何建雄

摘 要：數(shù)學作為一門重要學科，可以培養(yǎng)學生正確的思維習慣，提高學生獨立思考的能力，實事求是的科學態(tài)度。本文主要探討了小學數(shù)學教改問題，旨在為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學；教改；現(xiàn)狀；對策

隨著我國課程改革的不斷深入，各學科教學獲得了良好的效果，但是在小學數(shù)學教改過程中，仍然存在一些問題，為此還應采取科學、合理的措施，推進教學改革，加強數(shù)學教學水平的提升。這就要求相關工作者加強對小學數(shù)學教學改革過程中存在的問題進行深入的分析，立足于課堂教學，改善小學數(shù)學課堂教學方式，引導學生掌握數(shù)學學習方法，形成數(shù)學思維，提高學生的各項能力，加強學生數(shù)學學習效果，促進學生的不斷發(fā)展。

一、小學數(shù)學教改現(xiàn)狀

1.教學目標制定的不合理。教學目標為小學數(shù)學教學的開展指明了方向，如果小學數(shù)學教學缺少明確的教學目標，就會導致課堂教學效率低下，難以獲得良好的小學教學效果。在實際小學教學過程中，雖然制定了教學目標，但是制定的教學目標不合理，具體表現(xiàn)在每節(jié)課上，教師在課堂上占據(jù)了大量的時間，給予學生獨立思考的時間太少，同時教師更加注重向?qū)W生傳授知識，忽略了能力的培養(yǎng)，導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡，不利于學生學習數(shù)學。

2.教學方法有待創(chuàng)新。在小學數(shù)學課程改革背景下，小學數(shù)學教學方法得到了創(chuàng)新，但是一些教師采用的教學手段仍然比較落后，課堂教學氛圍較為枯燥，學生學習積極性不高。這主要是因為一些教師缺乏創(chuàng)新意識以及實踐經(jīng)驗，難以實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，且難以落實到實際教學中。同時對于教學方法創(chuàng)新，教師沒有充分考慮學生興趣需求以及學生的認知情況，導致教學方法不符合實際情況，無法提升小學數(shù)學課堂教學效果。

3.數(shù)學課堂教學評價不合理。教學評價是課堂教學的重要組成部分，有利于學生不斷完善不足，促進學生不斷進步。在實際小學數(shù)學課堂教學過程中，雖然實施了課堂教學評價，但是對學生的評價不夠全面，教學評價較為單一，大多是從學生成績方面來評價，缺少數(shù)學思想、綜合能力等方面的考察，導致教學評價不夠科學、合理，對教學改革工作的推進也產(chǎn)生了不利影響。

4.數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)有待提升。教師在小學數(shù)學教改工作中扮演的角色和發(fā)揮的作用十分顯著，各個小學校雖然重視教改工作，但卻未能正確認識教師在課改工作中的角色和地位。學校領導層忽略教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提升，導致內(nèi)部教師隊伍專業(yè)素質(zhì)有限，無法滿足素質(zhì)課改師資要求，進而限制了課改工作的深入推進。再加上教師之間針對課改工作缺少交流與討論機會，導致課改工作經(jīng)驗不足，從而影響整個課改工作的順利進行。

二、加強小學數(shù)學教改的有效措施

1.制定科學合理的教學目標，注重對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂教學過程中，應科學、合理的制定教學目標，應圍繞課程教學重點以及數(shù)學學習的要求，保證小學數(shù)學課堂教學目標符合小學數(shù)學課程改革的要求。在課堂教學過程中，數(shù)學教師應充分認識到學生在課堂教學中的主體地位，應引導學生全面參與課堂教學中，給予學生更多的獨立思考的空間，教師應作為學生的引導者，不能一味的進行說教，應采取正確的方法，向?qū)W生傳授更多的數(shù)學思想以及學習方法，讓學生解決更多的數(shù)學問題解題規(guī)律以及方法，不斷提高學生的學科能力。

2.創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學方法，加強學生自主學習。教學方法對小學數(shù)學教學的效果具有直接的影響，所以還應對小學數(shù)學課堂教學方法進行創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的教學方式，構(gòu)建多元化的數(shù)學課堂，營造良好課堂教學氛圍，促進數(shù)學課堂教學的順利進行，實現(xiàn)素質(zhì)教學改革。在創(chuàng)新教學方法過程中，應加強班級情況的充分了解，包括學生的認知水平、學生的興趣要求等等，保證采用的教學方法適合學生的實際情況，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，加強學生的自主學習?，F(xiàn)階段，提高學生自主學習的能力的教學方法有很多種，如分層教學方法、小組合作方法、游戲教學方法等等，在具體的小學數(shù)學教學中，還應選擇合理的教學方法，并且應為學生創(chuàng)設數(shù)學學習情境，引導學生在情境中，對數(shù)學知識進行探究，增強師生、生生之間的有效互動，增強學生的合作意識，提高數(shù)學學科學習水平。

3.科學、合理進行數(shù)學教學評價，促進學生全面發(fā)展。教學評價改革對數(shù)學教學的發(fā)展具有重要意義。所以教師還應加強對數(shù)學教學評價的改革，建立多元化的數(shù)學教學評價，對整個課堂教學進行全面的評價，促進學生、教師積極改善不足，不斷優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提升數(shù)學課堂教學效果。為此首先教師應更新教學評價理念，應建立素質(zhì)理念，圍繞素質(zhì)理念建立科學、合理的評價體系，將學生的學習態(tài)度、數(shù)學思想、過程表現(xiàn)帶入到數(shù)學課堂教學評價當中，保證數(shù)學教學評價更加的科學、全面。另外需要注意的是教學評價應以鼓勵學生為主，通過教學評價，讓學生認識到自身不足，引導學生進行自主反思，及時的改正自身存在的問題，促進學生不斷的進步。

4.加強數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，促進數(shù)學改革的發(fā)展。為順利實現(xiàn)小學數(shù)學教學改革，學校必須重視教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。首先，學校應該完善招聘方案，引進高素質(zhì)的數(shù)學教師，重視教師在數(shù)學執(zhí)教領域表現(xiàn)的創(chuàng)新思想、理念和專業(yè)技能考查，從而保證所招聘的數(shù)學教師人才，符合素質(zhì)課改工作要求。同時，學校應加強資金投入，重視教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。定期組織培訓活動，針對數(shù)學課改工作中可能存在的問題進行分析，并向教師強化創(chuàng)新數(shù)學教學理念，以便教師可以更好地進行教學改革。此外，應積極組織教學研討會，其中包括校內(nèi)和校外兩種方式。鼓勵教師與校內(nèi)外同行對教改工作進行交流和討論，總結(jié)教改經(jīng)驗，促進數(shù)學教改工作深入發(fā)展。

三、總結(jié)

在課程改革背景下，各學科教學獲得了良好的效果，對于小學數(shù)學教學也是如此，但是由于教師教學經(jīng)驗不足等原因，導致在小學數(shù)學教改過程中仍然存在一些問題，為此相關工作者加強對小學數(shù)學教學改革過程中存在的問題進行深入的分析，立足于課堂教學，提出相應的解決對策，改善小學數(shù)學課堂教學方式方法，提高學生的綜合能力，加強學生數(shù)學學習效果，促進學生的不斷發(fā)展，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學改革目標。

參考文獻

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