施琰

摘 ?要：師德是為師之本，高尚的師德情操是我們每一個教師追求的目標，隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各界對教師的要求也越來越高。我們應(yīng)該倡導(dǎo)真正平等的師幼關(guān)系，關(guān)注細節(jié)，在師幼互動中不斷自我建構(gòu)、自我發(fā)展。倡導(dǎo)用愛心、耐心、細心、責(zé)任心去培育幼兒，營造和諧的精神環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們學(xué)習(xí)與生活的場所。

關(guān)鍵詞：師德;愛心;責(zé)任心

【中圖分類號】G 610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0160-01

學(xué)前期的幼兒認知能力低下，他們天真、可愛、弱小、缺乏能力，教師的一言一行都對他們有著潛移默化的影響。為了進一步樹立良好的教師形象，提高教師的全面素質(zhì)，我們不斷強化師德、師風(fēng)建設(shè)，牢記育人先育己的道理，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立正確的價值觀念，用愛打開孩子的心扉，以愛育愛，用愛收獲愛。作為一名合格的幼兒教師，我努力做到以下幾個方面：

1.關(guān)愛幼兒，關(guān)注細節(jié)

對待學(xué)前期特殊兒童的教育是長期以來被重視的問題，也是那些孩子能否順利進入小學(xué)的一個關(guān)鍵適應(yīng)階段。班上的辰辰小朋友屬于“弱勢群體”中最突出的一員，因為家庭教育的原因，很遺憾地讓她錯過了關(guān)鍵期，雖然年齡和其他小朋友無異，可是各方面能力和智力發(fā)展都差了一大截。剛開始我以為孩子還小，不會說普通話或者說話不太流利也是正常的，后來漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子是根本不太會說話，問題比較多。

其實，當孩子出現(xiàn)某些問題時，無論是教師還是家長都應(yīng)該客觀分析存在的問題，不能忽視，不能逃避，并且家園合力用正確的方式尋求解決問題的方法，不用過分強調(diào)孩子的不良行為，我們應(yīng)該鼓勵好的行為，發(fā)現(xiàn)他們的改變。我用了整整一年的時間，重視孩子的一些行為問題，注重從細節(jié)出發(fā)，慢慢走近她的心里，讓她變得不再那么自閉、那么孤獨，對我來說，最珍貴的就是和孩子們之間的那一份純真。

2.言傳身教，以身作則

馬卡連珂曾說過：“你們自身的行為在教育上具有決定意義，不要以為只有你們同兒童談話或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時候才是教育兒童?！焙喲灾鳛橐幻變航處?，一言一行都會被孩子天真無邪的眼睛所注視、模仿。因此，我無時無刻不在提醒自己要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色來關(guān)愛每一個幼兒，發(fā)揮言傳身教的作用，做到為人師表。

小班新學(xué)期，孩子面對陌生的環(huán)境會害怕會無所適從，這個時候一個微笑，一個擁抱都會讓幼兒感到溫暖，多和膽小的幼兒聊天，多關(guān)心愛護每個幼兒，時間一長看著孩子慢慢熟悉自己，依戀自己，愛上自己。早上孩子進教室，我會蹲下來，用滿滿的微笑親切的跟他們說早安，孩子離開幼兒園時，和他們擁抱一下，整理一下孩子的衣服，不只是孩子感到溫暖，家長們也會體會到老師對自己孩子的愛。

我用自己真誠的愛心悄悄的打開孩子們的心扉，這項工作讓我變得更加成熟更加有耐心，傾聽孩子們的心聲，明白他們的需求，孩子們也漸漸的被我的愛所融化。久而久之，我也可以和孩子們達成默契，我明白他們的一個眼神，一個動作，用愛走進他們的內(nèi)心世界。

3.創(chuàng)新教學(xué)，認真鉆研

教育教學(xué)是德育實施的重要途徑，在教學(xué)過程中，不僅能幫助幼兒掌握一些基本的常識，還能培養(yǎng)幼兒良好的品行。比如，我們對幼兒在園里進行了感恩教育，他們回家后就可能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在重陽節(jié)幼兒園組織幼兒去敬老院給老人送溫暖，讓幼兒在活動中學(xué)會傳遞真情、學(xué)會尊老愛幼等。

幼兒園提倡“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，游戲是幼兒園教學(xué)中非常關(guān)鍵的部分，幼兒的社會性交往主要通過游戲來進行，他們在游戲中形成對周圍世界的認知?！毒V要》指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和行為習(xí)慣為主要目標?！崩纾變涸诨顒又胁恍⌒淖驳搅送?，教師要讓幼兒學(xué)說“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語，在游戲中學(xué)會謙讓和分享、學(xué)會協(xié)商與合作。對于幼兒出現(xiàn)的不好的行為在游戲評價環(huán)節(jié)及時指出來，讓幼兒自己去判斷，從而讓他們形成正確的是非觀念和良好的道德品質(zhì)。

4.擺正價值，從我做起

習(xí)近平總書記說：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立?！眱?yōu)秀的幼兒教師要七分做人三分做事，只有把人做好了，才能方為人師。只有自身樹立了正確的價值觀，才能幫助幼兒形成終身受益的世界觀、人生觀和價值觀。

教育是莊嚴而神圣的，近代教育家夏丐尊在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話 ：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。熱愛幼兒是教師最基本的職業(yè)情感，我們應(yīng)當義不容辭的去服務(wù)孩子。作為幼兒教師，我們要能夠充分進行自我調(diào)節(jié)，增強自身的職業(yè)認同感，認識到自己的心理變化，時刻保持積極向上的心態(tài)和愉悅的情緒，適應(yīng)幼兒工作的要求和社會的挑戰(zhàn)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣去閱讀一些好書，從閱讀中增強自身的職業(yè)幸福感，做一個腹有詩書氣自華、溫和從容，有禮有教養(yǎng)的老師。

幼兒期是塑造健康人格和培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，我們作為幼教工作者，對幼兒有效開展德育任重而道遠，我們更有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子從小形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。

參考文獻

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