摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不僅對(duì)高校教育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生深刻影響，而且也極大的改變了學(xué)生的認(rèn)知方式、思維模式。部分高校學(xué)生由于對(duì)是非、善惡的分辨能力不足，對(duì)不良誘惑的抵制能力較差，容易被網(wǎng)絡(luò)上一些片面的思想或誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)、成長都會(huì)造成負(fù)面影響。因此，高校也要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)，充分依托主題教育網(wǎng)站、學(xué)生互動(dòng)社區(qū)和“兩微一端”這些載體，以高校學(xué)生易于接受的方式開展思想政治教育工作，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思政教育;兩微一端;教育關(guān)懷

一、新時(shí)期高?；ヂ?lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)內(nèi)容

1、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)建設(shè)

大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生有較多可自由支配的時(shí)間，根據(jù)自己的興趣、特長參加一些社團(tuán)，如舞蹈社、書法社等。通過開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)建設(shè)，采用“線上+線下”的方式，線上可以與社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生成員進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生對(duì)社團(tuán)發(fā)展有哪些好的意見或建議，共同為社區(qū)建設(shè)、社團(tuán)發(fā)展出謀劃策。開展思想政治教育，讓學(xué)生通過自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)積極、陽光的心態(tài);線下可以組織開展社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、主題教育網(wǎng)站建設(shè)

加強(qiáng)高校以價(jià)值引領(lǐng)為主的主題教育網(wǎng)站建設(shè)，一是高校要把自己的校園網(wǎng)站建設(shè)好。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、內(nèi)容編排、信息更新、互動(dòng)反饋等方面要用心研究，既要體現(xiàn)出一般高校共性的特征，也要展現(xiàn)出不同高校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)開展等方面的獨(dú)特風(fēng)格。二是科學(xué)推薦其他兄弟院校、科研院所思想政治主題網(wǎng)站。

3、“兩微一端”建設(shè)

加強(qiáng)高校以互動(dòng)交流、咨詢服務(wù)為主的“兩微一端”建設(shè)，包括平臺(tái)建設(shè)，內(nèi)容建設(shè)。即涉及到硬件方面的建設(shè)與維護(hù)，也涉及到軟件方面人員結(jié)構(gòu)的組成，這些因素都直接關(guān)系到“兩微一端””建設(shè)的實(shí)際效果。這就要求高校把“兩微一端”日常管理隊(duì)伍和專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍建立起來。

二、高?；ヂ?lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)存在的問題

1、缺乏完善建設(shè)制度，投入與產(chǎn)出失衡

當(dāng)前高校雖然十分重視互聯(lián)網(wǎng)思政工作，但是由于工作經(jīng)驗(yàn)較少，理論研究不足，因此在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)中，還存在無序性和盲目性的問題。其中比較突出的問題就是尚未建立起完善的工作機(jī)制，也就無法為互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)提供有價(jià)值的參考和指導(dǎo)。雖然在這一方面投入了較多的人力、時(shí)間和財(cái)力，但是最終的收效甚微，在一定程度上阻礙了載體建設(shè)工作的持續(xù)性開展。

2、缺乏人文關(guān)懷，思政工作開展效果不理想

無論是在日常教學(xué)中還是互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)中，融入人文關(guān)懷才能讓教師轉(zhuǎn)變角色定位，能夠嘗試從學(xué)生角度思考問題，抓住建設(shè)工作的重點(diǎn)和方向。雖然近年來高?；ヂ?lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)取得了階段性成績，但是人文精神還沒有得到很好的體現(xiàn)，教師在制定互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)的方案、計(jì)劃時(shí)，沒有充分的收集和聽取學(xué)生代表的意見。由于教師和這些“00后”學(xué)生之間存在較大的思想代溝，導(dǎo)致在互聯(lián)網(wǎng)思政工作開展時(shí)產(chǎn)生了思想上的沖突，也就達(dá)不到載體建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

3、缺乏專業(yè)化、復(fù)合型的人才隊(duì)伍

開展互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)，是一項(xiàng)長期性和復(fù)雜性的工作，必須要有一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，統(tǒng)籌做好前期調(diào)研工作，制定周密的建設(shè)計(jì)劃，注意收集反饋意見，才能推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)持續(xù)性的推進(jìn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校雖然按照要求積極部署互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)，但是在專項(xiàng)投入上還有所欠缺，特別是在人員的任用上，存在隨意性。負(fù)責(zé)載體建設(shè)的教師沒有接受專門的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思政工作的開展流程、注意事項(xiàng)不夠了解。

三、高?；ヂ?lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)的可行性途徑

1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃，重視制度建設(shè)

學(xué)校方面要立足于自身情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)的詳細(xì)規(guī)劃，并且要通過借鑒、學(xué)習(xí)等方式，盡快制定一套完整的工作制度，為載體建設(shè)工作有條不紊的開展提供必要的指導(dǎo)。例如，各二級(jí)學(xué)院要成立關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)的專項(xiàng)小組、部門機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)做好建設(shè)規(guī)劃、監(jiān)督制度執(zhí)行、接收工作反饋，為載體建設(shè)工作提供全方位的支持，為學(xué)生營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生訴求，融入教育關(guān)懷理念

充分了解當(dāng)代學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好，是新時(shí)期高校思政工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育關(guān)懷理念的重要內(nèi)容。教師要嘗試轉(zhuǎn)變工作策略，善于吸收學(xué)生關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)的一些寶貴建議，作為工作開展的參考。例如在進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè)時(shí)，高校可以組織思想政治教育方面的專家學(xué)者，借助網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播等方式開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。

3、組建專業(yè)隊(duì)伍，師生共建互動(dòng)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)對(duì)新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都有深刻的影響，這也進(jìn)一步凸顯了載體建設(shè)工作的重要價(jià)值。為此，高校應(yīng)盡快成立專門的組織機(jī)構(gòu)和組建專職的教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)開展互聯(lián)網(wǎng)思政載體建設(shè)工作，包括前期的統(tǒng)籌規(guī)劃，面向?qū)W生開展調(diào)研，收集反饋信息和不斷完善載體建設(shè)等。

結(jié)語：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，學(xué)生的思想政治教育工作既面臨新的挑戰(zhàn)，也迎來了新的機(jī)遇。通過加快推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)思政工作載體建設(shè)，能夠依托這些載體、平臺(tái)，更加方便的開展思想政治宣傳、教育，迎合了當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高了思政工作成效，幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下健康成長。

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作者簡介：王懷（1978.12-）男，遼寧鐵嶺人，大學(xué)本科，講師，沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院輔導(dǎo)員兼任分團(tuán)委書記，研究方向：思想政治教育。