金靈

摘 要：在高中音樂藝術(shù)教育的組織和實施過程中，教師需要借助合唱藝術(shù)形式的應(yīng)用對學(xué)生實施音樂藝術(shù)能力培養(yǎng)，并引領(lǐng)學(xué)生在合唱藝術(shù)的學(xué)習(xí)和體驗中有效實現(xiàn)音樂知識的掌握、音樂藝術(shù)能力的提升、合作品質(zhì)的建立和音樂藝術(shù)素養(yǎng)的逐步完善。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱團;訓(xùn)練

俗話說：團結(jié)就是力量，而合唱團的組建就是以一種團結(jié)合作的形式進行音樂藝術(shù)展示的教育形式，也是高中音樂教育中十分重要的藝術(shù)教育形式之一。在高中音樂藝術(shù)教育中，教師需要結(jié)合學(xué)生的音樂藝術(shù)能力和素養(yǎng)組建出一支具備音樂學(xué)習(xí)興趣、擁有基礎(chǔ)音樂演唱能力和良好藝術(shù)素養(yǎng)的合唱隊伍，并借助專業(yè)化、科學(xué)化的合唱訓(xùn)練方法帶領(lǐng)合唱團成員有效實現(xiàn)音樂藝術(shù)展示能力的提升和配合默契的逐步建立，進而促使學(xué)生在合唱藝術(shù)表演中積極展示團隊的藝術(shù)魅力，最終打造出一支熱愛音樂藝術(shù)、善于音樂表現(xiàn)、具備音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀合唱團隊。

一、合唱團的合理組建

首先，音樂藝術(shù)合唱團的組織是培養(yǎng)高中生音樂藝術(shù)感受能力、表達能力和審美能力的重要教育手段，也是激發(fā)學(xué)生音樂藝術(shù)活動參與興趣的重要引導(dǎo)方式。因此，高中音樂教師可以借助合唱團的組織和構(gòu)建對學(xué)生實施引導(dǎo)，并借此引領(lǐng)學(xué)生在合唱團的參與中實現(xiàn)音樂知識的掌握、藝術(shù)能力的提升、合作精神的建立和高尚道德品質(zhì)的建立。

其次，教師想要高效組織合唱團，就需要借助合唱團的合理組建加以分析，并借助合理的人員招收與聲部安排合理構(gòu)建合唱團人員架構(gòu)、科學(xué)配置合唱人員聲部安排，進而保證每一位參與合唱團訓(xùn)練的學(xué)生都是熱愛音樂的，且都能夠在其聲部中積極發(fā)揮自己的音樂藝術(shù)能力。

（一）人員招收

大量的教育實踐證明30-60人的合唱團體量對于高中生合唱團而言是較為適宜的，因而筆者在校園中發(fā)布合唱團招新信息，鼓勵全校學(xué)生積極參與、踴躍報名。接著，經(jīng)過短短三天的報名，筆者收到了很多報名信息。為了貫徹公平、公正的合唱團員選取原則，筆者與其他三位音樂教師分為兩組對參與報名的學(xué)生進行面試，并從所有報名者中選出60名學(xué)生組建合唱團。

同時，筆者為其他三位教師設(shè)定嚴格的音樂素養(yǎng)觀察步驟，要求其在第一次篩選中以自選曲目進行30S的試唱，并在學(xué)生的試唱過程中認真觀察其音準、節(jié)奏感、音色與表現(xiàn)力，進而在學(xué)生試唱完成中決定該生是否有機會加入合唱團;在第二次篩選中，由四位教師共同對剩下的85位學(xué)生進行考核，并借助視唱能力、樂理知識、表演經(jīng)歷與水平等內(nèi)容的進一步考核有效了解學(xué)生的音樂藝術(shù)能力，進而從中選取60名優(yōu)秀的音樂藝術(shù)愛好者加入合唱團。

（二）聲部安排

當(dāng)完成了合唱團成員的選取之后，筆者以二聲部的合唱組建形式為學(xué)生進行了合理劃分，并保證每一位學(xué)生都能夠在其所屬聲部當(dāng)中積極發(fā)揮其音樂藝術(shù)能力：筆者借助每一位學(xué)生的音域、音質(zhì)和音色對學(xué)生實施了科學(xué)、合理的聲部分配，并希望借此保證每一位學(xué)生都在合唱團中最大限度發(fā)揮自己的音樂才能。同時，在二聲部的合唱組織中，筆者請學(xué)生以高、低兩個聲部來進行未來的音樂藝術(shù)演繹，并借助基礎(chǔ)知識的教育和藝術(shù)訓(xùn)練的實施亦步亦趨地幫助合唱團成員掌握合唱技巧、提升合唱藝術(shù)能力，進而在學(xué)生取得一定進步后嘗試以四聲部合唱形式加以藝術(shù)教育和訓(xùn)練。

二、合唱團的藝術(shù)訓(xùn)練

當(dāng)音樂教師完成了合唱團的組織和構(gòu)建之后，就需要帶領(lǐng)合唱團成員在嚴謹?shù)乃囆g(shù)知識學(xué)習(xí)和藝術(shù)訓(xùn)練參與中有效實現(xiàn)基礎(chǔ)合唱知識的掌握和合唱藝術(shù)能力的提升，并借此逐步幫助合唱團成員具備一名合格合唱藝術(shù)參與者應(yīng)該擁有的能力與素養(yǎng)。但是，教師在這一階段的教育實施過程中切不可操之過急，而是應(yīng)該循序漸進地帶領(lǐng)合唱團成員實現(xiàn)成長和進步、在夯實合唱基礎(chǔ)的前提上逐步提升學(xué)生的合唱藝術(shù)展示能力。

（一）發(fā)聲技巧訓(xùn)練

首先，筆者在合唱訓(xùn)練中借助音準與節(jié)奏訓(xùn)練引領(lǐng)合唱團學(xué)生逐步實現(xiàn)良好音準把控能力的建立和音樂藝術(shù)節(jié)奏的掌握，進而幫助學(xué)生有效建立合唱參與的基礎(chǔ);其次，筆者對學(xué)生實施體態(tài)訓(xùn)練，保證學(xué)生在參與合唱訓(xùn)練時可以有效控制自己的體態(tài)，并在此基礎(chǔ)上有效發(fā)聲，進而促使學(xué)生能夠在合唱參與中昂首挺胸，以丁字步保持穩(wěn)定、優(yōu)美的站姿;再次，筆者著力訓(xùn)練學(xué)生的呼吸和發(fā)聲方式，進而有效幫助學(xué)生在胸腹聯(lián)合式呼吸法的應(yīng)用中有效發(fā)聲、充分發(fā)揮自己的音樂藝術(shù)能力;最后，為了進一步提升合唱實施效果，筆者還借助共鳴的訓(xùn)練組織學(xué)生借助頭腔共鳴的理解將其應(yīng)用于合唱表演過程中，進而全面提升學(xué)生的合唱藝術(shù)技巧。

（二）合作默契訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生掌握了合唱的技巧和演唱方法之后，筆者就會借助實戰(zhàn)練習(xí)的組織引領(lǐng)合唱團成員投入到合唱曲目的練習(xí)實施過程中，并從易到難逐步提升學(xué)生的演唱能力、促使學(xué)生在單聲部訓(xùn)練、四聲部合作訓(xùn)練中準確把握自己的合唱位置與合唱技巧，進而與自己的同伴密切配合。最終，合唱團的學(xué)生們將會在持續(xù)性的合唱訓(xùn)練中從情感、音樂配合等層面互相融合、互相了解，進而實現(xiàn)合唱默契的充分建立。

三、合唱團的活動參與

當(dāng)合唱團已經(jīng)具備了一定程度的合唱能力之后，教師就可以借助合唱活動的組織邀請合唱團進行參與，并借助藝術(shù)活動的體驗豐富合唱團成員的藝術(shù)經(jīng)歷、建立其集體意識和個人自信，進而在合作演出、藝術(shù)欣賞中實現(xiàn)音樂藝術(shù)素養(yǎng)的有效完善。

（一）合唱活動展現(xiàn)能力

2011年，筆者引領(lǐng)學(xué)生代表京山一中參與教育局舉辦的美育節(jié)全縣中小學(xué)生合唱大賽，并引領(lǐng)學(xué)生在合唱中以《茉莉花》這首柔美、繾綣的音樂藝術(shù)作品展示大家對于自然的熱愛，最終取得了“最佳精神風(fēng)貌獎”。同時，學(xué)生在合唱藝術(shù)活動參與中密切配合，積極借助筆者日常的教育引導(dǎo)知識投入到音樂活動的藝術(shù)展示過程中，最終在合唱實施中完美呈現(xiàn)了藝術(shù)作品、使在場的觀眾都感受到了歌曲中具備的美感。

（二）合唱活動完善素養(yǎng)

2018年，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在京山一中文體藝術(shù)節(jié)文藝匯演參與中，學(xué)生們借助《我的我的祖國》不僅建立了相信自我、相信團隊的意識和素養(yǎng)，還在藝術(shù)展示和藝術(shù)欣賞中感受到了合唱藝術(shù)形式的魅力，建立了音樂藝術(shù)參與的積極性與熱愛祖國的高尚情操。

綜上所述，合作是展示力量的有效方式、合唱是展示藝術(shù)魅力的重要手段。因此，高中音樂教師需要借助合唱團的組織和構(gòu)建為學(xué)生提供展示其音樂藝術(shù)能力的平臺，并借助多元化的藝術(shù)教育幫助每一位合唱團成員實現(xiàn)音樂知識的掌握、藝術(shù)能力的提升和合唱藝術(shù)素養(yǎng)的有效建立。最終，合唱團將會在教師的帶領(lǐng)和不斷進取中共同創(chuàng)造耀眼的音樂藝術(shù)成績，并在日積月累的藝術(shù)訓(xùn)練中促使每一位合唱團成員都成長為藝術(shù)能力精湛、合作品質(zhì)健全、藝術(shù)素養(yǎng)完善的優(yōu)秀音樂合唱藝術(shù)愛好者。

參考文獻

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