何歡

摘 ?要：八卦洲幼兒園在實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目的過(guò)程中，重視對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，充分利用所處地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)挖掘其得天獨(dú)厚的自然資源;外援專(zhuān)家資源，內(nèi)引家長(zhǎng)資源，獲得人力資源對(duì)課程的指導(dǎo)與支持;并且通過(guò)與社區(qū)的基地共建、民俗活動(dòng)與社區(qū)活動(dòng)的參與拓展課程內(nèi)容，建立起該園獨(dú)有的特色課程資源網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：課程;資源;自然

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0037-02

2015年，八卦洲幼兒園成功申報(bào)為南京市課程游戲化項(xiàng)目的建設(shè)園，開(kāi)始實(shí)施《以‘釋放兒童天性’為核心的幼兒園課程重構(gòu)》項(xiàng)目。幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，其實(shí)就是園本課程建設(shè)的過(guò)程。

《江蘇省幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求》（試行稿）中提出：幼兒的學(xué)習(xí)主要是依靠與周?chē)陀^事物的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。基本的玩具和多樣化材料以及具有生命氣息的環(huán)境是最重要的課程資源。要從幼兒園課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容，挖掘和利用豐富多彩的課程資源。幼兒周?chē)钪杏變焊信d趣的現(xiàn)象、事物、材料、文化、民俗等都是課程資源。

在園本課程建設(shè)的過(guò)程中，我園將課程資源主要梳理為三大類(lèi)：自然資源、人力資源和社區(qū)資源。

1.得天獨(dú)厚的自然資源

我園地處四面環(huán)江、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的八卦洲上。一直以來(lái)，幼兒園秉承著以“釋放兒童的天性”為核心的辦園理念，提倡將自然資源與教學(xué)內(nèi)容充分融合，通過(guò)自然教育，使幼兒自由發(fā)展為自然、淳樸、健康、快樂(lè)的兒童。幼兒園遵循兒童自然的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮八卦洲物產(chǎn)豐富的地域特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)自然、生態(tài)、綠色的教育環(huán)境，將自然教育理念融入日常教育活動(dòng)之中，以游戲作為主要教育手段，逐步形成了幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展。

（1）課題研究過(guò)程助推自然資源開(kāi)發(fā)

2015年，幼兒園區(qū)級(jí)課題《利用自然物開(kāi)展幼兒游戲的實(shí)踐研究》順利結(jié)題，省級(jí)課題《釋放兒童的天性—師幼共建戶(hù)外體驗(yàn)館的建設(shè)研究》成功立項(xiàng)，我園以研究相關(guān)課程內(nèi)容為抓手，努力打造蘊(yùn)含八卦洲本土特色的區(qū)角游戲、自然打擊樂(lè)、自然美工特色課程和項(xiàng)目，完善原有的課程建設(shè)，以促進(jìn)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)，健康、全面地發(fā)展。

我園占地9900平方米，并且周?chē)ㄖ桶趹?hù)外場(chǎng)地可以享受到充足的日照。幼兒園利用這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)了六大體驗(yàn)館?！耙杂螒?yàn)閷W(xué)校、以自然為導(dǎo)師”，體驗(yàn)館的創(chuàng)設(shè)讓幼兒在與自然的充分互動(dòng)中，身體與感官得以酣暢的舒展。

草地體驗(yàn)館包括動(dòng)感草坡和草地探秘。孩子們最喜歡沖上動(dòng)感的草坡，鉆進(jìn)高低不同的山洞，比拼勇敢。在草地探秘中孩子們自己收集各種爛菜葉、草木灰，和老師共同制作適合蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲(chóng)等小蟲(chóng)子生活的腐殖土，再一同探索、發(fā)現(xiàn)小蟲(chóng)的秘密，滿(mǎn)足了探究欲望。

沙土體驗(yàn)館包括沙土風(fēng)情和泥塘嬉戲。沙土風(fēng)情是屬于孩子們的小小沙漠風(fēng)情園，指縫間流過(guò)的是細(xì)細(xì)的沙子，還有孩子們的無(wú)限創(chuàng)意和歡樂(lè)。還記得小時(shí)候的摔泥炮游戲嗎？在我們的泥塘里就可以讓孩子們盡情地撒歡。

種植體驗(yàn)館包括快樂(lè)農(nóng)莊和開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)?？鞓?lè)農(nóng)莊被孩子們手繪的柵欄圍起來(lái)，里面有孩子自己種的蔬菜。他們?cè)诜N植的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的奧秘，感受大自然的神奇。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里有孩子們養(yǎng)的小羊和小兔，從給它們?nèi)∶珠_(kāi)始，到親自喂養(yǎng)和照顧，孩子們學(xué)會(huì)了耐心和關(guān)愛(ài)，并通過(guò)見(jiàn)證小羊和小兔的誕生，有了初步的關(guān)于生命的認(rèn)知。

植物體驗(yàn)館包括青青果園和植物迷宮。孩子們親手種下一棵棵果樹(shù)，和它們一起長(zhǎng)大，等它結(jié)出果實(shí)，一起去品嘗收獲的甜美。孩子們?cè)谧匀簧钪杏迫蛔缘?，感受著四季更替。植物迷宮也是孩子們最喜歡流連的地方，在這里，他們不僅可以走迷宮，還可以在草房里捉迷藏、扮家家，玩堆石頭的游戲，享受同伴間相互嬉戲的樂(lè)趣。

游戲體驗(yàn)館包括游戲王國(guó)和小手涂鴉。孩子們最喜歡的攀巖墻、大型器械、梅花樁、滑滑梯就錯(cuò)落在此。爬滿(mǎn)牽?；?、金銀花的圓形拱門(mén)入口讓孩子們體驗(yàn)鉆來(lái)鉆去的樂(lè)趣，還自然形成“從此進(jìn)入”的規(guī)則意識(shí)。小手涂鴉是幾面可以畫(huà)畫(huà)的墻，涂畫(huà)出來(lái)的是孩子們快樂(lè)的生活和夢(mèng)想。

水體體驗(yàn)館就是水的世界。靜時(shí)，水、睡蓮、陽(yáng)光在此間漫游，動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谒氖澜缋锎蛩畼專(zhuān)剐◆~(yú)，捉蝦子，沖涼，充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。

（2）特色節(jié)日活動(dòng)突顯自然資源價(jià)值

第一，植物節(jié)細(xì)數(shù)秋收喜悅。

每年秋天，莊稼豐收、碩果累累之時(shí)，便是植物節(jié)到來(lái)之時(shí)。

南瓜節(jié)活動(dòng)中，瓜王瓜寶大比拼、南瓜知識(shí)競(jìng)賽、南瓜故事表演、南瓜涂鴉、親子南瓜手工、南瓜故事繪畫(huà)、還有南瓜游藝嘉年華上，南瓜都是活動(dòng)的主角。在南瓜節(jié)各項(xiàng)有趣的活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)了小南瓜的大世界，知道了南瓜不只有黃色的，還有橙色的、綠色的，知道了南瓜的全身都是寶，嘗試了用它做畫(huà)，做手工，還用畫(huà)筆創(chuàng)造出了自己想象的南瓜世界，穿上南瓜服表演有趣的故事。

玉米節(jié)活動(dòng)中，孩子們練習(xí)使用筷子夾玉米粒，與爸爸媽媽一起用玉米粒做蔬菜拼盤(pán)，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，用玉米桿、玉米棒、玉米皮拼擺出豐富的圖案。孩子們還當(dāng)了小模特，展示老師們用玉米的各個(gè)部分制成的服裝。

植物節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，讓八卦洲隨處可見(jiàn)的農(nóng)作物成為人人易得的課程材料和資源，增加了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，也讓孩子們更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)—農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的八卦洲！

第二，動(dòng)物節(jié)萌翻熱情夏日。

因?yàn)閺男≡陂_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)里長(zhǎng)大的羊大和羊二儼然已是幼兒園的一份子，第一屆動(dòng)物節(jié)的主角自然是羊了。咩咩節(jié)活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。圍繞動(dòng)物故事秀、動(dòng)物音樂(lè)秀和動(dòng)物美術(shù)秀三大類(lèi)型，各個(gè)年級(jí)組分別開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。

旺旺節(jié)的活動(dòng)由“我給狗狗取名字”開(kāi)始。狗狗選美大賽中，每位幼兒都投出神圣的一票，選出了自己覺(jué)得最美的狗。還有狗狗故事比賽、親子故事表演、狗狗知識(shí)競(jìng)賽和狗狗爬爬樂(lè)等等。結(jié)合動(dòng)物節(jié)，教師們還開(kāi)展了以狗為主題的賽課活動(dòng)，提高了生成和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。

豐富有趣的動(dòng)物節(jié)活動(dòng)帶領(lǐng)全園師生了解和關(guān)愛(ài)動(dòng)物，觸發(fā)了生命與生命之間的對(duì)話(huà)。

2.外援內(nèi)引的人力資源

（1）專(zhuān)家資源引領(lǐng)課程建構(gòu)

區(qū)幼教研訓(xùn)處主任關(guān)心遠(yuǎn)郊幼教發(fā)展，經(jīng)常到我園指導(dǎo)課程建設(shè)工作，不僅幫助我們進(jìn)行園本課程的推敲，指導(dǎo)特色游戲的開(kāi)展方式，還開(kāi)設(shè)講座，在傳經(jīng)送寶的過(guò)程中與教師們熱情互動(dòng)。專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)江老師用豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)幫助教師清晰地梳理了課題的發(fā)展進(jìn)程。南京市教科所的專(zhuān)家教給教師們：要從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注過(guò)程，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)要基于戶(hù)外場(chǎng)地的充分探索，游戲活動(dòng)要和孩子們共同計(jì)劃，過(guò)程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)與反思。

我園珍惜每一次對(duì)外開(kāi)放的機(jī)會(huì)，我們有幸地分別承辦了南京市集體園教研組和游戲組的觀摩研討活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，省教研室幼教專(zhuān)家毛曙陽(yáng)博士與洲幼的孩子玩成一片，對(duì)洲幼的自然教育特色感觸頗深，并提出了自己的建議，希望我們能夠關(guān)注幼兒對(duì)自然的體驗(yàn)漸漸地提升到關(guān)注幼兒從自然中獲得的經(jīng)驗(yàn)，想辦法讓孩子通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)變得聰明。市教研員俞洋肯定了洲幼在園所發(fā)展中體現(xiàn)的對(duì)課程的高度關(guān)注，贊揚(yáng)洲幼有很強(qiáng)的課程意識(shí)和課程觀，希望洲幼能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)課程的管理，用自然課程豐實(shí)基礎(chǔ)課程。南京師范大學(xué)邱學(xué)青教授對(duì)洲幼的整體感覺(jué)就是：自然。

同時(shí)，我園與課程游戲化的幫扶園邁皋橋幼兒園、姐妹園區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園保持深度合作，開(kāi)展了名師送教、“學(xué)習(xí)故事”交流會(huì)、動(dòng)物課程故事的分享、游戲觀摩等活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展。

（2）家長(zhǎng)資源輔助課程實(shí)施

我園地處農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)尤其是祖輩們是農(nóng)務(wù)能手。在快樂(lè)農(nóng)莊里常常有著他們的身影。比如，每個(gè)班級(jí)都有一塊小菜地，每個(gè)班種一種蔬菜。小班孩子能力弱，種的是野菜系列。在實(shí)施野菜主題課程時(shí)，種菊花腦的班級(jí)請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子，請(qǐng)種地能手爺爺奶奶來(lái)到菜地里，小朋友圍成一圈，看著能干的爺爺奶奶用鐵鍬翻土、播種、施肥等。平日里，老師每天帶著孩子們來(lái)到菜地，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)等多種感官途徑感知菊花腦的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)菊花腦能收獲了，媽媽和奶奶們又來(lái)了，和孩子一起去菜地采摘，教孩子們掐、洗菊花腦，煮湯給全班一起品嘗，共享收獲的喜悅。通過(guò)品嘗活動(dòng)，幼兒吃蔬菜，不挑食的生活習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。而家長(zhǎng)全程參與整個(gè)野菜主題的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，也增進(jìn)了親子之間的情誼，家長(zhǎng)也成為課程實(shí)施的得力幫手。

幼兒園的小兔子、小羊、小鴨等小動(dòng)物沒(méi)有一個(gè)遮風(fēng)擋雨的家怎么辦？幼兒園的戶(hù)外體驗(yàn)館還需要后期完善怎么辦？家長(zhǎng)群中藏龍臥虎，他們參與到了幼兒園的建設(shè)當(dāng)中，木工家長(zhǎng)為小動(dòng)物們修建了舒適的家，有力氣的家長(zhǎng)一袋一袋地運(yùn)土，幫幼兒園建成了空中小花園。還有理發(fā)師爸爸、園藝師媽媽、會(huì)做發(fā)夾的媽媽、會(huì)做發(fā)型的媽媽也紛紛走進(jìn)了課堂，成為可愛(ài)的爸爸媽媽老師，不僅一展所長(zhǎng)，更豐富了課程內(nèi)容。

3.豐富多樣的社區(qū)資源

（1）基地資源

一切自然的天地都是孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)館。我園正在進(jìn)行幼兒園戶(hù)外體驗(yàn)館的研究，而走出園門(mén)后，我們的每一所共建單位又何嘗不是孩子們的更多、更大的戶(hù)外體驗(yàn)館呢！我園調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，先后與虹彩園藝中心、紅杜鵑生態(tài)園、派緣農(nóng)莊等11家單位或民營(yíng)企業(yè)簽訂共建協(xié)議，確立其為我園自然教育活動(dòng)實(shí)踐基地，并吸納為我園的園務(wù)委員會(huì)委員單位，每學(xué)期召開(kāi)會(huì)議交流共建計(jì)劃，增強(qiáng)教育合力，拓展課程內(nèi)容。

虹彩花卉園花開(kāi)四季。派緣蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社有大規(guī)模的葡萄園基地和觀賞孔雀。紅杜鵑生態(tài)園里不僅種有各類(lèi)蔬菜，還有草莓、油桃、葡萄等水果，有玫瑰、二月蘭、扶郎等花卉。瑞島卉洲有紅掌花和荷蘭小番茄?？〖t生態(tài)園里不僅有桃林，還種有210畝地的火龍果。九久食品有限公司可提供寬敞的參觀通道讓孩子們直觀了解到食品的制作過(guò)程……各單位還介紹了各種植物生長(zhǎng)的不同時(shí)期和觀賞的最佳時(shí)間。在民營(yíng)企業(yè)家們的熱情介紹下，我們仿佛已經(jīng)看到了洲幼的孩子們，在花田和果園間擁抱自然的情景，充滿(mǎn)了期待與向往。

于是，經(jīng)過(guò)對(duì)這些共建單位的課程資源審議后，我園開(kāi)始了每學(xué)期一次的遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。大班幼兒去紅杜鵑生態(tài)園親近動(dòng)物，欣賞玫瑰，中班幼兒去派緣農(nóng)莊了解草莓的立體種植;小班幼兒到虹彩園藝中心賞聞春花。我園也嘗試挖掘遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)中的教育資源，開(kāi)展由此生成的集體教學(xué)活動(dòng)和自主游戲活動(dòng)。

（2）民俗資源

每年金秋時(shí)節(jié)，南京市龍舟公開(kāi)賽就會(huì)在美麗的八卦洲小江河上拉開(kāi)帷幕，作為小小東道主，我園幼兒身著“盛裝”，化身為美麗的花仙子、辣椒王子、豇豆小哥、蘆蒿帥哥等等，大方地展現(xiàn)著蔬果特色，舉手投足之間盡顯自己的風(fēng)采。參與龍舟賽活動(dòng)不僅展現(xiàn)了八卦洲獨(dú)特的鄉(xiāng)村田園風(fēng)情，也為我園幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

精彩的龍舟賽吸引了孩子的興趣，孩子們把跑道當(dāng)做河道，把紙箱、繩圈做成龍舟，把插塑搭成觀眾席，在幼兒園舉辦起了小小龍舟賽，場(chǎng)面熱鬧非凡。

（3）社區(qū)文化資源

2018年3月，八卦洲街道全面開(kāi)展了垃圾分類(lèi)環(huán)保行動(dòng)。我園全體師生也加入到這一行動(dòng)中，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，張貼宣傳資料，到菜場(chǎng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)宣傳，在廣場(chǎng)表演垃圾分類(lèi)的舞蹈等。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)形成了垃圾歸類(lèi)投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭和社會(huì)之中。

對(duì)于園本課程資源的整理，其實(shí)就是關(guān)注幼兒生活的環(huán)境，用幼兒的視角看周?chē)沫h(huán)境，其實(shí)就是關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)。收集課程資源的目的是做有準(zhǔn)備的課程，把這些資源作為幼兒的學(xué)習(xí)載體，使幼兒在與這些環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展。園本課程建構(gòu)非一日之功，未來(lái)，八卦洲幼兒園珍惜課程資源網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)發(fā)園本自然課程，讓每一位幼兒感受自然的美好，體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅，獲得成長(zhǎng)的樂(lè)趣，并愛(ài)上洲幼這座自然的樂(lè)園！