韓建　許少春

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及新課改的進(jìn)行，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷的提高，為了滿足社會(huì)的需要，我國(guó)也進(jìn)行了教育的改革。在進(jìn)行韓國(guó)語教學(xué)的時(shí)候，教師也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、更新教學(xué)手段，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。筆者主要分析了我國(guó)韓語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些改革創(chuàng)新的策略，希望能夠提高韓語教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：韓語教學(xué);改革;現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)校進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，存在的問題還比較多，比如教學(xué)模式還比較落后，教師的教學(xué)理念也沒有得到更新。這種情況出現(xiàn)的原因在于無論是教師還是學(xué)生都對(duì)新課改的理解不夠，教學(xué)理念并沒有得到更新，教學(xué)模式也比較的落后。為了滿足實(shí)際的需要，必須對(duì)韓語教學(xué)進(jìn)行改革。

一、我國(guó)韓語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）韓語教學(xué)無法滿足當(dāng)前社會(huì)需要

我國(guó)很多高校進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)重點(diǎn)是語言以及文學(xué)等方面，現(xiàn)狀很多韓語畢業(yè)生，有的會(huì)選擇進(jìn)入韓國(guó)企業(yè)也有的會(huì)出國(guó)深造，從事翻譯、貿(mào)易以及旅游等方面的工作。但是，當(dāng)前而言，很多學(xué)校韓語教學(xué)僅僅重視文學(xué)這個(gè)方面，教學(xué)比較單一，無法滿足學(xué)生將來工作的需要，會(huì)影響學(xué)生更好的就業(yè)。

（二）韓語教學(xué)體系不夠完整

我國(guó)現(xiàn)在很多高校進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，將溝通和交流放在了中心的位置，這種教學(xué)方法已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，但是很多學(xué)校在寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)以及聽力教學(xué)等方面，知識(shí)體系還不夠完整，并沒有將韓國(guó)文化教學(xué)和語言教學(xué)真正的結(jié)合在一起，文化教育也不夠有效，這也給韓語教學(xué)更好的進(jìn)行造成了較大的影響。

（三）韓語師資力量存在的問題比較大

現(xiàn)在很多學(xué)校的韓語教師教學(xué)的時(shí)候，都是將語言和文學(xué)放在了首要的位置，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫等一些基本技能也比較重視。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，教師除了需要做好語言和文學(xué)方面的教育，還需要進(jìn)行歷史、外交、政治、科技以及貿(mào)易等一些實(shí)用性比較強(qiáng)的知識(shí)的教學(xué)[1]。但是就現(xiàn)在而言，并沒有形成完整的體系，出現(xiàn)這種情況的原因在于很多教師都不懂其他領(lǐng)域的知識(shí)，僅僅通過語言文學(xué)方面的韓語教師，很難幫助學(xué)生更好的掌握韓語知識(shí)，這也影響了韓語教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、改革韓語教學(xué)模式的策略分析

（一）將多媒體教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來

在進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來是非常重要的，根據(jù)多媒體自身的特點(diǎn)來準(zhǔn)確有效的進(jìn)行相關(guān)信息的處理，這能夠幫助學(xué)生更好的理解并掌握韓語知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生韓語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也會(huì)有明顯的提高。在進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，能夠?qū)⒄n內(nèi)外教學(xué)更好的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而給將來工作奠定良好的基礎(chǔ)。并且，多媒體教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，學(xué)生進(jìn)行韓語學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有極大的提高。并且，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還能夠讓學(xué)生和教師更好的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，學(xué)生參與感也會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯的提高。

（二）將學(xué)生主體地位激發(fā)出來

隨著新課改的進(jìn)行，教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的要求，并真正的落實(shí)新課標(biāo)。以往教學(xué)的時(shí)候，課堂教學(xué)的主角往往是教師，學(xué)生接受知識(shí)也比較被動(dòng)，隨著新課改的進(jìn)行，教師教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生的主體地位真正的體現(xiàn)出來。并且，教師進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)安排的時(shí)候，必須真正的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需要，提高教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性，真正的做到生本教育。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能的參與到學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)中去[2]。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師還應(yīng)該盡可能的將抽象性比較強(qiáng)的語法知識(shí)通過學(xué)生能夠理解的方式表達(dá)出來，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，做好答疑解惑，這樣學(xué)生才能夠更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生也能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生韓語學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有較大的提高，韓語教學(xué)的課堂效率和實(shí)際質(zhì)量也會(huì)有明顯提高。

（三）做好師資隊(duì)伍建設(shè)

我們?cè)谶M(jìn)行教育改革的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際情況和需要來借鑒外國(guó)教育模式，增加韓語教學(xué)方面的投資，給韓語教師更多的深造機(jī)會(huì)的同時(shí)，還應(yīng)該重視人才的引進(jìn)，可以引進(jìn)一批韓國(guó)優(yōu)秀教師來我國(guó)教學(xué)。此外，政府還應(yīng)該進(jìn)行綠色通道的開放，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高校和韓國(guó)大學(xué)進(jìn)行交流和溝通，真正的做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師的教學(xué)水平也會(huì)有明顯的提高。

（四）完善教育體系

教育體系對(duì)于韓語教學(xué)是非常重要的，教師教學(xué)的過程中往往比較重視本國(guó)傳統(tǒng)文化的傳授，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的民族觀念。教師在進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該重視這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生為中華民族奮斗的觀念[3]。在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建歷史文化、科技、貿(mào)易等知識(shí)技能體系，并根據(jù)需要完善這個(gè)體系，從而給學(xué)生更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需要。

結(jié)語：當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行韓語教學(xué)的時(shí)候，存在的問題還比較多，為了滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要，必須改革韓語教學(xué)的模式和思維。教師必須跟上社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變教育的模式，將學(xué)生放在首要的位置，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的韓語高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]宗艷艷.情景教學(xué)在韓國(guó)語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].課程教育研究，2018（30）：107-108.

[2]苑憲琨.當(dāng)前韓國(guó)語教學(xué)的現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新探究[J].課程教育研究，2017（07）：114-115.

[3]劉曉舟.探析韓國(guó)語教育的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展構(gòu)想[J].才智，2015（33）：20.