陳曉融

摘 要：隨著課程改革地深入推進(jìn)，幼兒體育活動開展中教師科學(xué)設(shè)計活動教學(xué)方案，努力探索教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式，使體育活動教學(xué)氛圍更加活躍，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提高。本文通過深入研究，闡述了情境游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用與實踐重要性，并提出了具有參考價值的提高建議。

關(guān)鍵詞：情境游戲；應(yīng)用；實踐

在幼兒體育活動課堂，教師巧妙運(yùn)用情景游戲教學(xué)形式，開展豐富的幼兒體育活動，不但起到了打破以往陳舊的教學(xué)模式，而且能更加清楚完整地了解到體育活動相關(guān)的知識內(nèi)容，增強(qiáng)對體育活動意義的理解，并充分掌握提高幼兒體育活動教學(xué)的方法，使幼兒參與體育活動的興趣得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高他們主動參與對體育活動的主動性。

一、情景游戲在幼兒體育活動中應(yīng)用實踐的重要性

隨著教育發(fā)展形式不斷變化，幼兒體育活動中運(yùn)用情景游戲教學(xué)方式，已經(jīng)成為了幼兒教育非常重視的問題。情景游戲教學(xué)方式的有效實踐應(yīng)用，在幼兒體育活動中發(fā)揮著重要作用。教師在課堂教學(xué)中通過情景游戲教學(xué)方式應(yīng)用，對于有效提高幼兒體育活動教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育濃厚興趣，提高他們參與幼兒體育游戲活動主動性更具有突出意義。

幼兒產(chǎn)生主動參與游戲活動興趣，可以進(jìn)一步提高幼兒體育活動效果，有助于幼兒在體育課堂游戲活動中身體素質(zhì)得到加強(qiáng)。在幼兒體育活動教學(xué)中，教師通過組織幼兒進(jìn)行情景游戲的良好開展，不但能夠全面提高幼兒綜合素質(zhì)，而且還可以開闊他們的視野。情景游戲教學(xué)方式的開展運(yùn)用，對于幼兒問題分析能力、問題思考的邏輯思維能力發(fā)展提高具有促進(jìn)作用。

因此，教師在體育教學(xué)活動中，通過情景游戲教學(xué)活動的開展，來培養(yǎng)提高幼兒創(chuàng)新思維，并激發(fā)起對體育教學(xué)深刻思考興趣，使幼兒在體育游戲中對體育知識產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，進(jìn)而促使幼兒對體育活動與生活之間的相關(guān)聯(lián)系形成一定興趣和探索意愿。從而有效提高幼兒學(xué)習(xí)體育知識積極性，促進(jìn)幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、情景游戲在幼兒體育活動中實踐應(yīng)用的提高建議

（一）情景游戲合理應(yīng)用提高幼兒合作能力培養(yǎng)

為有效提高幼兒合作能力培養(yǎng)，教師要善于把情景游戲應(yīng)用到具體幼兒體育活動中，從而提高幼兒的合作能力。在具體教學(xué)實踐中，教師要充分結(jié)合每個幼兒身心成長特點(diǎn)、性格因素、知識學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)以及自身約束能力，進(jìn)行科學(xué)的體育活動小組分工。體育游戲教學(xué)對于幼兒的合作能力培養(yǎng)具有重要作用，幼兒體育活動中情景游戲方式的有效應(yīng)用，能夠顯著提高幼兒體育活動教學(xué)效果。

由于幼兒的年齡還很小，身心還處于發(fā)育成長階段，自我調(diào)控和約束能力比較差，因此教學(xué)過程，加強(qiáng)幼兒間的合作能力培養(yǎng)和互相評價，可以有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)提高。

教師在積極有效開展體育活動教學(xué)時，要強(qiáng)調(diào)幼兒間要互相監(jiān)督游戲參與情況。如果個別幼兒沒有遵守體育活動的規(guī)則，就要及時進(jìn)行提醒或制止。教師在體育課堂教學(xué)中，要不斷強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律，促使每個幼兒在體育活動中保持集中注意力，從而避免因為疏忽大意引起的安全事故。

比如教師在進(jìn)行幼兒助跑跨跳教學(xué)活動時，就可以根據(jù)幼兒身體素質(zhì)情況采取小組比賽形式，首先根據(jù)每個幼兒的實際體能情況分好組，接著就是要制定出具有可操作性的游戲比賽規(guī)則，并且規(guī)定游戲中如果出現(xiàn)違反規(guī)則的行為就會受到相應(yīng)的懲罰，從而使整個游戲活動在小組成員相互監(jiān)督下得以順利圓滿完成，并且始終保持了一種場面熱烈、活動高效的體育游戲活動氛圍。

（二）合理應(yīng)用情景游戲增強(qiáng)體育活動活躍氛圍

在幼兒體育活動開展中，采用恰當(dāng)方式把情景游戲應(yīng)用到幼兒體育活動中，能夠有效增強(qiáng)體育活動教學(xué)氛圍。提高幼兒體育游戲參與熱情，確保他們體能得到全面鍛煉。傳統(tǒng)幼兒體育游戲教學(xué)因為單一乏味的游戲活動形式，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)活動枯燥沉悶。教師把情景游戲應(yīng)用到幼兒體育教學(xué)活動中會有助于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。通過游戲中營造出的活躍氛圍，使幼兒的天性得到很好釋放，從而促使他們更加健康快樂地成長。

（三）合理應(yīng)用情景游戲激發(fā)幼兒體育活動參與熱情

把情景游戲合理應(yīng)用到幼兒體育活動中，可以起到提高幼兒參與體育活動積極性作用。教師為提高幼兒參與體育活動積極性，促進(jìn)體育活動的積極有效開展，需要對幼兒強(qiáng)化體育運(yùn)動意識教育，以此來引起他們對體育活動的興趣。使他們在體育活動中感受到時間參與的快樂，進(jìn)而為他們以后參與更高強(qiáng)度的體育活動做好儲備。此外，為了增強(qiáng)幼兒參加體育活動的興趣，教師要對活動內(nèi)容進(jìn)行詳盡了解，充分做好體育活動和情景游戲的巧妙結(jié)合。情境游戲在幼兒園體育活動中的開展，不但提高了幼兒參與體育活動熱情，而且能培養(yǎng)了敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，對他們未來健康成長打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，為使幼兒能在充滿情趣的游戲中進(jìn)行體育活動，從中感受到快樂。要求幼兒體育教師要在活動設(shè)計前做好情境活動引領(lǐng)，并制定出有效合理的活動方案，多注重幼兒思維模式培養(yǎng)，有效增強(qiáng)幼兒參與體育活動能力，激發(fā)幼兒對體育活動的熱情。因此，教師要在幼兒體育活動教學(xué)方式設(shè)計中敢于創(chuàng)新，切實把情境游戲和體育活動有效融合在一起，從而不斷提高幼兒主動參與體育活動興趣，促進(jìn)良好身體素質(zhì)提高。

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