錢(qián)葉

摘要：合唱作為一種以演唱者之間默契配合、音律統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以演唱者與指揮融洽協(xié)作為要求的音樂(lè)藝術(shù)形式，具有凝聚團(tuán)隊(duì)力量、培養(yǎng)合作意識(shí)、陶冶高雅情操的特性。習(xí)慣需要從小養(yǎng)成，小學(xué)音樂(lè)課堂上的訓(xùn)練和引導(dǎo)對(duì)小學(xué)生感受音樂(lè)的魅力、表達(dá)個(gè)人情感及養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣都有很大幫助。本文將從三個(gè)方面探析小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果提高的有效方法，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)合唱教學(xué)有效性，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生切身體會(huì)藝術(shù)樂(lè)趣的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效性探析

引言：

小學(xué)音樂(lè)課堂的開(kāi)展，即可以從小深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣和天賦，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，又能使學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)之余感受藝術(shù)的洗禮。于是如何豐富小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且重視音樂(lè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，就需要教師掌握一定的教學(xué)技巧和方法，改善小學(xué)音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，確實(shí)把教育改革落實(shí)到每一節(jié)課中。

一、興趣為良師，注重課堂模式趣味性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)今音樂(lè)課堂普遍存在的問(wèn)題為課堂模式比較單一，訓(xùn)練內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)和不端正的態(tài)度，因此教師應(yīng)在保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)嚴(yán)肅又不失藝術(shù)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。而在藝術(shù)性學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師的能力、素質(zhì)以及個(gè)人魅力在教學(xué)效果的提高中都起到非常重要的作用，音樂(lè)課堂應(yīng)有活躍輕松的氛圍，所以教師良好的人格和形象更容易使學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生美的初次印象。在合唱教學(xué)之前，優(yōu)秀的音樂(lè)作品賞析能大大提高學(xué)生的音律感，養(yǎng)成善于聆聽(tīng)，樂(lè)于欣賞的好習(xí)慣，從喜于聽(tīng)到擅于唱[1]。比如在歌曲《小春筍》的教學(xué)中，可以根據(jù)合唱聲部的不同職能將學(xué)生分為幾個(gè)小組，使每位學(xué)生都有參與感，讓學(xué)生先認(rèn)真聆聽(tīng)獨(dú)唱的部分，用心感受曲子的節(jié)奏和情感，引導(dǎo)學(xué)生想象春天姍姍來(lái)臨，春筍積攢了整個(gè)冬的好奇心，紛紛探出頭來(lái)的景象，合唱時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要與教師的指揮緊密配合，這樣將達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（二）豐富課堂形式

合唱有各種各樣的形式，不能只采用集體唱的方式，以免學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，分組唱或二重唱等方式都能應(yīng)用到課堂中，還可以設(shè)置游戲?yàn)檎n堂增添趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與。比如擊鼓傳彩球、搶板凳等與音樂(lè)節(jié)奏有關(guān)的游戲，都是音樂(lè)課堂游戲環(huán)節(jié)很好的選擇。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用身體的各個(gè)器官去感受音樂(lè)，例如《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生聽(tīng)完幾遍歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨音律感受節(jié)奏特點(diǎn)。再將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，低聲部主要唱孩子們的歌聲，高聲部唱小鳥(niǎo)的歌聲，合唱過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況采用小組唱、重唱等形式，讓學(xué)生切身體會(huì)合唱形式的靈活性。

二、做好發(fā)聲教學(xué)與練習(xí)，打牢合唱基礎(chǔ)

合唱教學(xué)效果要提高，發(fā)聲練習(xí)是基本功。分為三個(gè)階段，首先是中音區(qū)的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本發(fā)聲，其次為音域拓寬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，練好過(guò)度音區(qū)，最后是高音區(qū)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意假聲高音唱法。要達(dá)到合唱教學(xué)更優(yōu)化的目的，基礎(chǔ)練習(xí)是必不可少的要求，教師應(yīng)結(jié)合每個(gè)年級(jí)和班級(jí)內(nèi)學(xué)生不同情況，選擇合適的教學(xué)曲目，制定合適的發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃[2]。比如《快樂(lè)的節(jié)日》這首曲目，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，要求學(xué)生做好五線譜的認(rèn)識(shí)，然后練好發(fā)聲技巧即可，不需要認(rèn)識(shí)很多的漢字，也不需要理解很多的樂(lè)理知識(shí)，因此比較適合低年級(jí)學(xué)生。課堂中適當(dāng)體現(xiàn)合唱的樂(lè)趣，對(duì)合唱水平不做過(guò)多要求，學(xué)生能夠做到唱齊、發(fā)音準(zhǔn)確，就達(dá)到小學(xué)低年級(jí)的啟蒙效果。而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生就更適合《讓我們蕩起雙槳》這首歌，此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)聲做出一定要求，注意引導(dǎo)學(xué)生做到氣息穩(wěn)定，換氣不能太急，根據(jù)男生和女生的生理特征，可將男生分到低音部，女生則主要負(fù)責(zé)高音，提醒學(xué)生一定要按照發(fā)音技巧進(jìn)行練習(xí)，否則不僅會(huì)使嗓子受到影響，還不能唱出正確的音調(diào)。

三、樂(lè)器是合唱教學(xué)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆

小學(xué)生正處于各方面天賦的挖掘時(shí)期，也處于學(xué)習(xí)新事物的接受力最強(qiáng)的時(shí)期，教師應(yīng)充分運(yùn)用小學(xué)生的這一特質(zhì)，在音樂(lè)課堂上適當(dāng)?shù)慕榻B曲目中出現(xiàn)的樂(lè)器，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的了解和重視，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)了解班級(jí)里學(xué)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生，教師可以將這些有才華的學(xué)生組織起來(lái)，為他們提供展示自己、為合唱伴奏的機(jī)會(huì)。這樣伴奏合唱的方式，不僅可以培養(yǎng)一部分伴奏學(xué)生的信心，給予其成就感，還可以培養(yǎng)合唱部分學(xué)生的節(jié)奏感，讓他們體會(huì)到同學(xué)協(xié)作的樂(lè)趣，教育學(xué)生珍惜伴奏同學(xué)的辛苦勞動(dòng)和這份默契的來(lái)之不易。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以給學(xué)生提供合理的指導(dǎo)和建議，發(fā)掘天分異稟的學(xué)生，鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)，為自己培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，為以后更好的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。除了合唱整首歌曲時(shí)可以利用樂(lè)器增加課堂形式的多樣化，還可以在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，利用鋼琴或電子琴，反復(fù)彈奏音律，讓學(xué)生跟著教師彈出來(lái)的音調(diào)進(jìn)行體會(huì)和練習(xí)，尤其要注意樂(lè)感較差的學(xué)生，他們更需要一遍遍的重復(fù)聆聽(tīng)和練習(xí)，為練唱整首歌曲以至于唱好合唱曲目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是快樂(lè)的，每一種藝術(shù)形式的發(fā)生都是為了給人類(lèi)帶來(lái)幸福感，因此音樂(lè)教學(xué)需要一個(gè)愉快的氛圍，教師應(yīng)在了解實(shí)際情況的同時(shí)，多采納學(xué)生的提議，為小學(xué)生做好音樂(lè)的啟蒙教育，在教學(xué)中幫助他們養(yǎng)成同心合作的習(xí)慣和精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)教育中，合唱教學(xué)作為一種受眾群體較為廣泛的教學(xué)形式，培養(yǎng)全體學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力，幫助學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美，形成積極的審美觀，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。藝術(shù)的魅力是無(wú)限的，音樂(lè)能從聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生帶來(lái)享受和愉悅，而合唱這一形式更能給學(xué)生特殊的感悟和震撼，教師應(yīng)端正對(duì)小學(xué)生合唱教育的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，追求高雅的藝術(shù)，用心靈感受文化和藝術(shù)的瑰寶。

參考文獻(xiàn)：

[1]李竣.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].新課程（小學(xué)），2016（7）：72-72.

[2]鄒美鳳.如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性[J].北方音樂(lè)，2018，38（22）：214-215.