黃紅敏

摘 要：在小學(xué)英語語音教學(xué)中，英語教學(xué)表現(xiàn)出了以應(yīng)試為目的的特點(diǎn)，要想改變這種傳統(tǒng)、有弊端的教學(xué)模式，需要在英語教學(xué)中采用有效、科學(xué)且合理的策略和方法，以此來提升小學(xué)英語語音教學(xué)能力，并激發(fā)小學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：語音；趣味性元素；示范作用

語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語必須從語音開始，沒有語音就沒有口頭的交流。良好的語音能為英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)和學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力打下基礎(chǔ)。因此語音教學(xué)它直接關(guān)系和影響到小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了有關(guān)語音教學(xué)的如下要求：1.知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、 了解簡單的拼讀規(guī)律；4、 了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)并沒有引起足夠的重視。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)存在以下問題： 1、在小學(xué)英語起始階段----三四年級，忽視了語音教學(xué)。，三四年級的英語課堂上缺少語音知識的明確引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生一般只是跟著教師讀，回家聽錄音學(xué)。為了記住所學(xué)，有的學(xué)生甚至給單詞注漢語拼音或漢字。 2、在英語學(xué)習(xí)過程中，忽視了對學(xué)生獨(dú)立識詞的拼讀能力的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生不具備拼讀能力，造成詞匯記憶困難，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的兩極分化。在小學(xué)英語語音教學(xué)中，英語教學(xué)表現(xiàn)出了以應(yīng)試為目的的特點(diǎn)，要想改變這種傳統(tǒng)、有弊端的教學(xué)模式，需要在英語教學(xué)中采用有效、科學(xué)且合理的策略和方法，以此來提升小學(xué)英語語音教學(xué)能力，并激發(fā)小學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的熱情。

一、小學(xué)英語教師要重視教學(xué)中的示范作用

在語音教學(xué)中，教師首先應(yīng)該調(diào)整自身的英語口語發(fā)音。在課堂授課中，要準(zhǔn)確發(fā)音示范，利用小學(xué)生擅長模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過口型、發(fā)音來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)。小學(xué)英語教師要認(rèn)真的講解在朗讀過程中會涉及的爆破音等，加深學(xué)生對語音的掌握能力，同時，還需要提醒學(xué)生注重發(fā)爆破音送氣時喉嚨的震動情況，可以利用紙張等道具，使學(xué)生親自體驗(yàn)發(fā)音的樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理安排語音教學(xué)的進(jìn)度 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)英語語音教學(xué)的二級目標(biāo)，明確每一教學(xué)段的語音教學(xué)任務(wù)。進(jìn)一步明確字母與讀音的密切聯(lián)系。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過了自然拼讀來教學(xué)。英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學(xué)習(xí)目的。通過這一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)記憶和拼讀的同時，基本能充分把字母與單詞發(fā)音充分結(jié)合起來。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)加入趣味性元素

學(xué)習(xí)語言注定是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒及厭倦感。這就需要教師在教學(xué)方法上加入一些趣味性的因素，通計(jì)充滿樂趣的方式和途徑來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)成教學(xué)的目的。例如，可以在課堂上播放一些有節(jié)奏感的英文歌曲，此外，游戲是學(xué)生喜歡且樂意接受的教學(xué)方式，教師可以在課堂上加入一些游戲環(huán)節(jié)，這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的感情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。在課室教學(xué)中要充分把握小學(xué)生活潑好動的天性，適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語音知識，提升英語水平。隨堂潛入語音教學(xué)，潤物細(xì)無聲 小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。教學(xué)單詞時，我采用了”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡慕虒W(xué)方式來進(jìn)行語音方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。以舊帶新，巧入語音教學(xué) 因?qū)W生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)英語的語音教學(xué)不能機(jī)械的進(jìn)行。而應(yīng)強(qiáng)化語音教學(xué)的方法指導(dǎo)，促使學(xué)生趣味習(xí)得。對于學(xué)英語的小學(xué)生來說，認(rèn)讀單詞是極其困難的。讀完就忘是常有的事，我還采用了以舊帶新、音形義結(jié)合最適合他們的記憶方法。例如：ball這個單詞，學(xué)生學(xué)會all這個組合后，在遇到tall， small，……等單詞時，學(xué)生就很容易正確讀出這些單詞的讀音，而且還能記牢他們的拼寫。這些詞并不需要死記硬背，因?yàn)樗鼈兪怯珊苄〉恼Z音單元組合成的，而這些小語音單元是孩子們在很多種不同的組合中都會用。

三、廣泛視聽，培養(yǎng)語音意識

語音學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于對音標(biāo)或單詞短句的認(rèn)讀， 還包括學(xué)生對英語語音的整體認(rèn)識和感知。 大量的視聽活動可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。 在日常教學(xué)中讓學(xué)生多聽教學(xué)磁帶 其實(shí)就是最普通的視聽活動。 教師應(yīng)在每節(jié)課教學(xué)中有意識地加入錄音聽讀時間， 并要求學(xué) 生每天保證一定的時間在家收聽與教材相關(guān)的錄音材料。 在通過聽覺器官錄入語音信息的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生依靠大量的視聽活動來增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識的新的不規(guī)則發(fā)音詞匯的發(fā)音做出正確的猜想。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看一些經(jīng)典的英語原版電影、卡通片。這些影視作品通過有趣新穎的情節(jié)、制作精美的畫面、地道的語音不僅能激發(fā)并抓住學(xué)生的興趣， 還能通過視覺、聽覺的雙重刺激使學(xué)生樹立對英語的良好語感。

語音教學(xué)是小學(xué)英語課程的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的夯實(shí)取決于小學(xué)英語教師自身較高的語音素質(zhì)和精心組織的教學(xué)活動。心理學(xué)理論也告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生具備初步自主學(xué)習(xí)能力，為加強(qiáng)交際能力和提高英語綜合應(yīng)用能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語語音教學(xué)的研究策略[J]. 朱陳娜. 教育界（基礎(chǔ)教育） 2019年03期

[2]小學(xué)英語語音教學(xué)校本化研究[J]. 李紅霞. 湖南教育（D版） 2019年04期