劉新霞

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，在當今時代背景下，我國政府部門極為重視小學語文的課堂效率，因為小學語文是學生生涯學習的基礎(chǔ)，課堂是學生學習知識、成長的地方，而學生課堂教育中重要的一部分便是小學語文了，由此可見更好的語文基礎(chǔ)需要從小學開始實行。新課改的實施，提出了構(gòu)建小學語文課堂教學效率的任務，要求創(chuàng)新教學模式，鼓勵學生發(fā)揮學生主體作用，可以自主、創(chuàng)造性地去學習.要想發(fā)展高效的課堂教學，就需要語文教師找出小學語文課上的問題，本文就提高小學語文課堂教學效率的策略分析，進而營造有朝氣、有活力的小學語文課堂氣氛，提高小學語文課堂教學的效率。

小學語文 教學效率 策略

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0092-01

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能夠符合當今時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學也不能讓學生綜合能力有所提升，不符合新課改和素質(zhì)教育的要求，所以教師必須使用更好的辦法來提升小學語文教學的效率。

1.營造高效的課堂，提高教學策略

高效課堂是指在實踐課堂教學過程中，教師和學生在有限的時間里來獲取較大教學效益的教學方式，概括起來就是在教學過程中要在有限的時間里，不但要完成任務，還要保證質(zhì)量，并且把知識點熟練掌握，然后進一步提高課堂教學質(zhì)量以及學生的學習效率，簡單來說，高效率課堂最終要讓教師和小學生實現(xiàn)共贏。

教學策略是指教師為了更好地完成某種教學活動，達到某種教學目標所設(shè)立的教學方法。簡單來說，教師會依據(jù)每個學生特點和個人愛好進行教學，依據(jù)書本的教學任務和目標與學生的學習狀況實施相關(guān)的教學。

2.改變教學模式，引導學生自主學習

在小學語文中，我們要想提高學習成績，首先要做的就是擺正好自己的學習態(tài)度，讓自己有一個明確的目標，教師和學生可以互相交換位置，學生換成教師的位置，教師變成學生的位置，這樣有活力的課堂可以增加學生學習語文的興趣，對知識的了解會更進一步。但是如果我們的學習方式還是傳統(tǒng)的教學方式，我們會變得比較被動，學生不喜歡，教師也會受學生的影響講課積極性不夠高。所以教師要充分了解每個學生的性格，知道什么樣的教學方式最適合他們。這樣才能夠讓他們自己主動去學習，把他們學到的東西用到生活當中。學生才能好好的學習知識，把語文課堂當成自己成長的天地，語文的學習的重點不在于是傳達知識，更多情況下是提高學生的心里素質(zhì)，從而也提升了小學語文課堂的教學的有效性。

3.老師有效備課，提高教學效率

備課是每一位教師必備的技能，是上課前對一整節(jié)課的一個規(guī)劃，包含上課內(nèi)容的準備和知識的準備。充足的準備是可以讓整節(jié)課連續(xù)，開展一個有趣的活動就能吸引學生的積極性。小學生現(xiàn)在處于不夠成熟的階段，在課堂中往往也是不能夠老老實實的聽老師講課，這就需要教師用課前準備的拓展活動，比如讓學生扮演課文中的主人公，用對話的形式，把文章里的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在這個活動中不僅鍛煉了學生的語言能力，還可以讓學生充分了解文章主人公的心理活動，這種活動方式能夠提高小學語文課堂的效率。

4.創(chuàng)新型課堂，實現(xiàn)多媒體教學方法

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，時代的進步，單層黑板慢慢的演變成雙層黑板增加了教師在黑板上書寫的面積。又隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體被逐漸運用，實現(xiàn)了一個投影儀一塊幕布和一臺電腦的有效結(jié)合，在這種情況下，可以呈現(xiàn)給小學生的東西越來越多樣化，小學老師能夠放視頻來吸引小學生的關(guān)度，可以播放音樂來緩解上課時的無聊、乏味的氣氛。隨著教學環(huán)境的科技化，也提高了學生上課的積極性。在小學語文的教學中，運用多媒體教學來提高小學語文的課堂效率。

5.實施評價策略，提高教學效率

在語文教學的過程中，教學的內(nèi)容非常重要，但是教師的評價也是很重要的，因為每一位學生天天都要面對的是復雜的書本，就一定會產(chǎn)生枯燥、無聊的時候。所以，老師就應該采用相應有效的辦法來緩解這一情況的發(fā)生。筆者認為教師采用鼓勵性的評價教學就是一件非常不錯的選擇。除此之外，教師可以在課堂與孩子進行互相溝通，讓孩子積極解答問題，對每次積極回答問題和被叫起來回答的學生給給予一定的獎罰，這樣可以使學生主動參與到語文課堂中，也可以認真的學習語文知識，并且會讓語文課堂的學習氛圍變得更加的濃厚，提升小學語文的課堂效率就成了必然。

6.結(jié)束語

綜上所述，我們要想改變小學語文課堂的效率，就要從實際出發(fā)，教師做好領(lǐng)導人的身份，因為教師的教學影響著小學語文發(fā)展的方向，一定要對自己的能力有正確的認識，應該拋棄傳統(tǒng)教育模式，對傳統(tǒng)教育模式進行系統(tǒng)的改革，建立新型的教學方式。伴隨著時代的進步，我們教師要充分的尊重學生，實現(xiàn)師生關(guān)系平等，掙脫傳統(tǒng)教學的約束，從而達到小學語文課堂教學效率的新目標。良好的小學語文高效教學與教師和學生是分不開的，教師不能過度追求新穎，還是要把握好基本原則。小學語文教師應該把高效的課堂效率作為培養(yǎng)優(yōu)秀學生為基礎(chǔ)，為提高小學課堂效率而努力。

參考文獻

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