包燕飛

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展、信息科技的進步，在全媒體時代的背景下，初中政治教育教學面臨著更加艱巨的考驗和挑戰(zhàn)。微課的教學方式方法與傳統(tǒng)的教學方法相比，更具有新穎性和靈活性，激發(fā)課堂的活力，增強課堂趣味性，提升學生對于課程的參與感和積極性，將微課和初中政治教育相結(jié)合，這是教學方法革新的大趨勢。如何利用好微課，將微課與初中政治相結(jié)合，將在一定程度上影響初中生政治學習的效率和效果。

關(guān)鍵詞：微課;初中政治;教學;應(yīng)用;探究

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0112-01

傳統(tǒng)的初中政治教學是以理論為主，教師教授的方式方法基本上是以板書的形式呈現(xiàn)給學生。但隨著社會的發(fā)展、信息科技的進步，在全媒體時代的背景下，初中政治教育教學面臨著更加艱巨的考驗和挑戰(zhàn)，如何革新創(chuàng)新教育方式方法，提高初中政治教學的效率，成了初中政治學習的一個問題，初中生同時又是處在一個人生觀、價值觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時期，政治的學習對于他們?nèi)^的形成有著至關(guān)重要的意義，所以，政治教育教學就顯得非常重要了，微課就應(yīng)運而生了。微課是以微視頻為載體，針對學科知識要點和教學環(huán)節(jié)開發(fā)的教學資源，具有突出主題、指向明確、資源多樣、清凈充實、方便靈活等特點，如何利用好微課，將微課與初中政治相結(jié)合，將在一定程度上影響初中生政治學習的效率和效果。

1.利用微課展開預習，實現(xiàn)自主化、個性化學習

政治學科本來就是一個抽象化、理論化的學科項目，而利用微課這種便利性高的教學方式，可以將政治這一抽象的概念生動化、靈活化，教師可以通過微課將不易理解的教學內(nèi)容和知識點的相關(guān)預習內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)共享，將知識點、重點和難點具體化，有效的將枯燥、乏味的政治知識變得形象、生動，激發(fā)學生的學習欲望，同時還方便學生自主的利用空閑時間預習和學習，通過加強課前預習的環(huán)節(jié)上，有效的提高了學生學習的效率和效果，從而提高了課堂授課的效率。

2.利用微課導入，激發(fā)學習興趣

根據(jù)初中生的心理和生理不夠成熟的特點，如果教師在初中授課的課堂上僅僅是照本宣科，那么很容易引起學生對于政治學科厭學的情緒，從而無法從根本上提高學生學習政治的效率和政治學科的成績。微課的特點就是簡單生動，形式豐富多樣，指向性明確。所以，在政治課堂上，通過微課導入教學知識和教學內(nèi)容，拋出問題，引入新課程，將講解方式與微課相結(jié)合，用微課的形式表達社會現(xiàn)實、國家政策和大政方針，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生在政治課堂上的參與度，提高政治知識的實踐能力。同時，還可以吸引學生的注意力，自發(fā)自主的去了解和學習政治知識，從而形成一個系統(tǒng)的政治學習體系，加強對于初中政治教學的理解，減少了學習的盲目性，增強了對于政治學習的信心和愛好，這對學生今后的政治學習都有一定的意義。

3.利用微課創(chuàng)建教學情境

與傳統(tǒng)的教學方式不同，微課是建立在基礎(chǔ)教學的基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新型的教學方式，這就需要教師根據(jù)班級實際情況和教材當中的知識點，挖掘?qū)W生感興趣、關(guān)注的政治時事和教材當中可以生動化、靈活化的知識點，歸納總結(jié)后作用于微課，同時通過微課，構(gòu)建一個高效有趣的教學情境，營造出一個良好的學習氛圍。充分發(fā)揮微課所集中的聲音和視頻的表達方式的優(yōu)點，動態(tài)播放傳統(tǒng)文化、基本國策、經(jīng)濟形勢等覆蓋面廣，內(nèi)容細致的政治課程內(nèi)容，生動形象的視覺和聽覺上的刺激，可以讓學生對于知識內(nèi)容有更深刻的理解和認識，從而從根本上提高了學習政治的效率和興趣。

4.利用微課提升課堂趣味性

初中政治教學的知識由于過于繁多、過于細致的原因，所以政治教學內(nèi)容自成體系，相互連接聯(lián)系，學生很難對于這種繁瑣的體系圖產(chǎn)生興趣，無法提高學習積極性和主動性，不能全身心的投入到課堂學習當中去。因此教師要將政治知識結(jié)構(gòu)體系與微課相結(jié)合，簡化體系結(jié)構(gòu)，讓知識點之間的關(guān)系看起來通俗易懂，創(chuàng)新教學方式方法，對教學內(nèi)容進行精簡和提煉，從而提高課堂的趣味性，迎合學生的認知水平和個性的特點，使枯燥的政治課堂活起來。

5.利用微課明確學習目標

采用微課的方式，可以更加明確的、有指向性的提出學習目標，了解學習目的，通過微課這種多樣化的教學方式，提升初中政治教學課堂的有效性，能夠更加清楚明了的指出整個課堂的重點和難點，充分的調(diào)動學生對于政治學習的積極性和對課堂參與的主動性。利用微課，將教學內(nèi)容分層次、分主次，循序漸進，因材施教，使教學內(nèi)容在最短的時間內(nèi)，被學生理解和吸收。同時，利用微課的網(wǎng)絡(luò)便捷性，延伸課堂教學，將微課放在網(wǎng)絡(luò)上，成為一個共享的模式，供學生預習、復習、學習、鞏固和提高。

微課的教學方式方法與傳統(tǒng)的教學方法相比，更具有新穎性和靈活性，激發(fā)課堂的活力，增強課堂趣味性，提升學生對于課程的參與感和積極性，將微課和初中政治教育相結(jié)合，這是教學方法革新的大趨勢，所以，政治教師要改變自身教學理念，融會變通，利用多媒體信息技術(shù)教學，選擇適當?shù)奈⒄n模式，幫助學生更好地學習和理解政治知識，掌握政治內(nèi)容，培養(yǎng)學生主動學習、自主思考的良好習慣。

參考文獻

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