林幼霞

摘 ?要：初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為能有效提升教學(xué)的質(zhì)量，這就需要注重創(chuàng)新教學(xué)的方法，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0086-01

新課程改革對(duì)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要充分注重信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，要充分注重把握好相應(yīng)的要點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用作用。要注重將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的目標(biāo)進(jìn)行整合。將信息技術(shù)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行有效整合，要注重教育理念進(jìn)行深化。

1..借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化時(shí)代背景下，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也要及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和新課程教學(xué)改革的發(fā)展要求緊密結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合有助于構(gòu)建完整的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。如，《軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形》一課中，用課件展示一些美麗的圖案和日常生活中所遇到的動(dòng)物和植物圖片，讓學(xué)生從審美的角度去看，哪些比較美觀，哪些看起來(lái)不那么好看。從而理解軸對(duì)稱的意義和軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用。

通過(guò)讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。信息技術(shù)應(yīng)用能為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)視聽(tīng)素材以及動(dòng)態(tài)的知識(shí)呈現(xiàn)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)新鮮感，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著促進(jìn)作用。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中在講述到一次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)幾何畫(huà)板為學(xué)生演示，任意一平面直角坐標(biāo)系，結(jié)合點(diǎn)的坐標(biāo)在坐標(biāo)系當(dāng)中描點(diǎn)，通過(guò)作圖工具實(shí)施連線，能夠形象的為學(xué)生呈現(xiàn)一次函數(shù)圖像是直線。通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)化的方式就能方便學(xué)生理解，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的新鮮感，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)參與度有著積極作用。

2..借助信息技術(shù)，化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中就要注重和信息技術(shù)進(jìn)行整合。通過(guò)信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，化抽象為直觀，通過(guò)觀察、分析、歸納，很輕松地掌握了圖形的性質(zhì)，如此進(jìn)行教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)也有著積極作用。如，《相似三角形》的教學(xué)中，先利用課件演示兩個(gè)大小不等的三角形;然后用動(dòng)畫(huà)的形式使兩個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)角重疊，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)角的兩條邊完全重合，但邊的長(zhǎng)度不等;最后，對(duì)邊在進(jìn)行長(zhǎng)度對(duì)比，可以得到邊長(zhǎng)的比例是相等的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生可以歸納出，兩個(gè)三角形的三個(gè)角和三個(gè)邊滿足怎樣的關(guān)系時(shí)，這兩個(gè)三角形是相似三角形。這樣也有利于學(xué)生對(duì)相似三角形相關(guān)知識(shí)的理解。多媒體課件的展示，能夠幫助學(xué)生把抽象的圖形直觀化、形象化，便于學(xué)生很好地理解“生澀”的知識(shí)。

例如，在教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解圓柱表面積公式，可以用多媒體課件展示圓柱體的平面展開(kāi)圖，然后對(duì)平面圖形進(jìn)行分解，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算圓柱的表面積。這樣，便于學(xué)生對(duì)圓柱體表面積公式的理解和記憶。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其他手段所無(wú)法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住解決問(wèn)題的關(guān)鍵，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，達(dá)到鞏固新知的目的。

3.借助信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)中借助信息技術(shù)進(jìn)行整合，不僅能夠讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)多形式的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，化靜為動(dòng)，給學(xué)生的多感官帶來(lái)沖擊，讓學(xué)生在信息的整合能力上有效提升。如，在學(xué)習(xí)“追擊問(wèn)題”時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一條路，路上同一點(diǎn)停著兩輛車，乙車先開(kāi)動(dòng)，學(xué)生可以直觀的看出甲車和乙車所走的路程是一樣的，甲車追上乙車整個(gè)過(guò)程（V甲>V乙）。這樣就便于學(xué)生理解追擊問(wèn)題，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，有的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生而言是有著難度的，傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就沒(méi)有太大的效果，也不方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。而在信息技術(shù)的應(yīng)用下，就能將抽象性以及概括性的知識(shí)內(nèi)容加以動(dòng)態(tài)化明確化的呈現(xiàn)，學(xué)生在生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)下就能促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升，對(duì)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題也能發(fā)揮積極作用。如在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中講述相似三角形的概念及預(yù)備定理，教學(xué)中要讓學(xué)生加深對(duì)相似三角形概念，相似比的概念及找對(duì)應(yīng)邊。什么叫做相似三角形？它們?cè)谛螤钌?、大小上有何特征？?jī)蓚€(gè)相似三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)演示，教學(xué)時(shí)可預(yù)先準(zhǔn)備幾對(duì)相似三角形，讓學(xué)生觀察或測(cè)量對(duì)應(yīng)元素的關(guān)系，然后直觀地得出：兩個(gè)三角形形狀相同，就是它們的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，就能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候融會(huì)貫通。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重利用當(dāng)前的信息技術(shù)，將兩者進(jìn)行整合應(yīng)用下，就能為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)成為趨勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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