【摘 要】在幼兒教育階段，由于幼兒年齡小，幼兒園在開展日常的教育工作時，應(yīng)融入一部分互動游戲，使學(xué)生在游戲中認(rèn)識世界、體會世界、學(xué)習(xí)知識。通過游戲向幼兒傳輸人文文化與人文道德。本文通過對幼兒園師生互動游戲教學(xué)情況進(jìn)行分析，提出問題與解決方法。為幼兒園教育工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;師生互動;游戲教學(xué)

【中圖分類號】G613.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0245-02

隨著時代的進(jìn)步與社會的發(fā)展，人們對幼兒園教育的關(guān)注度越來越高，因此，幼兒園教育也應(yīng)不斷地發(fā)展完善，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。在幼兒園教育中實施師生互動游戲教學(xué)，對提升幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的提高有著很大的幫助，但在推行與實施的過程中所暴露出來的問題也應(yīng)引起人們的重視[1]。

一、幼兒園師生互動游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）游戲教學(xué)場地不足

在開展師生互動游戲教學(xué)時，對幼兒園的活動場地提出了較高的要求。但是在當(dāng)前的教育環(huán)境下，幼兒園教育的主要開展場所是在室內(nèi)，對室外環(huán)境設(shè)計的功能集中在學(xué)生活動，游玩，缺乏配套相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，活動道具不足。其次，在室外環(huán)境開展教學(xué)，容易發(fā)生意外，幼兒的安全無法得到保障。

（二）教師進(jìn)行師生互動游戲教學(xué)的能力不足

幼兒教師不同于其他教育行業(yè)工作者，對教師的綜合能力有著較高的要求[2]。在開展師生互動游戲教學(xué)時，需要教師有著良好的溝通能力、教育能力、安全意識、游戲設(shè)計能力、幼兒保育知識以及藝術(shù)能力等。而在目前，大多數(shù)幼兒園缺少足夠的素質(zhì)全面的幼兒教師，開展師生互動游戲教學(xué)成為了一道難題。

（三）家長對師生互動游戲教學(xué)的不理解

家長往往對幼兒教育的認(rèn)知存在偏差，讓孩子“不要輸在起跑線上”的理論在家長群體中十分盛行。因此，家長在幼兒園教育方面總是有著過度教育的傾向，希望通過施壓的方式改變幼兒園教育的內(nèi)容，使孩子過早的接觸小學(xué)知識，破壞幼兒園的教育計劃，干擾幼兒園日常教育活動的開展，對幼兒園實施師生互動游戲教學(xué)造成阻力。

二、實施師生互動游戲教學(xué)的有效策略

（一）設(shè)計優(yōu)質(zhì)的游戲教學(xué)內(nèi)容

開展師生互動游戲教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的游戲內(nèi)容就成為了關(guān)鍵。由于幼兒對世界的認(rèn)識十分的淺薄，所以在設(shè)計游戲時應(yīng)注重對幼兒知識的傳輸，使幼兒在游戲中獲得知識[3]。除此以外，在設(shè)計游戲時，要突出游戲教學(xué)的目的性，突出教學(xué)主題，幫助幼兒認(rèn)識游戲內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的。在設(shè)計游戲時要注重幼兒的心理特征，避免幼兒在進(jìn)行游戲時的抵觸情緒，提升教學(xué)效果。

如在設(shè)計游戲時，幼兒教師要先對幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，得到第一手?jǐn)?shù)據(jù)。之后根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定教學(xué)任務(wù)，如幫助孩子認(rèn)識紙幣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及調(diào)查結(jié)果，幼兒教師開始設(shè)計游戲內(nèi)容。如模擬超市購物過程，根據(jù)紙幣的不同面額、顏色、紙張大小，設(shè)計相應(yīng)的模擬貨幣。之后開展師生互動游戲教學(xué)，教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客用模擬貨幣進(jìn)行購物，教師就可以在這個過程中逐漸的幫助學(xué)生建立紙幣的概念。

（二）建立完善的游戲教學(xué)空間

幼兒園開展師生互動游戲教學(xué)，需要相應(yīng)的游戲教學(xué)場地，以保障教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的安全。

建立完善的游戲場地，首先，要做的就是安全設(shè)施的建設(shè)。在幼兒進(jìn)行游戲時，一定會進(jìn)行大量運動，因此，就需要游戲場地在整體方面沒有會對學(xué)生造成傷害的尖銳、堅硬的物體，場地整體保持柔軟、無害。

其次，游戲空間應(yīng)十分寬闊，幼兒園應(yīng)將游戲空間劃分的較為寬闊，降低幼兒在進(jìn)行游戲時發(fā)生碰撞的概率，提升安全性。

最后，游戲教學(xué)空間應(yīng)配備部分教學(xué)器材，在幼兒教育活動中開展師生互動游戲教學(xué)法，其目的還是為了教學(xué)。因此，游戲教學(xué)空間應(yīng)配備部分教學(xué)設(shè)備，以更好地開展教學(xué)活動。

如幼兒園可以將一間教室，或者劃分出一片操場來改裝成游戲教學(xué)場地。游戲教學(xué)場地實行全封閉，內(nèi)部場地全覆蓋安全材料。游戲場地內(nèi)配備多媒體教學(xué)設(shè)備、玩具、部分游樂設(shè)施等，為幼兒園開展師生互動游戲教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)場所。

（三）改變家長育兒理念，創(chuàng)造良好互動游戲教學(xué)環(huán)境

家庭教育始終是幼兒教育的主要部分，家長的育兒理念將直接影響到幼兒園師生互動游戲教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，幼兒園必須向家長傳輸正確的育兒理念，避免家長群體給予幼兒過大的學(xué)習(xí)壓力，造成幼兒厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在這個過程中，幼兒教師與家長要積極地與幼兒進(jìn)行交流，了解孩子的想法。以此為基礎(chǔ)，幼兒園向家長介紹正確的育兒理念以及師生互動游戲教學(xué)的優(yōu)勢，取得家長的理解，爭取家長的融合，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。

如家長在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣時，往往采用說教，乃至懲罰的方式來糾正孩子的錯誤行為，這是不對的。幼兒園可以就此開展一系列的師生互動游戲教學(xué)活動，來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如不與陌生人交流、不說臟話、勤洗手等。通過游戲教學(xué)的形式來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過這種形式使家長了解師生互動游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢，促進(jìn)家園共育的開展，幫助家長樹立正確的育兒觀。

（四）提升幼兒教師的業(yè)務(wù)能力

利用師生互動游戲教學(xué)法開展教學(xué)，終究需要幼兒教師進(jìn)行實際操作。因此，提升幼兒教師的業(yè)務(wù)能力，就成了推廣師生互動游戲教學(xué)法的重要一環(huán)。幼兒園應(yīng)及時對幼兒教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力。幼兒園還應(yīng)積極的從高校中聘請人才，利用高校的教育資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。

如幼兒園應(yīng)定期對幼兒教師就與幼兒的溝通策略、幼兒保健知識、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科進(jìn)行針對性培訓(xùn)，提升幼兒教師的整體教育能力。除此以外，幼兒園還應(yīng)該及時建立彼此間的交流渠道，就如何有效開展師生互動游戲教學(xué)進(jìn)行交流，溝通經(jīng)驗、交流心得，共同提升對師生互動游戲教學(xué)模式的理解，以便更好地開展教學(xué)。幼兒園應(yīng)及時引進(jìn)高校人才，吸收專業(yè)的幼教人才，提升幼兒園的學(xué)術(shù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在幼兒園實施師生互動游戲教學(xué)，是順應(yīng)教育發(fā)展大趨勢的舉動，可以有效地提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，提升教育水平。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，幼兒園開展師生互動游戲教學(xué)對促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展有著極大的幫助，是符合幼兒心理發(fā)育與成長的優(yōu)秀教學(xué)措施。但是在具體實施的過程中，還有著很多困難需要克服，尤其是與家長間的溝通問題以及開展教學(xué)活動時的安全問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]格桑曲珍.西藏幼兒游戲活動中師生互動現(xiàn)狀分析[J].新課程（上），2016（10）.

[2]曹守利.幼兒園游戲活動中師幼互動現(xiàn)狀研究[J].課程教育研究，2017（20）.

[3]王慧.游戲活動中促進(jìn)師生互動的有效策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2015（1）.

【作者簡介】

張萍（1967～），女，漢族，甘肅西和人，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒園教學(xué)。