張秋

摘要：認(rèn)識數(shù)學(xué)，才知道有一種情結(jié)叫理性，有一種態(tài)度叫不爭，有一種心緒叫平靜。數(shù)學(xué)無需華麗的語言修飾，更不需要用充沛的情感豐盈，但數(shù)學(xué)卻于縝密的邏輯思辨中增長智慧。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教師，在數(shù)學(xué)教育實踐中充分認(rèn)識到：學(xué)生是有感情的人，任何學(xué)習(xí)過程都會伴隨情感的活動，積極的情感體驗，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著巨大的影響。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);情感培養(yǎng);認(rèn)識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無論是一種努力思考后茅塞頓開獲得的樂趣，還是一種無盡無休的耐力嘗試中獲得的心里體驗，恰是這種與數(shù)學(xué)為伴的經(jīng)歷成就了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的睿智和理性。課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確指出課程目標(biāo)除了知識與技能、過程與方法之外，還要培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀。情感的培養(yǎng)就是要學(xué)生獲得良好的心理感受、形成對數(shù)學(xué)思考的興趣，從而能夠形成積極主動地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到教育教學(xué)事半功倍的效果。

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感的認(rèn)識

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與情感的關(guān)系

情感對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響。首先，表現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇上。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時會把更多的時間和精力放在有好感的學(xué)科上，在上課時會把更多的注意力集中在有興趣的內(nèi)容上。其次，情感能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，即情感具有內(nèi)在的動機(jī)力量，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有增力或減力的作用。再次，情感能夠優(yōu)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)操作活動的組織。第四，情感有利于提高或降低學(xué)生對教師教學(xué)行為的接受程度。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的分類

學(xué)生對于感興趣的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、任務(wù)能夠產(chǎn)生愉快的情感，表現(xiàn)出熱情的情緒，從而因為喜歡，自己能夠參與獲得愉悅的情感體驗。反之，就容易形成痛苦的情感體驗。例如《小數(shù)點搬家》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：將0.04、0.4、4不改變數(shù)字大小，如何使這三個數(shù)變得相等？這樣設(shè)計，抓住學(xué)生愿意接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在思考嘗試的過程中獲得愉悅的情感體驗。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感發(fā)展階段

教學(xué)實踐中多創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境活動讓學(xué)生參與其中，強(qiáng)化自我認(rèn)知階段的形成，有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。例如，教學(xué)升和立方分米的進(jìn)率時，教師可以把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)實驗室，讓學(xué)生通過實驗理解掌握1升和1立方分米之間的關(guān)系，會達(dá)到意想不到的效果。讓學(xué)生身歷其境的動手實踐，當(dāng)燒杯中的1升水真正好好的倒?jié)M1立方分米的正方體容器時，學(xué)生在無比的驚訝中，接受了1升=1立方分米的事實。學(xué)生們在避免誤差的精細(xì)實驗操作過程中很好地形成了情感的自我認(rèn)知。

二、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

（一）注意實現(xiàn)數(shù)學(xué)對學(xué)生的情感占據(jù)

小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，情感偏感性，所以要想讓數(shù)學(xué)占據(jù)學(xué)生的情感必須激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心。比如，開學(xué)第一課就是情感占據(jù)的最佳時機(jī)。第一次課講什么，怎么講需要精心準(zhǔn)備。好的第一課，能夠拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，形成對數(shù)學(xué)價值的憧憬，產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望。

（二）誘發(fā)數(shù)學(xué)情感要營建民主的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對學(xué)生的情感會產(chǎn)生明顯的影響，比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中過分嚴(yán)格的行為規(guī)范、簡單粗暴的呵斥、同學(xué)之間的鄙視等都會讓學(xué)生產(chǎn)生心理的恐懼。教師不僅要傳授知識，也要把做人的道理教給學(xué)生，讓學(xué)生知道，無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是在日常生活中，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)都是極其重要的情感品質(zhì)。

（三）運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式體驗數(shù)學(xué)情感

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”學(xué)生愉悅情緒生活和積極的情感體驗是學(xué)生數(shù)學(xué)情感形成的基礎(chǔ)，所以我們要努力構(gòu)建一種情知互促型的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮情感因素在學(xué)習(xí)活動中的積極作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)活動和情感體驗有機(jī)結(jié)合起來。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊的面積的過程，讓學(xué)生大膽嘗試，通過動手實踐，小組合作交流，多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用讓學(xué)生真正體驗。

（四）運(yùn)用學(xué)習(xí)前置培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。在信息時代背景下，我們進(jìn)行了校本化翻轉(zhuǎn)課堂的實踐探索，旨在培養(yǎng)學(xué)生前置學(xué)習(xí)能力。學(xué)生或者由家長幫助首先從校園網(wǎng)上下載下來教師布置的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看，邊看邊做筆記，寫下觀看視頻中遇到的問題。為了檢測學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著有五到十個小問題，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。讓學(xué)生帶著問題回到課堂，給予學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)以學(xué)定教。

（五）用教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度促進(jìn)數(shù)學(xué)情感。

數(shù)學(xué)的價值主要體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維過程中，教師的語言行為都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以教師能夠用良好的數(shù)學(xué)情感表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，會給學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維的優(yōu)良品質(zhì)榜樣。教師要能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，小處著手有效訓(xùn)練，實現(xiàn)高效的技能培養(yǎng)和思路點撥，而不是簡單的訓(xùn)斥和批評，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)在感受，努力完善數(shù)學(xué)思維，冷靜分析問題本質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成有條不紊思考的習(xí)慣，避免不良情緒的蔓延。

總之，學(xué)生必須具有對數(shù)學(xué)充滿積極樂觀的理性情感，真正體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，讓情感態(tài)度與價值觀與數(shù)學(xué)能力同步增長。教師應(yīng)該注意將理性思考的情感加入數(shù)學(xué)活動中，使數(shù)學(xué)將不再枯燥乏味，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得樂趣、自信、理性等積極情感體驗，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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