葉志文

摘要：計(jì)算能力是數(shù)學(xué)最為基礎(chǔ)，也最為重要的能力之一，小學(xué)是數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重要階段。本文簡要論述了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施，內(nèi)容包括教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;不斷的加強(qiáng)口算的訓(xùn)練;估算技能的訓(xùn)練;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競賽;先注重質(zhì)量，再注重速度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;口算

眾所周知，數(shù)學(xué)計(jì)算在整個(gè)數(shù)學(xué)考試中占據(jù)非常大的分?jǐn)?shù)。因此，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中投入了大量的精力和時(shí)間，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生面臨著上學(xué)的問題。但是，由于教學(xué)的局限性，卻并沒有取得重大成就。為了盡快改變這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須盡快改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

1.教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，無論你學(xué)習(xí)什么，興趣都是主要條件之一。因此，為了更好地提高所有小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，然后繼續(xù)激發(fā)他們對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以使用競賽來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，老師可以先做一些簡單的計(jì)算問題，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生回答后，老師會選出最好的學(xué)生，并給予他一定的獎勵(lì)。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生國語基礎(chǔ)不好的緣故，教師可以給予獲獎學(xué)生一些幫助，讓他用同學(xué)們都聽得懂的國語表述這些計(jì)算問題的解決思路，這可以既使所有學(xué)生的計(jì)算能力迅速提高，也能提高大家的國語水平。

2.不斷的加強(qiáng)口算的訓(xùn)練

口算能力是小學(xué)是計(jì)算能力的重要體現(xiàn)，也是小學(xué)階段計(jì)算能力培養(yǎng)的主要部分。為此，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要盡快的提高對于口算的重視程度，增加口算的訓(xùn)練時(shí)間。例如，在每節(jié)課的前五分鐘，教師可以尋找十道口算題，然后教師可以將口算題讀出來，要求學(xué)生進(jìn)行搶答，或者教師也可以要求所有學(xué)生將自己的答案寫在紙上，然后進(jìn)行核對，對于搶答積極并且搶答成功的學(xué)生教師可以給予他們一定的小禮物，如鋼筆或者筆記本等，并且教師在每節(jié)課的前五分鐘都應(yīng)該進(jìn)行口算搶答。另外，對于一些計(jì)算口訣，教師應(yīng)該要求學(xué)生熟練的背誦這些口訣，然后在課堂上定期對他們的背誦結(jié)果進(jìn)行抽查，或者也可以要求學(xué)生之間進(jìn)行互相抽查，并且要求他們在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)可以快速的默寫出所有的計(jì)算口訣。需要注意的是，由于學(xué)生的國語基礎(chǔ)不好，這在一定程度上會給學(xué)生的口算帶來一定的障礙，為此教師要采用循序漸進(jìn)、由易到難的方式，逐步幫助學(xué)生排除語言上的障礙，提高其口算能力。

3.估算技能的訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，不僅口算計(jì)算占據(jù)極其重要的地位，而且估算也是不可忽視的重要組成部分。通過持續(xù)的估算訓(xùn)練，不僅可以快速提高學(xué)生的估算能力，而且可以提高學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算問題的能力。例如，教師可以定期進(jìn)行一些計(jì)算題估算比賽。例如，教師應(yīng)選擇一些具有更明顯估算特征的計(jì)算問題，然后要求學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行估算，但有必要盡可能減少學(xué)生的估算。在學(xué)生估算結(jié)束時(shí)，教師可以提供正確的答案，并要求所有學(xué)生檢查他們的估算答案和實(shí)際答案。對于一些學(xué)生來說，如果估算錯(cuò)誤概率較高，教師應(yīng)該花更多時(shí)間來解釋。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競賽

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)競賽，對提高學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力起著非常重要的作用。因此，每所學(xué)校都應(yīng)定期舉辦一些數(shù)學(xué)競賽。例如，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況定期舉辦數(shù)學(xué)計(jì)算比賽。在比賽期間，學(xué)校的所有教師應(yīng)選擇比賽的主題，并擔(dān)任比賽的評委。在比賽期間，學(xué)生隨機(jī)選擇計(jì)算問題并完成他們在指定時(shí)間內(nèi)提取的計(jì)算問題。比賽結(jié)束后，所有評委分析評估學(xué)生的比賽成績，并選出比賽的優(yōu)勝者，給予他們一定的獎勵(lì)?；蛘邔W(xué)校可以更多地關(guān)注其他地方的數(shù)學(xué)競賽，以幫助學(xué)生去參與這些比賽。

5.先注重質(zhì)量，再注重速度

有些教師在孩子計(jì)算能力培養(yǎng)方面，首先想到的就是題海戰(zhàn)術(shù)。短時(shí)間里讓孩子完成很多道題目，孩子一旦慌張，計(jì)算題的準(zhǔn)確性就得不到保證。

前期，尤其是年級比較低、國語基礎(chǔ)比較差的小學(xué)生，教師在輔導(dǎo)的時(shí)候一定不要過分的在意速度而忽視了質(zhì)量。給學(xué)生充足的時(shí)間，一道題目一道題目的認(rèn)真計(jì)算，必要的時(shí)候用其他方法驗(yàn)算一遍，比如，加法豎式計(jì)算可以用減法驗(yàn)算等。先把質(zhì)量保證了，我們再慢慢的去強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的速度，這些都有一個(gè)過程，切勿急功近利。其實(shí)，先注重質(zhì)量后注重?cái)?shù)量還有一個(gè)好處一一提升學(xué)生的計(jì)算信心。我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有部分家長總是喜歡短時(shí)間給孩子布置幾百道計(jì)算題。當(dāng)孩子錯(cuò)了一些之后，就開始責(zé)備、懲罰，極大的削弱了孩子對計(jì)算的信心，甚至變得害怕計(jì)算了。

總而言之，為了更好的激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，進(jìn)而不斷的提高我國整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要不斷的提高對于數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法。

參考文獻(xiàn)

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