摘要：成人學習者與在校生的學習方式存在很大的差異性，對于成人學習者而言，思政課程的開設起到了一定作用，但是利用課程思政推進思政工作建設是更為理想的方式，“國家開放大學學習指南”是國家開放大學本?？聘鲗I(yè)開學的第一課，利用積極心理學的視角在課程中開展課程思政，為成人教育思政工作的開展進行了有益探索。

關鍵詞：積極心理學;課程思政;國家開放大學學習指南

積極心理學是心理學領域的一場革命，也是人類社會發(fā)展史中的一個新里程碑，是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學研究的東西的新興科學。積極心理學作為一個研究領域的形成，以2000年1月發(fā)表的論文《積極心理學導論》為標志。它采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質、關注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。

高校思想政治理論課（如下簡稱“高校思政課”）作為我國髙校思想政治教育的主渠道，對于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的促進作用，而課程思政沒有明確統(tǒng)一的定義。教育者圍繞人才培養(yǎng)目標，在各類課程中有意識、有目的、有計劃地設計教學，以直接和間接方式將價值引導融入教學過程中，使受教育者接受并且實現(xiàn)教學目標的教育思想 。

國家開放大學學習指南課程是國家開放大學開放教育?？坪蛯？破瘘c本科各專業(yè)學生的必修課，是開放教育學生的入門課程。要求第一學期開設，占1個學分，18學時，在整個開放教育課程體系中，該課程起到基礎導學的作用。

學習指南課程中的主要對于開放學習者的學習方式進行指導，同時，也對開放學習者對于人才培養(yǎng)所提出知識、能力、品德、倫理、溝通、團隊合作、社會責任感、質量意識、時間意識等素質要求，尤其需要重視的是在課程中強化思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

在課程教學中，需要將價值教育、幸福教育有機結合到課程教學中，堅持以人為本的教育教學理念，充分認識到開放教育學習者學習的主體性、能動性及思想教育的人文性、復雜性，更加關注學生成長與發(fā)展的需要，在教學內容的選擇、教學方法的運用以及教學過程的組織上，注重發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性和主體性。

一、“國家開放大學學習指南” 課程思政設計的緣起

我們對浙江電大平湖學院開放教育的98位學生新生進行了在國家開放大學這門課程中間開展了問卷調查，得到了以下的結果。

參與調查的學生平均年齡為27歲，其中最大的43歲，最小的18歲，中位數(shù)為26歲，說明開放教育的學習者年齡層次比較集中，90后學習者已經成為開放學習者新生的主要力量，他們在學習過程中，希望更多的采用新技術，新手段開展學習。

在“在您最希望學校為大家提供什么支持服務 ?[單選題]”的題目中，優(yōu)秀的在線課程資源成為學生最想獲得的內容，可以看出，在課程的設計和實際規(guī)劃中，教學資源的設計和應用將成為我們課程教學方案的重點。

對于這門課程，大部分學生還是希望能夠轉變當前的學習方式，希望對知識的學習不是停留在單純的應試技巧訓練上。

同時開放大學學生在校時間少，與教師面對面交流減少，教師對于成人學習者開展思政工作的認識還不到位，由此造成的對于開放大學的歸屬感和認同感薄弱，思政工作難以開展，效果不佳等問題比較明顯。

從另一方面來說，對于成人學習者的思政工作完全和高校的在校學生的思政工作開展有很大不同，需要真正結合生活，結合學生的實際需求。

二、基于積極心理學的“國家開放大學學習指南” 課程思政設計

本課程的教學目的，是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業(yè) （課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教育新的學習環(huán)境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教育教與學的方式，掌握基本的學習技能，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。

同時，課程思政教學過程設計還需要引入馬丁·塞里格曼、謝爾頓、勞拉·金積極心理學的基礎，通過幸福心理學的理論，引導學生如何建立正確的人生觀、價值觀、尤其是形成良好的學習觀，建立適合開放教學的學習能力和學習習慣。

開放教學學習指南思政導學設計主要分成兩大平臺，三大主題。

兩大平臺包括面授導學課課程思政平臺，國開網在線學習課程思政平臺。通過這兩個平臺解決三個主題的內容。

教學手段，恰當運用多種教學手段，合理選擇教學媒體，并闡明教學媒體在教學中的使用方式和目的。

（一）第一個主題，為什么來開放大學求學？

思政元素教學環(huán)節(jié)

雖然文憑是絕大多數(shù)人的選擇，但是為什么會選擇文憑，其實就是追求一種改變的力量，而改變，正是追求幸福的一種表現(xiàn)。每個人都會追求幸福，但是選擇的路徑卻會各異，通過這個問題，導入積極心理學的內容，向小談個人發(fā)展，家庭發(fā)展，結合社會核心價值觀，向大談國家發(fā)展，社會進步。從兩個方面做好思政建設。

（二）第二個主題，如何在開放大學學習？

知識點教學環(huán)節(jié)

國家開放大學開展的現(xiàn)代遠程開放教育是怎么回事，電大的教學是如何進行的，學生應該怎樣學，學校為學生提供了什么樣的管理和支持服務？

通過面授輔導，實際操作的方式，讓學生熟悉國開網的具體操作，能順利的使用各種論壇、郵箱等工具。

思政元素教學環(huán)節(jié)

提高對網上信息的辨識和選擇能力，要把網絡中出現(xiàn)的與相關內容有聯(lián)系的信息進行采集、分析和整理，把思想政治理論教育生活化、現(xiàn)實化，用學生喜聞樂見的生活趣事或真人真事，使思想和知識生動起來。

課堂教學手段與移動互聯(lián)網的并用設計?；ヂ?lián)網技術使信息以直接、快速、感性等特點擴散、聚合，易形成師生的關注點。因此，高校思想政治理論課課程建設要把運用網絡技術和使用多媒體教學作為上課的重要手段進行開發(fā)和運用，配合大數(shù)據、數(shù)據挖掘、個性化推存等技術，聯(lián)通課程，開辟網絡輿論焦點、事件回顧等分析，加強對開放學生的積極引導與啟發(fā)。

學習指南還可以應建立微博與微信平臺，把單純的課上學習溝通延展到課下，建立一個專門以課程師生群體為主的微信群，構建起教師與學生順暢溝通交流的信息通路，使學生與教師的聯(lián)系依賴這個通路，教師再運用這個通路不斷推送正向信息。發(fā)現(xiàn)網絡謠言和網絡輿情時，教師應及時向學生發(fā)表個人看法，進行有效引導。

（三）第三個主題，遇到問題如何處理？

思政元素教學環(huán)節(jié)

遇到問題，埋怨是無法解決問題的，尤其是開放大學這樣的巨型大學，難免會有運行不暢的地方，比如開放教育的教學管理主要包括教務管理、教學過程管理、考務管理和學籍管理。在這個題目中，重點介紹大家十分關心的學籍管理。同時，通過開放大學學習過程中遇到問題的處理方式，引申到生活中，用核心價值觀的概念，結合具體問題，開展思政工作，引導學生合理解決生活中的問題。

學習指南課程的思政設計必須結合學生實際需求，再進行適合的引導，設計一個開放的教學過程，將學生引入課堂教學中來，帶入到網絡學習中去。把“育人為本、德育為先”的方針真正落實到人才培養(yǎng)之中，它是強化價值引導的教育理念和模式創(chuàng)新，在課程設計中，將整個教學過程做到知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的統(tǒng)一，將社會主義核心價值觀貫穿的課程的內容中去。

學習指南課程教學過程將采用線上線下和移動端結合的混合學習方式，利用混合學習和泛在學習理論指導，將面授、網上教學、移動學習有機結合起來，設計了如下的教學過程。

7 第一次課程論壇 2 結合課程思政，結合幸福教育展開為什么來求學的討論關于個人學習計劃的討論 作業(yè)完成可按學生實際情況安排、可一次性完成，也可安排按進度完成

完成第一次作業(yè) 回答問題

8-9 完成第二次作業(yè) 回答問題、制定個人學習計劃

10 第二次課程論壇 2 討論學會認知比學習具體專業(yè)知識更重要

11-12 完成第三次作業(yè) 回答問題，考查學生對開放教育學習和考核方式的了解程度

直播教學 2 在線對學生實時答疑，并開展教學 利用直播平臺開展教學

13 第三次課程論壇 2 寫一篇300—500字的短文，介紹建構主義學習理論關于學習、主動學習和協(xié)作學習的觀點

14-15 完成第四次作業(yè) 考核學生對開放教育學習者的權利、權益以及所要遵守的規(guī)章制度的了解情況

制度的了解情況

16 第四次課程論壇 2 請寫一篇300-500字的短文，闡述對“終身學習”理念的領悟

17-19 完成第五次作業(yè) 考察學生使用搜索引擎從互聯(lián)網搜索文獻、獲得學習材料的能力

20 學期結束

三、本教學設計的創(chuàng)新之處主要包括以下三點

（一） 基于課程思政的導學模式

改變“思政教育只是專職思政工作者的職責”的錯誤觀念和慣性思維，要求努力挖掘本課程的思政教育資源，自覺承擔思想政治教育的職責，要求與思想政治理論課教師同向同行，協(xié)同育人。

構建課程思政教學體系，促進思想政治理論課與課程之間的相互融合、相互滲透，實現(xiàn)所有課程教學中價值引領與知識傳授的有機統(tǒng)一，通過隱形教育與顯性教育相結合，使學生在潤物無聲的環(huán)境中接受思想政治教育。

（二） 基于積極心理學的幸福心理教育

幸福跟什么有關？美國心理學家發(fā)現(xiàn)什么東西都跟幸福感有關，比如高收入、高學歷、婚姻、年輕美貌、甚至日照時間。在中國，什么東西跟幸福感更相關呢？和諧、友好的人際關系，至愛親朋的關懷，溫暖的社會支持，這些是中國人看重的東西。儒家的核心概念叫仁，儒家很看重的就是人際關系。東方文化提供了幸福學很多的思想來源。

電大學生來參加學習正是為了追求改變，追求幸福的生活，而開放教育第一課所要做的事情，也是引導他們如何通過提升自己，提升自己的幸福感。

（三）基于國開平臺的網上教學設計

目前國開網上的課程平臺中都已經提供了在線視頻課程，為學習者提供了自主選擇學習時間、地點與學習頻次的機會，有助于滿足學習者的個性化學習需求。但是，在實際教學實施過程中，視頻課程的點擊率依然不是很高，相關資源的利用率和網上教學活動的參與度并不是非常理想。

我們同時提出，開放視頻課程的彈幕功能，或將視頻課程分享到彈幕網站，依據彈幕視頻的強大功能促進學習者在線視頻的互動交流、學習體驗，開發(fā)業(yè)已成熟的彈幕視頻網站功能，將會使開放教育的網上教學活動設計提供一種新的選擇，同時也為學習者提供了一種新的視頻學習方式。

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