廖永林

摘要：幼兒園體育健康教育的目的在于提高幼兒的全面發(fā)展能力，身體是一切事物的基礎，只有總有健康的身體，日后的學習和發(fā)展才能夠得到保障。本文主要針對幼兒園體育健康教育發(fā)展狀況進行探究，利用問卷調(diào)查、訪談等多種方式收集資料，了解幼兒教師對體育教育的重視程度。在全面總結(jié)問題的基礎上，有針對性（的進行分析，提出解決問題的有效方式，幫助幼兒園更好的優(yōu)化當前的幼兒體育健康教育活動，保障好幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教育;現(xiàn)狀;發(fā)展對策

當今的幼兒教育活動與過去相比已經(jīng)發(fā)生了重大變化，實現(xiàn)了對師資隊伍的更新，教育理念、教育方式等也都發(fā)生了重大變化。幼兒在幼兒園中可以接觸到更加豐富的知識，培養(yǎng)對外界社會的認知，學會自我學習，增強審美能力等。然而不可否認的是當今幼兒教育仍舊存在一些不足，根據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園開展的體育組織形式主要為體育課、運動會等，但所占比例較小，比如一年僅有兩次運動會，難以滿足孩子們的鍛煉需求。部分幼兒園只是簡單的觀看體育賽事，希望能夠調(diào)動孩子對體育的興趣，然而這種方式達到的效果十分有限。對問題進行整理，具體如下：

一、幼兒園體育發(fā)展存在的問題

（一）幼兒活動隨意性大，教師指導不合理

大多數(shù)幼兒園所開展的體育教育課程都是利用教室外部空間讓幼兒自由活動，到達時間后在帶回室內(nèi)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對體育教育課程并不關(guān)注，認為體育教育課程的設置只是為緩解枯燥的教學，讓孩子自由玩耍即可，只需負責他們的安全，對幼兒在玩耍過程中的行為不干預，導致孩子們只是隨意的擺弄玩具，很難在玩耍過程中獲得自我鍛煉。

（二）教師經(jīng)驗缺乏，對幼兒體育教育認識不足

當前從事幼兒教育的老師多為剛畢業(yè)或者是畢業(yè)時間不長的年輕教師，缺乏長時間的教育經(jīng)驗，導致在進行課程安排時存在較大的盲目性。將體育活動看成是簡單的體育游戲，以孩子自我玩耍為主，忽視了自身在教育過程中應履行引導者的角色。在時間、地點等因素的影響下，導致體育教育難以達到預期效果。

（三）體育活動娛樂性過強，沒有達到體育鍛煉的目的

教學計劃是順利開展教學活動你基礎，對于體育健康教育來說也是如此。教師應提前做好準備，調(diào)動孩子參與的積極性，讓孩子們在良好的心態(tài)下參與。但由于經(jīng)驗、能力因素限制，導致教師很難把控好孩子們的興趣點和需求內(nèi)容，對體育教育理解過于簡單。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西省只有17%的幼兒園設定了體育教育目標，大多數(shù)的幼兒園都是根據(jù)教師的個人意愿和時間安排確定體育活動內(nèi)容，評論體育活動效果。這種過于主觀、隨意的效果評價和課程安排勢必難以發(fā)揮出有效作用。

二、幼兒園體育健康教育發(fā)展對策

（一）完善幼兒園的場地器材和設施

體育教育活動對硬件設備有著較高要求，當幼兒園能夠配備有效的器材時，將能夠為體育活動的開展奠定堅實的基礎。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園缺乏開展體育活動的前提條件，比如器械數(shù)量達不到標準，種類過于單一等。要對這些硬件設施進行優(yōu)化，解決分配不合理的情況，要求國家、社會等多個主體發(fā)揮自身作用，對教育環(huán)境進行優(yōu)化，為幼兒教育提供最基本的環(huán)境保障。首先，教育部門要重視對責任的履行，做到對財政合理分配和調(diào)整，維護分配的公平性，使不同地區(qū)的幼兒教育得到資源上的有效保障，減少教育資源不均衡的情況。其次，社區(qū)、家庭和幼兒園也應充分認識自身的職業(yè)，三者之間可以利用有效的溝通渠道，搭建一體化的幼兒教育模式，使體育健康教育貫穿幼兒成長的各個階段。

（二）提高幼兒園教育工作者對體育教育的認識

當然幼兒教育工作者對體育健康教育缺乏正確的認識，只是單一的關(guān)注體育與身體健康發(fā)展的關(guān)系。而體育本身是由多學科構(gòu)成的，比如體育心理學、人體科學、運動訓練等，涉及到心理、意志、生理等多個方面。對于幼兒教師來說。應該對體育健康教育的基本內(nèi)涵形成正確理解，保持正確的價值觀，對體育運動發(fā)展予以較號關(guān)注。具體來說可以從以下三方面入手，對體育運動健康教育進行優(yōu)化。（1）重視對環(huán)境和運動的相互結(jié)合，從整體入手，切時解決好運動教育過程中存在的各種問題。（2）正確理解體育活動的內(nèi)涵，體育運動不僅對身體成長鍛煉有益，對心理健康發(fā)展，智慧發(fā)展都有較大幫助。（3）從系統(tǒng)化角度入手，對各要素進行綜合，促進體育健康教育的良好發(fā)展。

（三）提高幼兒體育健康教學的科學化水平

首先要從當前的幼兒教學體系入手，調(diào)整教育目標、內(nèi)容等，使幼兒教育目標和安排能更好的適應現(xiàn)實情況，保持合理性，對促進體育健康教育的發(fā)展起到積極作用。這項工作的開展需要長時間努力。需要從已經(jīng)長期使用的教育體系入手進行改革。需要做到對當前發(fā)展情況的全面認識，認識幼兒發(fā)展狀態(tài)的變化。有針對性的對教學內(nèi)容進行調(diào)整，設置合理的目標。教師在日常教育活動中根據(jù)場所情況和硬件設備情況，探索多種體育活動模式，讓孩子在參與后能真正體驗到參與價值。

三、結(jié)語

與發(fā)達國家相比，我國幼兒教育發(fā)展還較為落后。想要縮短這種差異，必須要對我國當前存在的這些不足有一個清楚的認識。只有在全面分析自身不足的基礎上，才能找到有效的解決方案。國家的幼兒教育實力才會得以增強，為日后的人才培訓奠定基礎。

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