趙紅

摘 ?要：語文是一門具有人文性質的科目，它對于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、價值觀念、性格品質等內(nèi)在涵養(yǎng)具有十分重要的意義。小學是學生身心發(fā)展、形成人生價值觀念的重要階段，因此小學語文對于學生的健康成長具有十分重要的意義。而在如何更好的開展小學語文教學方面，家校合作方面一直都是語文教師應當引起注意的影響語文教學的重要因素。

關鍵詞：小學語文;家校合作;家庭教育

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0020-01

小學生在家庭中相處的時間較長，與家長的交流溝通較多，因此家庭教育對于小學生的學習成長而言發(fā)揮著不可替代的作用。小學語文的教學涉及的范圍比較廣，聽、說、讀、寫能力的鍛煉與應用遍及生活中的各個角落。因此，開展家校合作，充分發(fā)揮家庭教育對學生語文學習的輔助作用，即能夠促進學生與家長之間增進感情，又能夠提升小學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生較高的思想道德修養(yǎng)與良好的道德品質。

1.開展家校合作對小學語文教學的積極作用

（1）有利于為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍

家校合作能夠通過家長與教師的合作交流，為學生在學校與家中都能夠創(chuàng)建濃厚的語文學習環(huán)境。家長支持學生進行課外閱讀。為學生報名國學興趣班，帶領學生參加傳統(tǒng)文化弘揚活動或是博物館的展覽等等，都能夠在學校外在家庭與社會中對學生的語文學習進行熏陶與感染，為學生的語文學習創(chuàng)建濃厚的學習氛圍。

（2）有利于提高學生的課外知識積累

家校合作能夠有效地將學生的學習由課堂延伸至課外家庭中甚至在社會活動中。由于小學生正處在認知發(fā)展、知識的儲備階段，對于許多事物還有些不了解，家校合作通過家長耐心的對學生進行問題的講解、生活常識的介紹、故事道理的闡述等等，給學生的課外積累帶來了更多豐富的資源，也為學生的寫作提供了更多的素材，幫助他們在生活中接觸到更多的語文知識，提高對語文學科的學習興趣，提高語文學科在實踐生活中的應用水平。

（3）有利于培養(yǎng)小學生優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)

小學語文開展家校合作，能夠使小學生在課堂上受到思想道德的教育，在家中通過家長的教育與影響加深對其這方面的教育，預防思想道德修養(yǎng)的反復性，從而促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成優(yōu)良品質，更加健康快樂的成長。

2.小學語文開展家校合作的策略

（1）提高共育意識，增強家校合作水平

一些學生家長與教師往往會缺乏家校合作意識，他們之間缺乏良好的溝通互動從而導致學生的語文教學在學校與家庭之間的銜接出現(xiàn)斷層，不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提升和語文實踐能力的增強。家長與小學語文教師之間需要培養(yǎng)加強共育意識，為小學生創(chuàng)建良好的學習與成長的氛圍，家長也需要在與學生相處的過程中以身作則，對小學生的健康成長起到正面的、積極的影響。家長的家庭教育意識能夠決定家庭教育的質量，而家庭教育又能夠對學生的成長與發(fā)展起到十分重要的影響作用，因此，現(xiàn)階段要想促進學生語文學習能力與語文綜合素質的提升，首先要培養(yǎng)家長與教師的家校合作意識，為學生的學習奠定良好的基礎。

（2）家長加強對語文教學工作的支持與配合

家長對學生的家庭教育可以對學校的教育起到一定的輔助作用，幫助小學生掌握更好的學習方法進行學習，從生活中的聽、說、讀、寫各個方面對學生進行培養(yǎng)與鍛煉，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)，幫助學生更好的學習語文這門學科。這就需要家長對教師的工作進行支持與配合，例如，對于聽寫作業(yè)，就需要家長與學生一同完成，在進行聽寫作業(yè)的同時家長需要認真的完成教師布置的任務，對學生的語文學習負責，幫助學生在課后進行查漏補缺，或者在家中鼓勵學生進行課外閱讀，在學生遇到困難時及時幫助解答，培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，這也是對語文課外知識的良好的積累，對于提高學生的閱讀與寫作能力有很大的幫助，也有利于提高語文科目的學習能力。

（3）創(chuàng)新家校合作模式

家校合作往往在現(xiàn)階段還停留在教師與家長之間的單線溝通上，這種溝通方式效率較低，也不利于家長與教師之間的配合。要開展有效的家校合作來促進小學語文教學，需要教師豐富家校合作模式，提高與家長之間的溝通效率。首先，教師可以利用微信群等軟件通過網(wǎng)絡與家長進行及時的聯(lián)系，而且微信群這種群聊方式也能夠使家長之間相互交流討論教育方法。其次，語文教師可以定期組織相關的親子活動，例如，古詩詞比賽、國學知識競答等等，邀請并鼓勵家長與學生共同參加，這樣能夠在學習語文知識的同時增進親子情感。教師還可以通過調查問卷的方式對學生的家庭教育情況進行了解，從而根據(jù)實際情況開展合適的家校合作方式促進小學生的語文學習。

3.結語

家校合作對于學生的學習與成長具有十分重要的影響，因此，在加強語文教學、提高語文教學效率、提升學生語文學習能力的同時，開展家校合作是必不可少的一項內(nèi)容。教師通過與家長加強溝通與交流，增進對學生的了解，從而在教學過程中針對學生的實際情況開展更加優(yōu)質高效的教學;家長也能夠了解學生在學校的表現(xiàn)，在家庭中為學生的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，幫助他們查漏補缺，為學生的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境。因此，家校合作對于小學語文教學的順利開展具有很大的積極作用。

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