李京芳

摘 ?要：節(jié)奏感的培養(yǎng)對于小學(xué)生的音樂素養(yǎng)來說是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該將節(jié)奏感帶入小學(xué)生的生活中與學(xué)習(xí)中，音樂課堂是一門集藝術(shù)性、審美性及綜合性的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候可以更好地感知旋律，體會(huì)作者的歌詞，豐富自己的思想感情和音樂體驗(yàn)。因此，本文以小學(xué)音樂為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對關(guān)于小學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)的途徑探究的這一問題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說明與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;奏感培養(yǎng);音樂游戲;肢體動(dòng)作;器樂教學(xué)

小學(xué)音樂教師要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂的豐富性和實(shí)踐性，教師可以通過利用音樂游戲、利用肢體動(dòng)作以及利用器樂教學(xué)等教學(xué)方式提升課堂的效率，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)認(rèn)知。

一、利用音樂游戲，提升學(xué)生節(jié)奏認(rèn)知

游戲式的教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，寓教于樂的課堂形式讓學(xué)生更容易沉浸其中，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)可以提升課堂積極性，不同的音樂游戲可以教會(huì)學(xué)生不同的能力與素養(yǎng)。所以，教師可以在課堂的開始階段運(yùn)用游戲作為導(dǎo)入，也可以課堂的中后期利用游戲來升華課堂，或者在課堂的后期利用游戲來收束總結(jié)，升華提升整個(gè)課堂的教學(xué)成果，為學(xué)生留下更為深刻的印象。教師可以設(shè)計(jì)擊鼓傳花、丟手絹等游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生在游戲中可以更具體地感知節(jié)奏，同時(shí)還可以運(yùn)用利用手鈴、沙錘等輔助音樂教學(xué)，層層遞進(jìn)。利用音樂游戲提升了學(xué)生對于節(jié)奏的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解《捉迷藏》這一課的時(shí)候，教師就開展了利用音樂游戲的授課方式。教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的范唱，并提問學(xué)生“四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了呢？”為了提升課堂的趣味性，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行捉迷藏的游戲，小學(xué)生喜歡游戲，教師可以在游戲中讓學(xué)生盡情感受音樂的快樂，捉迷藏時(shí)播放歌曲，讓學(xué)生在音樂中游戲，在快樂中感知。總之，利用音樂游戲可以提升學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知，活躍課堂氛圍。

二、利用肢體動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力

節(jié)奏感可以通過肢體的表現(xiàn)，肢體對于節(jié)奏的表現(xiàn)也是最為直接的表現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該豐富課堂的形式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作來感知?jiǎng)幼骱托桑處熆梢岳弥笇?dǎo)學(xué)生通過拍手、踢腿、跺腳等方式來跟著歌曲或樂曲的節(jié)奏打節(jié)拍，這是最簡單的，也是最基礎(chǔ)的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生通過容易的節(jié)奏訓(xùn)練就可以達(dá)到一個(gè)對音樂認(rèn)識的新高度，教師將學(xué)生的動(dòng)作和音樂韻律有效地結(jié)合在一起，以這樣的方式培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生良好的節(jié)奏感，可以為學(xué)生的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)帶來不一樣的感官體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的新動(dòng)力，提升了學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解《桔梗謠》這一課的時(shí)候，我就指導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作來進(jìn)行表演。我首先播放了《大長今》主題曲調(diào)動(dòng)學(xué)生對朝鮮族的興趣，然后播放《桔梗謠》的歌唱視頻，我指導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳幾個(gè)簡單動(dòng)作，用腳步踏出相應(yīng)的節(jié)奏，使學(xué)生能夠充分利用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出相應(yīng)的音樂節(jié)奏。筆者鼓勵(lì)學(xué)生勇于上臺表演，感受歌曲與舞蹈的美。利用肢體動(dòng)作可以讓學(xué)生更真切地感受到節(jié)奏的變化，增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)調(diào)能力。

三、利用器樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

樂器的使用是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，教師可以在課程教學(xué)時(shí)將樂器融入其中，不同的樂器來演奏不同的樂曲，并將節(jié)奏作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。教師要在課堂中合理地運(yùn)用樂器，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏掌握技能，教師可以適時(shí)地使用如手鈴、沙錘、木魚、吉他、口琴等樂器，樂器的伴奏可以幫助學(xué)生找到歌曲的旋律和節(jié)奏，在樂器的幫助下可以更快地開展音樂課程，豐富教學(xué)形式。學(xué)生可以人手一個(gè)小的演奏樂器，通過自己的演奏來找到節(jié)拍，增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，提升律動(dòng)感。學(xué)生的節(jié)奏感是要不斷培養(yǎng)的，只有積極的學(xué)習(xí)和持續(xù)的練習(xí)才會(huì)提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如，在講解《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這一課的時(shí)候，教師就開展了利用器樂的教學(xué)。這首經(jīng)典的曲目是一首軍樂，軍鼓非常激昂，教師可以利用樂器的演奏來使學(xué)生提升節(jié)奏感，教師可以為學(xué)生播放這首曲目的視頻和音頻，也可以為學(xué)生分發(fā)器樂，學(xué)生來進(jìn)行演奏的的練習(xí)，這樣的器樂學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生深刻體會(huì)節(jié)奏。利用器樂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)音樂教師要不斷構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性，更新教學(xué)理念，優(yōu)化授課方式，將音樂的課堂打造的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升學(xué)生的律動(dòng)感，通過利用音樂游戲、利用肢體動(dòng)作以及利用器樂教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升音樂審美，打造高效的小學(xué)音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

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