米合爾古麗

讓學生感受到快樂的學習過程，掌握當堂課的知識從中感受到學習本身的幸福。從學習中找到自信，磨煉敢說敢做的意志，讓學生從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橄胍獙W樂于學。

?情感? 快樂? 自信 ?趣味活動 ?幸福

英語課堂應(yīng)當是充滿趣味性的，除了有聽說讀寫唱等的方式，還可以用聲調(diào)、語調(diào)、等方式來吸引學生的注意力，同時還能有效的培養(yǎng)學生對英語起初的學習興趣。那么作為教師怎樣才能讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲄⑴c課堂學習，從而讓學生感受學習英語是一件幸福的事兒，讓我們的英語課堂教學有著質(zhì)的飛越呢？下面我就結(jié)合自己的課堂實踐，談幾點感受。

良好的師生關(guān)系對于開展高效課堂有著舉足輕重的作用，教師的一言一行都能對學生有著潛移默化的影響，一個簡單的微笑、一句親切的問候、都能讓學生消除陌生感?。打破距離感可以在第一堂課上可以讓每個孩子給自己取一個喜歡的英文名字，以后上課就用英文名來相互打招呼，這樣無疑之間拉近了學生和教師之間的距離，從而從一開始做到俯下身子與學生平等的相處，能讓學生產(chǎn)生信任感，樹立自信心。因此，有空閑時間我都會主動與學生們待在一起，走近他（她）們，了解他們的喜怒哀樂。

培養(yǎng)學生的學習興趣是做好課堂教學的前提，利用小學生思維活躍，觀察力敏銳，表現(xiàn)欲強等的特點來展開課堂教學，吸引學生的注意力，從而更好的吸收，充分利用課前準備讓你的每一次英語教學充滿新鮮感，讓學生對你的課堂永遠都有份期待。

在學習有關(guān)動物的單詞時：布置課前作業(yè)，讓學生制作自己喜愛的動物卡片，課前上交。并且告訴他們誰完成的好會有小小的獎勵。這樣學生定會積極并且用心的完成卡片制作，課堂已經(jīng)成功了一步。其次，教師在課堂上教授生僻詞：cat ?cat 喵喵，I like cat，I like 喵喵， 當學生對新單詞有了一定的掌握后，再次進行趣味活動，cat，cat，where is cat？這時頭戴小貓卡片的同學站起來，cat，cat，cat is here。每個同學都參與進這個小游戲中，從而加深了對單詞的印象，也增加了課堂的趣味性，提高了學生的自主學習，讓學生變?yōu)檎n堂真正的主人。

適當?shù)墓膭顚τ谛闹菃渭兊目释@得表揚的小學生來說十分必要，能夠讓他更加自信，從而對學習產(chǎn)生興趣。

首先一個自信的學生往往在課堂的表現(xiàn)是積極的，想象力也是豐富的，這樣的學生更加擅長語言類的學習。相反的，缺乏自信的學生總是會自慚形穢，總是會有一種失落感，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)眾多學生中的膽怯者，并且用相信的眼神，鼓勵的語氣說：Don’t be nervous！ Take it easy！當學生不能按你期望的方向發(fā)展時也要耐心的給與更多鼓勵，例如：come on ！what a brave boy you are！ 等方式，激勵學生大膽回答問題，這些小細節(jié)對于學生從被動轉(zhuǎn)為主動，從不敢言轉(zhuǎn)變?yōu)橛掠诎l(fā)言，是十分重要的一步。

英語教學可以利用各個環(huán)節(jié)讓學生更多的展現(xiàn)自己，滿足學生的表現(xiàn)欲。慢慢的讓學生感到學習英語并沒有想象中的那么艱難。根據(jù)學生的回答給與相等的鼓勵。從而讓學生獲得一種滿足感，愉悅感，讓學生從一開始的“我想行”“我怕我不行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙小?，在實踐中完成“我能行”的過程。最終從點滴中享受學習英語的快樂，享受成功的愉悅以及內(nèi)心對自己的肯定。

列寧曾經(jīng)說過：要學會游泳就必須下水。課堂上應(yīng)該給與充分展示的空間，因為對于小學生來說，課堂教學更多的側(cè)重點是如何做到脫口而出簡單的實用英語，而課堂教學也是英語交流的重要渠道。在專注于模仿的同時也達到了教學的目的，之后給學生明確的指令：who want to try？緊接著學生的表現(xiàn)欲望會瞬間爆棚，迫切的希望老師能叫到自己，隨后自信滿滿的地站起來模仿著之前老師的領(lǐng)讀方式和語氣去大聲的讀，但凡第一個站起來的同學被教師給與了鼓勵和小小獎勵，其他的學生能動性也會被極大的發(fā)揮出來。當學生的詞語積累達到一定的程度時，可以在適當?shù)臅r候開展一次單詞比賽，這不僅增強了學生的表現(xiàn)欲又能促使學生認識到自己薄弱在哪里，潛移默化的增加了學生的羞恥感，產(chǎn)生想要變好的意識，這對課堂教學也是有極大的幫助。

隨著日復(fù)一日的學習內(nèi)容的增加，大多數(shù)學生的學習興趣都會有所減弱，那么如何讓學生保持學習上的動力并且獲得學習的樂趣就是一個值得考究的問題，學會學習一定是首要前提。讓學生掌握一定的學習方法是課堂教學的重中之重。

毋庸置疑在小學英語課堂中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是缺一不可的。但在完成這幾項重點工作的同時必須極大的調(diào)動學生的學習興趣，那就不可避免的要在如何提高學生學習興趣上下功夫，但又不能一味的靠唱歌做游戲去學習，因為我們培養(yǎng)興趣主要目的是為了充分掌握合學習英語知識。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

總而言之，如果學生在課堂上感受到放松、愉悅、并且主動的參與進課堂從而能夠通過自己的積極努力掌握課堂知識，獲得自信，得到滿足，那么這種模式下的學習對學生來講自然是幸福的。