徐青霞

摘 ?要：美術(shù)作為小學(xué)課程的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的審美能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，美術(shù)是奇妙而且有趣的，所以老師在幫助在小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方法的運(yùn)用。在小學(xué)教育階段，老師應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并找到合適的教學(xué)方法，提高小學(xué)中段學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)學(xué)習(xí)思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段;美術(shù)教學(xué);優(yōu)化策略

美術(shù)教學(xué)的積極意義不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還在于提升學(xué)生的小學(xué)綜合素養(yǎng)。小學(xué)生在小學(xué)階段，都注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視了美術(shù)、體育等課程的學(xué)習(xí)重要性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中由于教學(xué)方法和教學(xué)形式等教學(xué)理念的滯后，導(dǎo)致了小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的不完全性，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該思索出有效可行的教學(xué)策略，來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)。

一、小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念滯后

由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有受到學(xué)校各級(jí)人物的重視，教學(xué)理念還被應(yīng)試教育影響，對(duì)美術(shù)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些學(xué)科，認(rèn)為美術(shù)不重要。而在現(xiàn)階段，新的教改標(biāo)準(zhǔn)下，要求學(xué)生全面發(fā)展，重在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所以由于學(xué)校和老師的不重視，讓小學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)方面的基礎(chǔ)能力低下，使學(xué)生在更高階段的美術(shù)學(xué)習(xí)受到了限制。學(xué)校的不重視、老師的懶散性，都是學(xué)生不能好好學(xué)習(xí)美術(shù)科目的直接誘因。要想優(yōu)化美術(shù)教學(xué)策略，首先就應(yīng)該改善學(xué)校和老師的教學(xué)理念，重視小學(xué)美術(shù)的教學(xué)。

（二）教學(xué)模式單一

小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，是充滿興趣且對(duì)美術(shù)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的。但是由于老師的不重視教學(xué)，而在教學(xué)課堂上沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，致使教學(xué)模式單一，從而導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂中逐漸失去興趣。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂中，老師都只是一味地向?qū)W生灌輸生硬的理論知識(shí)，將課本上的知識(shí)點(diǎn)生搬到課堂上，然后再進(jìn)行乏味的講解環(huán)節(jié)，而并沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫(huà)畫(huà)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有自我參與感，在美術(shù)課堂中自然也不會(huì)得到審美能力的提升。

（三）教學(xué)器材不足

由于學(xué)校和老師不夠重視小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，所以很多學(xué)校其實(shí)并沒(méi)有足夠的教學(xué)器材以供學(xué)生實(shí)踐，甚至一些學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)器材。美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，如果不讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去感受，只靠理論知識(shí)很難讓學(xué)生理會(huì)到美術(shù)的深意。所以，在美術(shù)教學(xué)中，一定要擁有足夠的教學(xué)用具以供老師和學(xué)生們使用，否則教學(xué)就不能稱(chēng)之為教學(xué)。

二、小學(xué)中段美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的自主探索能力

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，自制力比較差，在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，不能深入思考和欣賞美術(shù)的魅力。而在老師教學(xué)的時(shí)候，就要注意引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂中，讓學(xué)生得到充足的參與感。老師在課前制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該注意以學(xué)生為主體，讓更多的學(xué)生都能夠積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)美術(shù)也要像其他科目一樣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，以此幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了準(zhǔn)確凸顯教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充足的研討。老師在做教案?jìng)湔n的時(shí)候，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的剖析理解，以便在備教案的時(shí)候能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)挑選教學(xué)的重點(diǎn)。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容枯燥會(huì)降低學(xué)生的課堂參與率和聽(tīng)課效率，所以為了讓學(xué)生盡可能多地參與課堂，就應(yīng)該找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)此展開(kāi)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。老師在教學(xué)課堂營(yíng)造積極有趣的氛圍，適合讓學(xué)生獲得參與感，以便學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很好的感覺(jué)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠透徹理解。第三，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)布置課后作業(yè)。課后鞏固的部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成，很多疑難和困惑都是通過(guò)學(xué)生做題解決的。所以老師不能忽視這一部分，而應(yīng)該借助課后作業(yè)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的美術(shù)課堂體驗(yàn)

在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該借助學(xué)與做的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)完課本知識(shí)之后，通過(guò)組織學(xué)生做一些拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)腦思維和提高動(dòng)手操作能力。俗話說(shuō)，實(shí)踐出真知，只有自己動(dòng)手實(shí)踐對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的鞏固，才能讓學(xué)生深刻體會(huì)到美術(shù)課堂的奇妙，才能在本質(zhì)上提高學(xué)生的審美鑒賞能力。老師借助這一方法，不僅讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的有效方法，還能適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)。例如，在課程《精美的郵票中》，老師在課堂上就可以向同學(xué)們展示不同種類(lèi)的郵票，通過(guò)向?qū)W生分發(fā)郵票，觀察郵票的細(xì)節(jié)，然后詢問(wèn)學(xué)生喜歡哪一種郵票并說(shuō)出理由。借助這樣的方式，加深學(xué)生對(duì)事物的印象，從而深化課堂教學(xué)。

（三）設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在對(duì)小學(xué)生中高段的美術(shù)教學(xué)中，為了使更多的學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂有參與感，可以通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)中高段的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們大都有比拼和勝利的思想，想著要在課堂上有出色的表現(xiàn)，讓老師對(duì)他的行為進(jìn)行夸獎(jiǎng)和同學(xué)欣賞。在老師結(jié)束一節(jié)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可適時(shí)給學(xué)生進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生們發(fā)出肯定性的話語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在對(duì)小學(xué)中高段的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，老師一定要注意教學(xué)方法的新穎，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式。對(duì)如何優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題找到適合的方法，實(shí)施教學(xué)的多樣性，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中能更愉快地學(xué)習(xí)，并使美術(shù)鑒賞能力得到實(shí)質(zhì)性的提高。

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