鄒宇

【摘要】目前在我國教育理念日益深化加強(qiáng)的背景下，在力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的過程中審美教育成為了一個(gè)不可或缺的組成部分。它為我們指明高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)目的不是圖畫作品，而是通過美術(shù)鑒賞活動(dòng)培養(yǎng)高中生的觀察能力、審美感知能力和豐富的藝術(shù)情感。因此，如何提高高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)實(shí)效是當(dāng)前教育界所關(guān)注的問題。本文從目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題入手，對(duì)于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的可能性措施進(jìn)行了初步的研究，希望能夠提供借鑒思路。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù)鑒賞;創(chuàng)新實(shí)踐

引言

現(xiàn)如今不可否認(rèn)的是美術(shù)鑒賞作為我國的基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅可以幫助高中生提高美術(shù)鑒賞能力，而且通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以使學(xué)生了解古今中外的文化，幫助他們建立正確的世界觀。隨著創(chuàng)新實(shí)踐在美術(shù)鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的次數(shù)逐漸增多，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略和側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，尤其是讓教師在教育教學(xué)的過程中加以利用，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升興趣和掌握美術(shù)鑒賞的基本知識(shí)，使課堂教學(xué)更加成功。筆者認(rèn)為，教師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真總結(jié)課堂實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

1高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，許多學(xué)生認(rèn)為不高考導(dǎo)致上美術(shù)鑒賞課的積極性不高，有的主課教師也會(huì)占課。正所謂“興趣是最好的老師”，現(xiàn)實(shí)美術(shù)鑒賞教學(xué)中普遍存在的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)不會(huì)美術(shù)鑒賞技巧，越學(xué)不會(huì)越不想學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，長此以往學(xué)生進(jìn)入了惡性循環(huán)之中。美術(shù)鑒賞本身具有的抽象性特點(diǎn)難免給學(xué)生一種學(xué)習(xí)枯燥乏味的感覺，若教師上課不能深入淺出，對(duì)于本身就沒有學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞興趣的他們來說，更容易導(dǎo)致一上美術(shù)鑒賞課就不自覺走神，不能充分理解和掌握美術(shù)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，很容易就會(huì)對(duì)美術(shù)鑒賞失去興趣。試問又有幾人可以在這種乏味的美術(shù)鑒賞課堂上積極踴躍發(fā)言，同學(xué)們基本保持沉默或無言以對(duì)，即使有時(shí)候?qū)W生會(huì)回答教師的問題，但是多數(shù)都不會(huì)針對(duì)問題提出自己的質(zhì)疑。

2美術(shù)鑒賞教學(xué)創(chuàng)新方式

在目前的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的種種問題引發(fā)了學(xué)科教師的高度重視，然而在具體的實(shí)踐過程中總是陷入困境之中，筆者針對(duì)此問題，提出以下幾條具體措施。

2.1更新觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師作為知識(shí)的傳授者，在教學(xué)中有著不可挑戰(zhàn)的權(quán)威性，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)教師也只是機(jī)械的教授教材。再加上很多美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課時(shí)僅僅是一成不變的照著教學(xué)參考書宣讀，自將課本講完后就認(rèn)為已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的方式全沒有顧及到學(xué)生的教學(xué)感受，在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)感的培養(yǎng)，學(xué)生很難感受到美術(shù)鑒賞的教學(xué)意義。

新課改要求教師改變這一教學(xué)模式，要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者與開發(fā)者。這就要求教師必須更新陳舊教育觀念，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。時(shí)刻謹(jǐn)記教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體。例如在學(xué)習(xí)《感受中國古代恢宏的雕塑群——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》一課，學(xué)生對(duì)雕塑作品的創(chuàng)作非常的感興趣，因此可以增設(shè)雕塑作品藝術(shù)創(chuàng)作一課，以實(shí)踐的方式讓學(xué)生加深理解雕塑作品是怎樣創(chuàng)作出來的。讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式加深對(duì)于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。

2.2提高學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。在美術(shù)鑒賞課上，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不但能提高學(xué)習(xí)鑒賞藝術(shù)作品的能力，也能提高他們對(duì)美的感知能力。只有在充分激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，才能夠形成創(chuàng)新思維。在日常的美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，教師在愉快的氛圍中為學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀、開啟智慧的大門。在這樣的方式下，學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)不再是聽著老師的描述看作品，而是自己豐富想象力的具現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課時(shí)，可以展示美術(shù)家自己的自畫像，激起了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，此時(shí)讓學(xué)生畫自畫像，體驗(yàn)自畫像創(chuàng)作過程的樂趣，并加深課堂知識(shí)的理解。

2.3利用多媒體技術(shù)

在美術(shù)鑒賞數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使教師的授課更加輕松自然，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。將多媒體技術(shù)與高中美術(shù)數(shù)學(xué)相結(jié)合，為美術(shù)鑒賞教學(xué)注入了新的活力，能夠使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地鑒賞美術(shù)作品，逐漸地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，使學(xué)生的感知能力、鑒賞能力得到極大提升。

例如，在進(jìn)行《形神兼?zhèn)溥w想妙得——中國古代繪畫擷英》的教學(xué)時(shí)，課本上的作品數(shù)目較少，不利于學(xué)生多層次鑒賞，這時(shí)可以利用多媒體為學(xué)生盡可能多的展示古代繪畫作品，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生對(duì)古代繪畫作品的表現(xiàn)手法有了更深刻的理解。

3結(jié)束語

新課改背景下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，探究與收獲并立。要想創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，教師責(zé)任重大。創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)是重中之重，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要篇章，相信我們只要一切以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性必然會(huì)“更上一層樓”！

參考文獻(xiàn)

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