李順

摘要：眾所周知，在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)一直以來(lái)都是極為關(guān)鍵的教學(xué)部分，通過(guò)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生往往可以獲得良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力，為自身順利進(jìn)行社會(huì)交際奠定良好基礎(chǔ)。因此，實(shí)際以高中階段學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每一個(gè)任課教師都需要有意識(shí)地加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，并時(shí)時(shí)就具體教學(xué)措施進(jìn)行深入研究總結(jié)，以有效提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力提升。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);指導(dǎo)措施

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，在基礎(chǔ)教育教學(xué)階段，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)都沒(méi)有將口語(yǔ)劃定為考試內(nèi)容（基礎(chǔ)教育包括高中嗎？廣東省高考有口語(yǔ)考試，總分15分并計(jì)入高考成績(jī)），因而廣大師生對(duì)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度自然就會(huì)有所不足，有的教師甚至?xí)詣?dòng)將這一環(huán)節(jié)省略掉，最終大大限制了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。鑒于此現(xiàn)實(shí)，高中階段各個(gè)英語(yǔ)教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，不再將提升學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)當(dāng)做唯一的任務(wù)，而應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生包括口語(yǔ)能力在內(nèi)的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)當(dāng)做最終目標(biāo)，并據(jù)此改變以往教學(xué)模式，探索應(yīng)用多元英語(yǔ)教學(xué)措施，優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

一、推薦趣味學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉積極性

在很多學(xué)生印象當(dāng)中，英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉活動(dòng)是比較枯燥的，由此，學(xué)生往往難以迅速熱情地投入到具體學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，不利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。因此，高中英語(yǔ)教師就可以向?qū)W生們推薦一些趣味性練習(xí)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生固有印象，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉積極性。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《English around the world》這一單元英語(yǔ)內(nèi)容的時(shí)候，具體完成口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)之后，我就要求學(xué)生課下自主持續(xù)鍛煉，益于自身口語(yǔ)能力不斷進(jìn)步。但鑒于學(xué)生熱情不夠這一現(xiàn)實(shí)，我就向他們推薦了一些趣味鍛煉形式，如：學(xué)生們可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集一些英語(yǔ)繞口令，每天利用閑余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，以便于糾正發(fā)音、提升語(yǔ)速;學(xué)生可以從自己喜歡的英語(yǔ)電影中選取經(jīng)典片段，并據(jù)此與同學(xué)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音問(wèn)題的同時(shí)，促使自身語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等更具正宗英語(yǔ)韻味等等。通過(guò)上述這些靈活方式，幾乎所有學(xué)生都可以從具體英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中體味到充足的樂(lè)趣，因而漸漸轉(zhuǎn)變了對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的印象，最終主動(dòng)積極參與到了長(zhǎng)期口語(yǔ)鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，益于穩(wěn)步增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、鼓勵(lì)模仿誦讀實(shí)踐，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性

一般情況下，高中階段每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音都或多或少地存在一些問(wèn)題，對(duì)此，如果教師不加以重視，并幫助學(xué)生改進(jìn)的話(huà)，那么其勢(shì)必將難以促使學(xué)生練就高水平的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。據(jù)此，平時(shí)開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)工作的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師就可以時(shí)常組織學(xué)生們進(jìn)行模仿誦讀實(shí)踐，便于學(xué)生及時(shí)有效地糾正錯(cuò)誤，慢慢提高英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，最終達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Travel journal》這一單元英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，具體進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，完成基礎(chǔ)性講解任務(wù)之后，我就先給予了學(xué)生一定的自主練習(xí)時(shí)間與機(jī)會(huì)，接著才鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深一步鍛煉活動(dòng)。具體而言，我首先借助錄音機(jī)等設(shè)備軟件為學(xué)生播放了數(shù)遍“JOURNEY DOWN THE MEKONG”部分內(nèi)容，接著就一段一段進(jìn)行播放，同時(shí)要求學(xué)生自行模仿誦讀，以便于發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)發(fā)音中的諸多錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。一段時(shí)間以后，我通過(guò)計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一段課外拓展英語(yǔ)語(yǔ)篇，具體內(nèi)容為英文版的時(shí)事新聞?wù)Z篇，同時(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極模仿其中的正確英語(yǔ)發(fā)音，持續(xù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣，最終班里每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音都得到了良好的改善，準(zhǔn)確性大大提升，而這也就為學(xué)生綜合性英語(yǔ)口語(yǔ)能力迅速發(fā)展增強(qiáng)提供了有效助力。

三、豐富課余練習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生綜合鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)

“熟能生巧”是一種幾乎為所有人認(rèn)可的科學(xué)理念，基于此聯(lián)想高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)可知，學(xué)生不可能只單純依靠教師理論講解活動(dòng)就可以獲得高水平的口語(yǔ)能力，而需要接受更多的有益訓(xùn)練。據(jù)此，實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作的時(shí)候，進(jìn)入口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，高中英語(yǔ)教師就需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的課余練習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生綜合鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，益于其相關(guān)能力迅速增強(qiáng)。

例如，基于《Cultural relics》這一單元內(nèi)容完成包括口語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)課堂教學(xué)任務(wù)之后，我并沒(méi)有止步于此，不但為學(xué)生們布置了既定練習(xí)作業(yè)，同時(shí)還著重針對(duì)口語(yǔ)部分開(kāi)展了一些課余拓展練習(xí)活動(dòng)。具體如：我組織學(xué)生們開(kāi)展了一次電影配音大賽，即將班級(jí)學(xué)生劃分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)為學(xué)生提供比賽可能抽取的幾個(gè)電影片段，要求各小組同學(xué)課下的時(shí)候共同觀(guān)看揣摩，并進(jìn)一步商討確定各個(gè)學(xué)生需要扮演的角色，以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)練習(xí)。接著等到競(jìng)賽正式開(kāi)始以后，各小組需要隨機(jī)抽簽確定需要商討表演的電影片段，以進(jìn)行配音演繹等等。在上述過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力一般都可以得到深一步的綜合鍛煉，因而逐漸提升到了理想水平。

總之，在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何做好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作顯然已慢慢成為了每一個(gè)教師需要考量研究的問(wèn)題。而英語(yǔ)教師具體需要做的就是不斷總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)持續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索研究活動(dòng)，以便于借助科學(xué)適用措施順利達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]妙立姿.淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升方式[J].學(xué)周刊，2019（22）：95.