，感化學生是教師的天職，特別是對后進生的熱愛。每天讓后進生帶著高帽子回家，他會用自信感染整個家庭。

二、因材施教，實施適當教育，幫助后進生化解重重危機，使其得到健康成長。

俗話說：教育是發(fā)展的助力，也可能是發(fā)展的阻力?！蹦芊窀鶕?jù)每個學生生活經(jīng)驗及心理需求的不同，實施因材施教是后進生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

但凡后進生皆屬在成長過程中危機重重學生，而造成其危機重重的重要原因之一是教育不當?shù)膶嵤?。因此，實施適當教育，為后進生創(chuàng)造成功機會，只要取得某方面的成功，就能使他們看到自己的價值，就能增強前進的信心和勇氣，讓他們體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對新的更大的成功的追求，最后促進其轉(zhuǎn)化。在綜合實踐折紙三角插的活動中，有幾個學生插件幾次帶來，始終查不出結(jié)果，我問清楚原因，原來是學習成績的落后，導致其他同學不愿與這幾位合作，學生內(nèi)心孤獨，又怕其他人的嘲笑，只在折插件上下功夫，針對此情，我在全班，大膽了表揚了這幾位同學，插件折的規(guī)范，并且號召同學間互助，邀請熱心同學給他們講解插圖案的方法，當作品成功時，我對他們的合作進行了肯定。學生笑了，我也笑了。

三、對后進生要有耐心，持之以恒，堅持不懈。

無論做什么事都要有耐心。作為老師更要有耐心，因為教師既要教書又要育人，這就需要教師既是知識淵博的學者，又是和藹可親的兄長姐妹。老師的教育對象是學生，是具有思維能力的人，他們有自己的觀點，特別是后進生，他們的觀點也許不對，但卻很難改變。所以，對待后進生更要有耐心，切不可操之過急。否則，就會使學生產(chǎn)生逆反心理，與老師作對，使班級工作出現(xiàn)阻力，使老師在學生的威信降低。后進生多聰明任性，往往在班級中有號召力，對于這樣的學生，老師要曉之以理，動之以情，寬容對待，盡量挖掘他們的閃光點，采用多鼓勵少批評，這樣，后進生一旦感化，就能在班級工作中起帶頭作用，使班級工作收到事半功倍的效果。2017年，我從喜歡機器人的同學中，選出了四名同學代表我校參加自治區(qū)VEX機器人的科技活動比賽，結(jié)果第一次參加，就獲得自治區(qū)二等獎的好成績，這是出乎意料的事。誰也不會想到，這四名學生并不是他們自己班，學習名列前茅的孩子，起先因為興趣，組建了團隊，后來在訓練中，他們不怕吃苦，從不退縮，堅持訓練，精益求精，精誠合作。取得佳績后，他們有了信心，后來，班主任老師告訴我，這幾個孩子語文、數(shù)學成績也有很大進步，上課也愛積極發(fā)言了。師生間長期耐心的磨煉，讓我看到了我與孩子們的共同蛻變成長。

四、教師要以極大的熱情關(guān)心和愛護后進生。

做到愛在前，嚴在后，以情感人，以理服人?！袄怼笔侵尾〉牧妓?，“情”，是藥外的糖衣。沒有情，理就難以下咽，沒有理，情就失去存在的意義，因此，教師對待后進生，用理解和尊重他們，真正實施體罰，這樣做，常常收效甚微，主要是因為教師這種行為嚴重傷害后進生的自尊心，會導致后進生看不到希望，自暴自棄的想法。工作實踐證明，后進生的思想比較活躍，學習熱情時好時壞，違紀現(xiàn)象比較多，在這種情況下，教師會主動接近他們，了解他們內(nèi)心的世界，對于他們的過去的行為能夠理解，對他們偶爾出現(xiàn)的“閃光點”要及時捕捉，及時鼓勵。由于他們從此失去了父愛或母愛，致使們養(yǎng)成了任性，孤僻的性格等特征，個別學生甚至有一種玩世不恭的心理。針對這些情況，教師應從生活上關(guān)心入手，使他們和教師的情況由對抗緩和直至親近，然后在思想上產(chǎn)生飛躍的效果。

在多年的教育實踐中，我深深體會到“愛學生，是教育成功的秘訣”，“幫學生，是轉(zhuǎn)化后進生的根本”，做后進生的思想教育工作，是教師應盡的職責。既要做實，又要做細。因此，作為一名教師，我認為要在學生的生活中、學習中、活動中充分發(fā)揚奉獻精神，捧出自己的愛心，去揚起學生理想的風帆，去關(guān)心愛護每一位學生，去教育幫助每一位后進生，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出新世紀有用的人才。