李文貴

摘要：隨著高中體育課程的改革，體育教學(xué)方面取得了可喜的成績。排球運(yùn)動是一項講究團(tuán)體合作的項目，排球教學(xué)具有集體性，需要眾多人共同配合才能完成。但我國排球教育現(xiàn)狀不太樂觀，針對這一現(xiàn)象，本文從高中排球選項教學(xué)的角度進(jìn)行改革與研究，討論如何讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握排球技術(shù)，這給高中排球選項教學(xué)提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：新課程概念;高中排球選項教學(xué);改革研究

一、高中排球選項教學(xué)的簡介

（一）高中排球選項教學(xué)的背景與意義

如何讓學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握排球的技巧并運(yùn)用與實踐，協(xié)調(diào)好學(xué)生的各方面，完成技術(shù)動作并且保證質(zhì)量效果最好，這是當(dāng)前高中排球選項教學(xué)課最關(guān)注的問題。當(dāng)前我國高中的排球選項教育課程重視度不高，大多是采用競爭性獎勵的教育模式，真正熱愛排球運(yùn)動的學(xué)生并不多，這讓學(xué)生的排球?qū)W習(xí)與發(fā)展存在一定弊端。

（二）實施高中排球選項教學(xué)的原則

一是排球訓(xùn)練實踐要有適當(dāng)性。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果沒有很好的協(xié)調(diào)排球選項教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)二者的平衡。課程繁忙還有大量的排球訓(xùn)練，就容易讓學(xué)生對排球選項教學(xué)產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致排球選項教學(xué)的目的背道而馳。還要防止學(xué)生一心撲在排球選項教學(xué)上不顧及課程，導(dǎo)致課程跟不上等問題。

二是排球教學(xué)模式要有適當(dāng)性。我國當(dāng)前的教學(xué)模式是采用競爭性建立結(jié)構(gòu)的，競爭模式在一定程度上可以推動學(xué)生排球?qū)W習(xí)與發(fā)展，但也存在一定的弊端。一定要注意競爭模式的適當(dāng)性，若過度重視容易讓一些偏愛競爭的學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理，而一部分失利學(xué)生則會失去信心。

（三）高中排球選項教學(xué)的變化與創(chuàng)新

一是重新定義了學(xué)習(xí)的概念。排球選項教學(xué)注重的是團(tuán)體合作，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。排球選項教學(xué)課程是讓學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)排球技巧，學(xué)生在合作的過程中充分發(fā)揮自己的能力以及團(tuán)結(jié)合作的作用，達(dá)到共同目標(biāo)的教學(xué)方法。

二是合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的變化。合作學(xué)習(xí)不再局限于課堂上，在排球選項教學(xué)中也同樣適用。讓合作學(xué)習(xí)的成果“1+1>2”，確定學(xué)習(xí)小組為合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以教學(xué)動態(tài)因素的互動合作作為運(yùn)動資源，將合作學(xué)習(xí)作為排球選項教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，用團(tuán)體的成績作為獎勵依據(jù)而不是個人的，注重的是合作學(xué)習(xí)的成果。

二、當(dāng)前建設(shè)高中排球選項教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)場地建設(shè)不完善

排球選項教學(xué)的開展基礎(chǔ)就是教學(xué)場地這些物質(zhì)條件，教學(xué)場地是影響排球選項教學(xué)開展的重要因素，教學(xué)場地在一定程度上也是影響學(xué)生參加排球訓(xùn)練的重要因素。有些教學(xué)場地的器材設(shè)施多數(shù)已經(jīng)出現(xiàn)生銹、老化的情況，但學(xué)校沒有進(jìn)行及時的更新，導(dǎo)致排球選項教學(xué)不能很好的展開。

（二）學(xué)生缺乏參加排球訓(xùn)練的意識

高中課程重，很多學(xué)生在都不愿意再多花課余時間進(jìn)行排球訓(xùn)練。很多學(xué)生認(rèn)為時間就應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，沒有養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，還有有些學(xué)校的排球場地經(jīng)常被一些熱門項目占用，例如羽毛球、籃球等，學(xué)生更加忽視排球運(yùn)動，很大程度上限制了學(xué)生參加排球訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)成果不理想。

（三）教師教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理

有部分教師是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的，不是排球?qū)ｍ椀慕處?，對排球技術(shù)的理解不夠深刻，教學(xué)結(jié)構(gòu)很難合理安排，學(xué)生的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力不同導(dǎo)致排球水平不同，教師不能進(jìn)行因材施教，就不能很好顧及到所有學(xué)生，有的學(xué)生跟不上打擊了自信心，就不會再想繼續(xù)上排球課。

三、優(yōu)化高中排球選項教學(xué)的改革措施

（一）教師要注重因材施教

教師要根據(jù)每個學(xué)生不同的情況，對各個層次的學(xué)生制定不同的要求，例如有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，相對于其他人來說水平較好，但細(xì)節(jié)上還是存在著不足之處，針對這類學(xué)生教學(xué)重點就在于改進(jìn)他們的細(xì)節(jié)動作，要求學(xué)生更進(jìn)精確掌握排球技術(shù)與動作要領(lǐng)。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測驗及時進(jìn)行反饋

教師在進(jìn)行教學(xué)后要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測驗，及時對學(xué)生所學(xué)的排球技術(shù)的掌握情況進(jìn)行記錄。教師要把重點評價對象放在技術(shù)水平不高的學(xué)生上，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，給予學(xué)生自信心，指出學(xué)生排球技術(shù)上的問題并指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，讓每個學(xué)生都達(dá)到教育目標(biāo)。

（三）實施鼓勵引導(dǎo)的教學(xué)模式

適當(dāng)采用鼓勵的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球選項教學(xué)，對成績較好的小組或者是學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢＿@樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，還能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但這種鼓勵教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，教師要隨時洞察學(xué)生的心理變化，阻止這種情況發(fā)生。

四、小結(jié)與展望

高中排球選項教學(xué)是一門很重要的課程，對發(fā)展學(xué)生的自信心與團(tuán)體合作能力都有很大的作用，各個高中一定要重視起來。針對當(dāng)前排球選項教學(xué)中存在的問題，教師要對教學(xué)情況進(jìn)行及時梳理，找出相應(yīng)措施解決排球選項教學(xué)過程中存在的問題，為促進(jìn)排球選項教學(xué)提供更加科學(xué)、合理的依據(jù)。

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