李美紅

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)時(shí)期的一門重要課程，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分?；A(chǔ)教育的人數(shù)中，農(nóng)村小學(xué)就占了很大一部分。農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。參加工作這幾年來，我都是在農(nóng)村的小學(xué)，我覺得農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教育存在著很多的問題和缺陷。接下來我將對(duì)目前農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問題做個(gè)簡(jiǎn)單的分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，但愿對(duì)農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能所幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；農(nóng)村；教育教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；措施

引言：基礎(chǔ)教育中，語(yǔ)文是重要學(xué)科，教師得讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫的語(yǔ)文技能。目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平還有待進(jìn)一步提高。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目前的狀況

在一些農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，老師的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)守舊，教學(xué)方式比較古板，跟不上現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和需求。雖然隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)的語(yǔ)文教材有在不斷的更新，但是農(nóng)村的老師接受的教學(xué)培訓(xùn)不充分，導(dǎo)致老師們對(duì)新課程改革的理解不透，沒有辦法全面的領(lǐng)悟新課程改革的內(nèi)在精神本質(zhì)。

一直以來，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容大多都是以讀讀背背、抄抄寫寫為主。教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，缺乏趣味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生以固定思維模式被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。

都說一個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與家庭教育息息相關(guān)。孩子的發(fā)展受家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的影響?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛斌w現(xiàn)了家庭教育的重要性。如果說每個(gè)孩子在學(xué)校受到的是同等水平的教育，那么家庭教育直接決定了孩子素質(zhì)的高低。農(nóng)村的留守兒童多，爺爺奶奶文化素質(zhì)水平低，溺愛孩子，忽視對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，造成孩子不愛學(xué)習(xí)，癡迷手機(jī)電腦游戲等等。

再者，大部分農(nóng)村小學(xué)缺乏教師，教師老齡化嚴(yán)重。農(nóng)村條件又很有限，許多優(yōu)秀的語(yǔ)文都不想一輩子就駐扎在農(nóng)村小學(xué)，往往都會(huì)向著城市發(fā)展，所以導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教師的匱乏。留下的很多老師連簡(jiǎn)單的制作課件都不會(huì)，更談不上上課時(shí)使用了，教師們的壓力增大，一個(gè)老師通常兼幾門課程，很多音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的老師不得不承擔(dān)起語(yǔ)文老師的責(zé)任。

由于教師的缺乏，很少會(huì)安排教師外出學(xué)習(xí)，即便安排一些鎮(zhèn)內(nèi)，區(qū)內(nèi)語(yǔ)文教師交流，也一般是流于形式，老師們很難從中有所收獲。因此，一些新考入的年輕教師也不得不“閉門造車”。很多農(nóng)村的小學(xué)教師的教育教學(xué)觀念比較滯后，大部分教師過分依賴教材，忽視學(xué)生。一根粉筆，一本教材的語(yǔ)文教學(xué)，形式上枯燥乏味，在這種情況下，想要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就比較困難了。

二、對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改善措施

1、更新理念，堅(jiān)定信念

語(yǔ)文教師尤其需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)來更新理念。多走出去學(xué)習(xí)，汲取精華，再結(jié)合自己的想法，充分借助多媒體、教具來教學(xué)。教師們也要在提高自身素質(zhì)上下功夫，除了主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要熟練掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、做好教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，多方面的區(qū)汲取知識(shí)，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩。

在農(nóng)村任教的教師，一定要堅(jiān)定自己的信念，一心撲在農(nóng)村的教育事業(yè)。農(nóng)村的硬件設(shè)備條件雖然沒有城里的優(yōu)越，但是自然環(huán)境得天獨(dú)厚，這一方面是有優(yōu)勢(shì)的，老師們應(yīng)該從教學(xué)方法，教育方式上去利用有優(yōu)勢(shì)的一方來下功夫。比如，上到“清平樂.村居”，說到這個(gè)農(nóng)村的生活，孩子們就深有體會(huì)。因?yàn)槲覀兙蜕钤谵r(nóng)村。

2、多變換教育形式，不要局限在課堂之內(nèi)

多組織活動(dòng)，拉近孩子與老師，家長(zhǎng)與老師的距離。例如：親子登山、班級(jí)趣味比賽、班級(jí)成語(yǔ)聯(lián)誼賽、小組辯論賽......老師和孩子打成一片，老師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系、配合，優(yōu)良的教育觀念的引導(dǎo)，自然也就水到渠成了！興趣是最好的老師，當(dāng)所有學(xué)生都喜歡你，你傳授任何知識(shí)給他們，他們都是樂于接受的。老師多想辦法，要和學(xué)生打成一片。和學(xué)生拉近距離，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，記得一位友人和我說過：“如果新接觸的學(xué)生喜歡你，那是因?yàn)樾迈r感。如果過了新鮮感，學(xué)生還是喜歡你，那你是具有向師性。向師性非常重要！”

3、密切家校聯(lián)系。

家庭教育至關(guān)重要，然而農(nóng)村家長(zhǎng)，大多對(duì)孩子管教太少，不注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和積極的引導(dǎo)。對(duì)此，教師應(yīng)緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，提高他們的責(zé)任心，讓他們了解教育僅僅靠老師是不行的，要相互配合。生活在這個(gè)信息時(shí)代，如果是外出打工，沒能陪伴在孩子身邊的，一部手機(jī)就可以讓他們時(shí)刻了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的監(jiān)督措施。鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多和孩子溝通交流，培養(yǎng)他們說話和閱讀的能力。工作再忙，孩子的童年成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過了將不再，只有家校齊心，孩子才能得到良好的發(fā)展。

4、關(guān)注教師

從政府方面來說，應(yīng)該提高農(nóng)村小學(xué)教師的薪資和福利待遇，努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，使更多的高素質(zhì)人才愿意到農(nóng)村來任教，有素質(zhì)有能力的老師能留得住。并且加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，豐富農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的知識(shí)，提升小學(xué)教師的素養(yǎng)。師資力量的強(qiáng)弱和基礎(chǔ)設(shè)施的好與不好對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量都有著至關(guān)重要的作用。

三、總結(jié)

教師是民族教育的希望，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提升就是要抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)整體教育水平的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。綜上所述，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們國(guó)家的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)存在著很多的問題，所以政府在硬件設(shè)施、教師師資力量配備上都很有必要立馬解決，且社會(huì)上各界的人事也要加大關(guān)注力度，同時(shí)，老師們也應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富自己的教學(xué)方式方法，積極地去提升自身的教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平；

參考文獻(xiàn)

[ 1]《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策》

[ 2]《新課程改革下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問題與對(duì)策》

[ 3]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[ 4]《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》