張文嘉

摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)與以前相比更加嚴(yán)重，為了能夠?qū)⑦@一問(wèn)題解決，我國(guó)逐漸形成了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大的教育發(fā)展方向，通過(guò)遵循這一大趨勢(shì)，許多高校培養(yǎng)出了許多具備專業(yè)綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)進(jìn)一步將我國(guó)的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)得以改變。當(dāng)前，我國(guó)工商管理專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)比較大的實(shí)力和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)工商管理專業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)時(shí)和有效的通道，為培養(yǎng)更多的工商管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供理論基礎(chǔ)和理論依據(jù).

關(guān)鍵詞：工商管理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;方法

當(dāng)前的主要形勢(shì)是，大學(xué)生的人口數(shù)量不斷增加，高校的教育逐漸普及化和大眾化，而擺脫了過(guò)去的培養(yǎng)教育人才的發(fā)展模式，這樣所能夠培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量良莠不齊，最終致使大學(xué)生就業(yè)情況不盡如人意。這一現(xiàn)象急需要進(jìn)行改變，因而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)被提出，也是真正能夠解決就業(yè)形勢(shì)不佳問(wèn)題的重要舉措。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在一定程度上讓學(xué)生將就業(yè)的難題自己進(jìn)行解決，同時(shí)也能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)和幫助他人創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，另外還能將社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系和實(shí)踐體系進(jìn)行構(gòu)建。因而實(shí)行對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)在一定程度上能夠影響到大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及人生道路的發(fā)展方向選擇上具有重要的作用。

一、工商管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式給予社會(huì)以極大的影響和作用，而我國(guó)在這樣趨勢(shì)下活躍的主力軍就是大學(xué)生，工商管理專業(yè)更具備與其他專業(yè)的學(xué)生都不具備的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。其專業(yè)的管理素養(yǎng)較高。身為一名創(chuàng)業(yè)者想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須要將財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資、市場(chǎng)營(yíng)銷以及人力資源方面的專業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所學(xué)習(xí)到的知識(shí)范圍相當(dāng)廣泛，基本上都是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有相當(dāng)緊密的聯(lián)系。因而在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，工商管理專業(yè)的知識(shí)能夠與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更加緊密與貼切，具有一定的實(shí)踐性、廣泛性，并且在具體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的可操作性比較強(qiáng)。

當(dāng)前大部分有工商管理專業(yè)的學(xué)校在進(jìn)行授課的過(guò)程中主要以理論教育和課本上的知識(shí)教育為主，這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生僅僅具有創(chuàng)新的意識(shí)，卻沒(méi)有創(chuàng)新的能力，在一定程度上來(lái)說(shuō)這樣的人才培養(yǎng)是比較欠缺的。因?yàn)樵谡n堂上教學(xué)的部分理論已經(jīng)并不適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展，甚至部分理論會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)市場(chǎng)發(fā)展之時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷和決斷。此外，大部分的教師盡管擁有著相當(dāng)豐富的理論經(jīng)驗(yàn)，但是基本上都是畢業(yè)之后就來(lái)學(xué)校任教，自身的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不多，甚至是沒(méi)有，這就導(dǎo)致了老師對(duì)于如何將理論運(yùn)用到知識(shí)之中存在較大的困難，而學(xué)生也進(jìn)一步無(wú)法理解。形成了一種現(xiàn)象：在高校之中僅僅是向?qū)W生提倡去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而無(wú)法提供給學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，也不能幫助學(xué)生獲得到這些能力。

學(xué)生自身不具備相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅僅是口號(hào)上的宣傳和精神上的支持，實(shí)際能夠幫助到學(xué)生的地方很少。同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳程度有很大的不足，在工商業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課程過(guò)程并沒(méi)有特別大的轉(zhuǎn)變，大部分仍然保持著現(xiàn)狀，不能夠根據(jù)市場(chǎng)的需求，來(lái)轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展方向，也沒(méi)有有效的轉(zhuǎn)變方式，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)去探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)能力和具體的手段

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革策略

（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

要從根本上將學(xué)生的意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為理念的工商管理之中。同時(shí)開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程，將工商管理課程知識(shí)充分與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生統(tǒng)一集中，并統(tǒng)一開(kāi)展具備實(shí)踐性和理論性兼?zhèn)涞恼n程教學(xué)。教師要能夠?qū)⒐ど坦芾韺I(yè)的相關(guān)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的奠基，并根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育，另外，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)自身未來(lái)的規(guī)劃進(jìn)行制定和計(jì)劃，這樣能夠讓學(xué)生按照自身的想法和規(guī)劃進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和向前發(fā)展，他們所制定的方法和思想要能夠充分符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。這樣才有前提能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最終能夠?qū)⑦@些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才投入到社會(huì)主義建設(shè)之中。教師自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)要充分的教導(dǎo)給學(xué)生。

（二）提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)給學(xué)生

要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在生活和實(shí)踐之中進(jìn)行充分的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生要給予較好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和模式，將學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)際訓(xùn)練，并且要能夠給予學(xué)生以質(zhì)量更好的實(shí)際訓(xùn)練方式和理念。同時(shí)在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的營(yíng)運(yùn)過(guò)程中，必須要抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐能力，分別是應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、資源配置能力以及抓住機(jī)會(huì)的能力，這樣才能夠促使工商管理專業(yè)的人才能夠?qū)?chuàng)業(yè)的體系充分構(gòu)建起來(lái)，當(dāng)前學(xué)生主要的還是要參與到學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同時(shí)把握好市場(chǎng)的發(fā)展方向，盡量將資源配置合理化、優(yōu)質(zhì)化，同時(shí)在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些風(fēng)險(xiǎn)，這就需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才進(jìn)行不斷的應(yīng)對(duì)和適應(yīng)市場(chǎng)上發(fā)生的變化，最終將自身的創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)一步提高。

（三）保障科研經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)的投入

科研成果質(zhì)量的提高以及人才的教育都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，因而必須要保障資金足夠支持科研的進(jìn)行，為了達(dá)成目的，不能僅僅依靠政府的撥款，而是需要開(kāi)辟和引入多項(xiàng)資金來(lái)源，保障資金充足，目前，我同很多高校在工商管理專業(yè)科投入的經(jīng)費(fèi)不多，其科研成果較少，質(zhì)量偏低，而且大部分高校注重教學(xué)忽視科研開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致工商管理專業(yè)學(xué)科的科研成果質(zhì)量不高，數(shù)量不多。需要各高校積極承擔(dān)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目，這能夠有效地保障學(xué)科的進(jìn)步與未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)還能夠引入更多的經(jīng)費(fèi)，支撐科研的完成。

（四）改革調(diào)整管理制度，為社會(huì)建設(shè)服務(wù)

培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才的目的是為了能夠促進(jìn)地區(qū)乃至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，因而人才的培養(yǎng)勢(shì)必不能與市場(chǎng)和社會(huì)需要相脫節(jié)。學(xué)校能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，得出較為先進(jìn)、高質(zhì)量的科研成果離不開(kāi)科學(xué)、民主的管理制度，因而管理層面必須要改變管理觀念，調(diào)整管理方式，保障培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與科學(xué)研究都處在一種和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍之內(nèi)。另外，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源、文化以及經(jīng)濟(jì)方面的特點(diǎn)，制定出較為合理的科研方向，并建設(shè)科研中心，管理方式實(shí)行開(kāi)放化，有利于減少資金的投入以及資源的共享性提高。此外，工商管理專業(yè)學(xué)科還要樹(shù)立和堅(jiān)定為社會(huì)建設(shè)服務(wù)的意識(shí)，其培養(yǎng)方向要符合社會(huì)建設(shè)和市場(chǎng)的需求，在發(fā)展過(guò)程匯總不斷調(diào)整自身的定位和發(fā)展目標(biāo)，采取新型的辦學(xué)方式，為地區(qū)內(nèi)人員提供繼續(xù)教育，吸引更多的人為地區(qū)的發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。工商管理專業(yè)所在的高效還能夠與企業(yè)合作，共同搭建科研平臺(tái)，將科研成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的一部分，讓學(xué)生能夠在其中提高實(shí)踐能力，更有助于人才創(chuàng)新思維的發(fā)展。

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