宋良秀

摘要：在中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)中，音樂最具民族特色。游戲與音樂教學的有效整合可以使小學生的注意力更加集中，使小學音樂課堂更加高效。讓孩子們更好地學習音樂。此外，通過游戲的方式開展小學音樂教學，也可以使小學生進一步提高對音樂的熱情。使古樸的小學音樂課堂充滿生機，使音樂教學走向可持續(xù)發(fā)展之路。因此，作為一名小學音樂教師，應(yīng)充分研究和探索將游戲融入音樂課堂的有效途徑，促進音樂教學的高效開展。

關(guān)鍵詞：音樂時間;小學游戲教學;教法探索

音樂課程是小學階段培養(yǎng)兒童欣賞能力的重要課程。如何高效地開展音樂教學，是小學音樂教師不懈追求的目標。高效課堂必須有輕松愉悅的教學氛圍，教學方法必須與教學內(nèi)容相結(jié)合。近年來，在小學音樂教學的探索中，游戲教學法逐漸引起教育研究者的關(guān)注。游戲教學也越來越融入小學音樂課堂。游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使學生在游戲中學習知識，而且還提高了音樂教學的整體水平，使教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標。

一、關(guān)注學生的興趣愛好，鼓勵學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

音樂是一門不同于其他人文學科的課程。因此，教師應(yīng)采取不同的教學方法，充分發(fā)揮音樂課程的特點。因為小學階段受身心發(fā)展的影響，小學生的年齡和性格特點有其獨特性。這個階段是培養(yǎng)學生音樂興趣的好機會。因此，在這個時候，教師一定要對學生有足夠的了解，在充分分析學生特點的基礎(chǔ)上。制定合適的教學方法，讓學生真正深入學習音樂課程。比如在學習《拍皮球》一課時，歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的情緒，全曲由三個樂句組成。根據(jù)兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。

二、利用游戲拓展音樂課程的教學內(nèi)容

在小學音樂課堂上，教師不僅要把游戲教學法貫穿于音樂教學的全過程，還要讓學生在游戲中感受音樂的魅力。首先，在音樂教學中教師還應(yīng)讓學生懂得做人的道理。偉大的音樂作品蘊含著音樂家豐富的情感和修養(yǎng)，音樂家的人格和道德修養(yǎng)都可以通過音樂體現(xiàn)出來。在小學音樂教學中，教師必須深入挖掘音樂的內(nèi)涵，讓小學生從音樂作品中學到做人的道理。其次，音樂與審美有著密切的關(guān)系。而學生音樂欣賞能力的提高也是審美能力的提高。教師必須在實際教育教學過程中多引導學生，切實提高學生的審美能力。最后，因為音樂知識也是一種知識，但音樂知識的學習還要求學習者具備其他方面的知識素養(yǎng)。教師還應(yīng)在音樂課堂上向?qū)W生傳授與課文有關(guān)的其他知識。只有這樣，學生才能充分理解音樂藝術(shù)。

在小學階段，學生的身心發(fā)展還不成熟，很難長時間集中精力學習音樂知識。面對這種情況，如果教師在教學過程中教學方法不正確，很可能達不到好的課堂效果，經(jīng)常會有學生在課堂上開小差。為了避免這種情況的發(fā)生，提高小學生的學習效率，教師在教學中要十分注意培養(yǎng)學生對音樂的興趣。對于游戲教學的教學方法，教師必須有深入的研究，通過游戲吸引學生的注意力。比如，教師可以在音樂課前創(chuàng)設(shè)教學情境，教學情況既要體現(xiàn)教學內(nèi)容又要有新的形式，確保能夠吸引小學生。通過這種方式，為后續(xù)的教學活動打下堅實的基礎(chǔ)，保證音樂課的高質(zhì)量開展。

三、游戲教學法與音樂課堂整合方式的有效創(chuàng)新

音樂教學雖然要重視結(jié)果，但不能只注重結(jié)果，還要關(guān)注音樂教學的過程。因此，在音樂課上，我們應(yīng)該采取游戲教學的方式，不僅關(guān)注游戲的過程，還要注意博弈的過程。在小學音樂教學中，教師在組織游戲時要創(chuàng)新游戲的過程。首先，在實施音樂教學的過程中，要注重游戲過程為音樂教學服務(wù)。所以游戲要始終圍繞音樂教學的內(nèi)容。其次，在游戲教學法中，教師必須注意充分發(fā)揮學生的想象力。最后，一定要編寫適合音樂課程的內(nèi)容，把握好游戲的節(jié)奏，讓學生在音樂學習中獲得快樂。

四、充分發(fā)揮音樂促進學生全面發(fā)展的功能

要將游戲融入小學音樂課堂，必須重視音樂的功能。而教師也不能只停留在關(guān)注游戲過程的游戲方式上。要把音樂的本質(zhì)、教學的目標、教學的內(nèi)容作為課堂游戲設(shè)置的依據(jù)。只有這樣，音樂和游戲才能實現(xiàn)真正的有機結(jié)合。也達到了游戲融入小學音樂課堂的目的。只有這樣，才能真正營造輕松愉快的小學音樂課堂氛圍。讓學生在游戲中學習音樂知識。例如，在教《金孔雀輕輕跳》這一課時，教師可以先向?qū)W生介紹這首歌的背景。讓學生了解這首歌是一首描寫中國西南少數(shù)民族的歌曲，學生了解歌曲背景后，教師可以組織學生進行角色扮演。通過一個關(guān)于孔雀的故事，讓同學們深刻的理解了這首傣族歌曲的深刻含義。并讓學生親身感受音樂中動物形象的塑造。從而理解本課的主題——美麗的動物。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學音樂教學實施過程中，教師可以在充分把握學生興趣愛好的基礎(chǔ)上適當融入一些游戲環(huán)節(jié)，并充分發(fā)揮音樂的真正功能，從而促進學生對音樂的學習。并從整體上提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。讓學生在游戲中真正感受到音樂元素的意義，加深樂理知識和樂器情感?？傊螒蚩梢誀I造良好的音樂課堂氛圍，從而提高音樂課堂的質(zhì)量。游戲已經(jīng)成為高效音樂課堂的有效助力。

參考文獻

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