魏士倩

摘 ?要：微課教學(xué)是一種新型化的教學(xué)手段。是與時代共同進(jìn)步的，是讓學(xué)生在課堂上面對新型課程從而提取興趣，賦予了教學(xué)更多的活力和動力，增添了教學(xué)效率，促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);微課

【中圖分類號】G 633.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0112-01

微課作為一種新型課程事物進(jìn)入高中化學(xué)課堂，會越來越受到教師和同學(xué)們的喜愛。

1.微課在高中化學(xué)課堂課優(yōu)化提高實驗的意義

微課是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是為了讓教師更放松，讓學(xué)生更快樂、更高效地學(xué)習(xí)。微課在高中教學(xué)中有著重要意義。

（1）提高教學(xué)實驗的有效性

學(xué)生在進(jìn)行課堂作業(yè)或者課堂小試時，如果老師叫同學(xué)們進(jìn)行水與納反應(yīng)的化學(xué)實驗時，同學(xué)們通常都是運(yùn)用往常的大燒杯進(jìn)行實驗，再聽從教師的書本教學(xué)。而現(xiàn)在可以利用微課的作用課堂上運(yùn)用投影儀進(jìn)行實驗，在投影儀試管中進(jìn)行。線上教學(xué)，投影儀的屏幕上每一個學(xué)生都可以在自己的座位中清晰的而清楚直觀地觀察到納與盛有酚酞試液的水反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象結(jié)果和實驗現(xiàn)象，明顯提高了實驗的有效性和可見性清晰度。

（2）通常模擬錯誤的實驗操作

在往常的實驗課程時，或多或少都會帶著一定的危險系數(shù)實驗，以往學(xué)生們都只能翻閱書本或是聽從老師口吻抽化的進(jìn)行講解，同學(xué)們自行想象，有時聽不清楚而會操作失誤，則會引發(fā)一定性的危害?，F(xiàn)在，由于微型課程的存在，學(xué)生可以通過制作課件來直觀地展示這一現(xiàn)象，從而使學(xué)生能夠直觀地觀察到這一現(xiàn)象，加深學(xué)習(xí)的深度。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)微課的資源，巧妙化解課堂難題

學(xué)習(xí)困難以往是教師在教學(xué)過程中花費時間為最多的一部分，也是教師將大部分精力用于備課的教學(xué)內(nèi)容的一部分。由于每一個學(xué)生都具有不同的知識結(jié)構(gòu)和不同的接受能力，即使教師盡力結(jié)合大部分學(xué)生的興趣愛好突破教學(xué)困難，但也不能保證所有學(xué)生都能理解困難的知識，也不能都符合每一個學(xué)生的要點。通過微課堂教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生熟練地化解教學(xué)困難，是一種非常有效的教學(xué)方法。而且，學(xué)生理解的難度越大，網(wǎng)絡(luò)上的微格教學(xué)資源就越豐富。如今在教學(xué)微課上，全國各地的優(yōu)秀教師集聚一堂，每一個同學(xué)有疑問，在微課上的教師就會集聚一堂熱衷于解決各種“疑難雜癥”。

2.運(yùn)用微課教學(xué)同步輔導(dǎo)，真實還原實驗過程

在化學(xué)教育學(xué)習(xí)中，微課是作為一種輔助式教學(xué)，它發(fā)揮著極其重要輔助作用。微課堂的實施，在保證了學(xué)生在有限的時間內(nèi)，讓盡可能多地獲得學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用的機(jī)會，因此提高了課堂教學(xué)的效率。對此之外，教師還可以建立微信集群，以便于告訴家長下一堂課的內(nèi)容，這樣一來家長就可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而避免了一些學(xué)生玩游戲的行為。它一方面保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，另一方面有利于建立和諧的師生關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生在課下也便于學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的知識和學(xué)習(xí)小技巧?；瘜W(xué)實驗教學(xué)離不開培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)精神。課堂上的實驗教學(xué)雖然受到教師和學(xué)生的重視，但平常由于實驗條件或?qū)嶒灂r間的限制，教師會放棄一些實驗教學(xué)，選擇教學(xué)視頻或直接口頭解釋，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏興趣。與此相比，微型課堂為學(xué)生的體驗創(chuàng)造了更多的空間。但是現(xiàn)在的實驗微型課程可以讓學(xué)生用手機(jī)或其他設(shè)備記錄自己事先設(shè)計的實驗過程，并為學(xué)生設(shè)計供集體觀看的微型課程。學(xué)生不僅僅可以通過實驗過程和明顯的實驗現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，而且還可以與其他學(xué)生交流實驗經(jīng)驗和想法，并提出建議，提高學(xué)生的化學(xué)體驗?zāi)芰Α?/p>

3.微課的自我探索和運(yùn)用實踐

微課這個載體匯集了我們需要的知識，以及考試的重點和難點。微課直播過程的內(nèi)容是不固定的。但它們可以用作示例、實驗操作等?？傊?，微觀課堂是教育不斷發(fā)展和與時俱進(jìn)的體現(xiàn)。微觀課堂的核心是微視頻。微視頻的拍攝時間在5到8分鐘之間。微型視頻可以包括基本的教學(xué)視頻、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)反思等。微觀課程不同于以往的學(xué)習(xí)模式。微課的特點是能夠擴(kuò)展大量的知識資源。首先，微觀課程的特點是突出教學(xué)主題，明確教學(xué)目標(biāo)。微型教室將圍繞一個固定的主題展開一系列的教學(xué)內(nèi)容。多媒體化學(xué)視頻的應(yīng)用有助于學(xué)生將具體材料與微觀世界聯(lián)系起來，打破“微觀”世界的窗口紙，為學(xué)生開辟進(jìn)入微觀世界的道路，直觀、具體、生動、清晰、易懂，使教學(xué)更加有效;顯著提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，數(shù)字。展示微觀世界，順利消除我們的教學(xué)障礙。微觀課程的自我探索與應(yīng)用實踐?；瘜W(xué)實驗中有許多的困難，有時教師教學(xué)上很難讓學(xué)生單獨理解，但是運(yùn)用多媒體化學(xué)微縮視頻具有良好的圖像、直覺和效果。它向?qū)W生展示了縮影化、形象化、具體化的抽象知識，便于學(xué)生掌握。它不僅可以增加生動性，而且可以促進(jìn)知識的獲取，從而順利地消除教學(xué)障礙。

微課堂的出現(xiàn)極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它不僅保證了課堂化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且改善了師生與家長的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校與家長的有效溝通與交流。顯然，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，微課程的出現(xiàn)是非常有效的，其意義將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一點。微課教學(xué)將在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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