葉涵

摘要：初中教學(xué)管理所涵蓋的層面非常多，學(xué)校和教師要精密的規(guī)劃設(shè)計(jì)，有效的融入人文關(guān)懷理念，創(chuàng)建新型的教學(xué)體系，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。受到新課改環(huán)境的影響，人文關(guān)懷在初中教學(xué)管理的融合面臨著巨大的困境，教師要積極的疏導(dǎo)，建立系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)管理模式，保證初中生的正常學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，這也是現(xiàn)代化教育的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)管理;任務(wù)關(guān)懷;實(shí)踐探究

引言：在初中教學(xué)管理過程中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將人文關(guān)懷發(fā)揮到極致，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，從而促使學(xué)生綜合成長(zhǎng)。人文關(guān)懷體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上，教師要給予學(xué)生最完備的支持和幫助，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德規(guī)范，努力提升初中生的文化素養(yǎng)，從而達(dá)到初中教育管理的目標(biāo)。

一、遵循以人為本的教學(xué)理念，營(yíng)造良好的人文環(huán)境

初中教學(xué)管理需要教師和學(xué)生的共同努力，在課堂教學(xué)過程中，教師要遵循以人為本的教學(xué)理念，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，幫助學(xué)生掌握豐富的知識(shí)技能。與此同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，盡最大可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，只有這樣才能貫徹人文教育。首先，教師可以在班級(jí)內(nèi)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。以教師對(duì)人教版八年級(jí)上冊(cè)《Will people have robots？》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生參加主題為人類是否應(yīng)該擁有機(jī)器人的集體辯論。正方學(xué)生保持“People will have robots”的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，而反方學(xué)生保持“People won’t have robots”的觀點(diǎn)，并對(duì)正方辯論進(jìn)行反駁。以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。其次，為了保證人文教育在初中教學(xué)管理的順利融入，學(xué)校和教師需要積極的開展人文關(guān)懷的教育活動(dòng)，并特別鼓勵(lì)知識(shí)基礎(chǔ)差學(xué)生踴躍參加這類活動(dòng)。在講解教材內(nèi)容《Will people have robots？》時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行教學(xué)，播放相關(guān)的影片片段，如紀(jì)錄片《機(jī)器人時(shí)代》中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來世界的樣貌進(jìn)行英語(yǔ)描述。在這一過程中，教師需要尤其耐心地為知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生講解具體的英語(yǔ)描述方法，如由于需要對(duì)人類的未來世界樣貌進(jìn)行描述，學(xué)生需用will或won’t句型進(jìn)行描述。教師借助網(wǎng)絡(luò)視頻開展人文關(guān)懷教育活動(dòng)，并對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，有利于初中教學(xué)管理的正常進(jìn)行。最后，教師需要在班級(jí)中建立一個(gè)“人文關(guān)懷”小組，教師指派學(xué)生進(jìn)行組織，著重開導(dǎo)和舒緩有心理問題的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活問題，在良好的班級(jí)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，這符合現(xiàn)代化教育的基本目標(biāo)。

二、創(chuàng)新新教育工作模式，深化人文關(guān)懷教學(xué)方式

初中教育管理與人文關(guān)懷是兩個(gè)相互聯(lián)系的個(gè)體，學(xué)校要有效的整合發(fā)展，以此為方向，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教育工作模式，為人文關(guān)懷融入奠定基礎(chǔ)條件。教育管理的主體是教師和學(xué)生，老師是教學(xué)管理的實(shí)施者，學(xué)生則是接受者。人文關(guān)懷注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證他們的健康成長(zhǎng)，所以，教師要積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理措施，巧妙的設(shè)計(jì)人文關(guān)懷方式，從生活和學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這對(duì)于初中學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《What’s the highest mountain in the world？》時(shí)，教師可以為學(xué)生提供完備的實(shí)踐設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)工具等，安排學(xué)生主動(dòng)去搜集眾多“世界之最”的天然景觀，而教師則從旁給予學(xué)生正確的搜索指導(dǎo)和建議?；蛘撸處熆梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)，與學(xué)生積極的溝通交流，以此達(dá)到傳道受業(yè)解惑的教學(xué)效果，在這個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化人文關(guān)懷的方式和力度，從而更好的創(chuàng)建新型的教學(xué)管理模式。最后，教師可以開展思想教育課程，讓他們知道基本的道德規(guī)范，可以組織初中生觀看演講活動(dòng)，如“心靈教育”、“愛的奉獻(xiàn)”、“幫助”等等，教師要以身作則，起到典范和帶領(lǐng)的作用，只有這樣才能體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念。

三、整合教學(xué)資源，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

基于現(xiàn)代化的教學(xué)背景，要想在初中教學(xué)管理過程有效的導(dǎo)入人文關(guān)懷，學(xué)校和教師必須密切的探討，分析學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的基本因素。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)《I like music that I can dance to》時(shí)，教師可以借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的音樂喜好進(jìn)行記錄。之后，組織相同喜好的學(xué)生組成小組，并要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如演唱英文抒情歌、英文搖滾樂等，并在每一小組演唱完畢后，對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行贊美。最后，為了全面貫徹人文關(guān)懷，教師可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這樣可以全面的滿足學(xué)生的需求，同時(shí)確保教師能夠?qū)崟r(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以體現(xiàn)人文教育的含義和價(jià)值。

總結(jié)：通過以上的綜合分析，可以深入的了解到人文關(guān)懷對(duì)于初中教育管理的重要性，教師要巧妙的設(shè)計(jì)，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的意見，突出他們的主體地位，積極貫徹現(xiàn)代化教育理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為人文關(guān)懷的融入奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師還必須創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，提高豐富的展示機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉三妹. “一校一球一操”背景下張家界市城區(qū)中小學(xué)啦啦操開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].