文斌

摘 要：初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生經(jīng)常會通過觀察實(shí)驗(yàn)或者親自動手做實(shí)驗(yàn)來得出物理結(jié)論，學(xué)習(xí)物理知識。小組合作學(xué)習(xí)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的完善，被經(jīng)常運(yùn)用到課堂教學(xué)中。本文將主要分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，并對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)可行性策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在目前初中教學(xué)中，物理是九大主要課程之一，對于幫助學(xué)生掌握基本的物理知識、打好物理學(xué)科基礎(chǔ)來說非常重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是物理教學(xué)中公認(rèn)的有效方法，它能夠讓學(xué)生通過直觀的物理實(shí)驗(yàn)理解抽象復(fù)雜的物理知識，使物理學(xué)習(xí)更加輕松、生動。然而在當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，形勢并不十分樂觀。一方面學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往被要求獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不允許交頭接耳，老師沒有給學(xué)生創(chuàng)造相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。有的學(xué)生頭腦靈活，做起實(shí)驗(yàn)來十分輕松。而有的學(xué)生沒有掌握正確的方法，或者對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，實(shí)驗(yàn)過程一直出錯，十分影響實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。另一方面，物理實(shí)驗(yàn)過程難度較大，十分考驗(yàn)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)水平。部分學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重會生出厭學(xué)的情緒，加上學(xué)生對獨(dú)自實(shí)驗(yàn)沒有參與興趣，往往敷衍了事，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差較大，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。在這種背景下，小組合作學(xué)習(xí)的方式開始引起老師的重視逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中，取得了不錯的效果。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和參與實(shí)驗(yàn)的興趣

小組合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最明顯的作用就是改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生“單打獨(dú)斗”的實(shí)驗(yàn)場景。和幾個同學(xué)一起實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們參與實(shí)驗(yàn)的興致明顯提高了，學(xué)習(xí)物理知識的熱情高漲。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分發(fā)表意見，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出各種猜測，并通過動手實(shí)驗(yàn)得出驗(yàn)證。如果對物理知識和實(shí)驗(yàn)過程有疑問和不懂的地方，學(xué)生們還能夠相互交流探討分析，更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，比一個人埋頭做實(shí)驗(yàn)的效果顯然更好。學(xué)生開始踴躍參與到小組實(shí)驗(yàn)中，積極借鑒別人有效的物理學(xué)習(xí)方式，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，物理學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。

（二）有利于提高學(xué)生綜合能力

小組合作學(xué)習(xí)的過程并不僅僅能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，還能夠有效提高學(xué)生的綜合能力。比如和同學(xué)溝通、相處的能力，獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會耐心傾聽別人的意見，尊重別人的想法，相信實(shí)踐出真知等，這些都是學(xué)生在課本上學(xué)不到的。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過程往往不會一帆風(fēng)順，學(xué)生必定會經(jīng)受失敗和挫折，與此同時(shí)又經(jīng)過自身不斷的努力和拼搏，最終體驗(yàn)到成功的喜悅。這一過程不管是對于物理知識的學(xué)習(xí)還是學(xué)生的成長發(fā)展來說都是十分珍貴的，能夠增強(qiáng)學(xué)生面對挫折、超越困難的能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）科學(xué)組建小組成員，合理分工，各自發(fā)揮所長

初中階段的男生在理科課程方面的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來，尤其是像物理這類課程，頭腦往往更加靈活，適合負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。初中女生的優(yōu)勢在于認(rèn)真和細(xì)心，不像男生做起實(shí)驗(yàn)來粗心大意，馬馬虎虎，更適合負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的操作、記錄數(shù)據(jù)等。所以老師在分組時(shí)可以考慮給每個小組混合安排男、女生，讓他們在實(shí)驗(yàn)中各自發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，配合完成物理實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，小組分工并不是固定不變的，在熟悉了實(shí)驗(yàn)過程之后，小組成員的分工安排可以組內(nèi)自行調(diào)整，爭取讓每個同學(xué)都有自己動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。同時(shí)，為了避免小組合作學(xué)習(xí)過程中有的學(xué)生坐享其成，不參與小組實(shí)驗(yàn)，白白享受集體的勝利果實(shí)，老師可以讓每個小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，詳細(xì)記錄小組成員的工作安排，要求每個學(xué)生都必須參與實(shí)驗(yàn)。

（二）根據(jù)組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)情況，定期評選優(yōu)秀小組

優(yōu)秀小組的評選是促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)小組凝聚力的重要方法。為了進(jìn)一步發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在小組內(nèi)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展優(yōu)秀小組的評選活動。在完成課堂實(shí)驗(yàn)后，老師可以讓每個小組進(jìn)行自我總結(jié)，簡要闡述小組內(nèi)的分工、實(shí)驗(yàn)思路、操作過程、遇到的困難、解決困難的辦法、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和小組的收獲等，老師根據(jù)每組的表現(xiàn)情況來評選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組的評選雖然只是對學(xué)生精神層面的嘉獎，但是卻是小組合作學(xué)習(xí)中意義重大的環(huán)節(jié)。它肯定了優(yōu)秀小組學(xué)生在集體中的出色表現(xiàn)，同時(shí)也給其他小組的成員樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，有利于激發(fā)小組之間的競爭和比拼意識，讓他們在你追我趕的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同進(jìn)步。

（三）增強(qiáng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

小組合作學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的氛圍下交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，所以良好的合作意識是小組合作順利進(jìn)行的前提。為了更好地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的效率，老師應(yīng)該重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生大多習(xí)慣了以自我為中心，普遍缺乏合作意識和團(tuán)結(jié)精神，在長期的小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間難免出現(xiàn)分歧、鬧矛盾。為了不讓同學(xué)之間的矛盾降低小組合作學(xué)習(xí)的效率，老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考和清楚地表達(dá)，讓他們在小組這個小集體中增強(qiáng)合作能力。同時(shí)，老師還可以挑選出合適的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)處理組內(nèi)臨時(shí)突發(fā)性問題，協(xié)助老師完成力所能及的任務(wù)，一方面有利于減輕教師的教學(xué)壓力，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的管理能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是完全可行的，能夠豐富教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合能力。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要探索發(fā)現(xiàn)更多小組合作學(xué)習(xí)有效教學(xué)的策略，努力發(fā)揮出這一教學(xué)模式的重要作用。

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