摘要：語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等內(nèi)容是重要的組成部分，其中語(yǔ)音教學(xué)更是語(yǔ)言教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，但是在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，陷入了很大的困境，具體表現(xiàn)在教師的不夠重視和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大等多方面的內(nèi)容，因此，結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)音教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行二次開發(fā)，分階段、分層次的解決多方面的問(wèn)題，并且制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)階段目標(biāo)。教師要在低學(xué)段的英語(yǔ)教學(xué)練習(xí)發(fā)音，學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在高年學(xué)段鍛煉發(fā)音原則，體會(huì)英語(yǔ)中的語(yǔ)法和語(yǔ)感，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞： 譯林版；小學(xué)英語(yǔ)教材；語(yǔ)音教學(xué)；二次開發(fā)

1、語(yǔ)音教學(xué)的重要性和教學(xué)的不足之處

作為一門語(yǔ)言來(lái)講，語(yǔ)音是表達(dá)的重要基礎(chǔ)，也是進(jìn)行對(duì)話交流的重要載體，擁有良好的語(yǔ)音知識(shí)，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)言的交流，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于單詞、詞匯、詞組和句子等的理解和表達(dá)，因此在小學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)是具有切實(shí)的要求的，《義務(wù)教育階段小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了英語(yǔ)語(yǔ)音的二級(jí)目標(biāo)：1、正確讀出英文子母。2、了解英語(yǔ)句子的閱讀規(guī)律。3、了解英語(yǔ)中句子的重讀現(xiàn)象。4、了解英語(yǔ)停頓。

語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中是重中之重，但是在實(shí)踐教學(xué)中，英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)存在著嚴(yán)重不足，首先，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)接觸的少，日常的對(duì)話中也涉及不到英語(yǔ)的存在，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)面臨著學(xué)無(wú)可用的尷尬局面。其次，受到漢語(yǔ)拼音的負(fù)遷移影響，對(duì)于英語(yǔ)的理解、語(yǔ)音等方面都收到了不同程度的沖擊，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)法的理解難度大大增加。再次，許多英語(yǔ)老師對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)存在著相應(yīng)的誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是死記硬背，根本不在乎學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感受。最后，是現(xiàn)行的譯林版英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)音知識(shí)，并且在三年級(jí)下冊(cè)的教材中具體安排了英語(yǔ)的語(yǔ)音知識(shí)，持續(xù)到六年級(jí)的下冊(cè)，其中都包含了英語(yǔ)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的具體的學(xué)習(xí)都做出了相應(yīng)的規(guī)定。

2、語(yǔ)音教學(xué)二次開發(fā)的目標(biāo)

《義務(wù)教育階段小學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)有的教育教學(xué)載體，對(duì)于教學(xué)和教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，其中要特別注意英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)，因此，教師要提高認(rèn)識(shí)，跟上課程改革的步伐，不能單純僵化的教學(xué)課堂上的知識(shí)，而是要靈活把握，從而制定語(yǔ)音學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)。

（1）小學(xué)低年級(jí)階段：培養(yǎng)興趣，糾正發(fā)音

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，剛剛培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的興趣，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于事物有新鮮感，語(yǔ)音的感受力也相對(duì)較強(qiáng)，因此在這個(gè)階段的老師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，合理地為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的示范，讓學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生更好的模仿老師，引發(fā)閱讀的興趣。

（2）中年級(jí)學(xué)段：培養(yǎng)自學(xué)能力

小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的抽象思維能力，并且對(duì)于語(yǔ)音學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，認(rèn)知的內(nèi)容也逐漸完備起來(lái)，這個(gè)時(shí)期可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)音規(guī)則的滲透，通過(guò)自己的不斷努力對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行初步的掌握， 并且知道了不同的語(yǔ)句有著不同的語(yǔ)調(diào)。利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，爭(zhēng)取找到更多的資源來(lái)印證自己的學(xué)習(xí)，從而在朗讀句子等多方面內(nèi)容進(jìn)一步引發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（3）高年級(jí)學(xué)段：鞏固規(guī)則，提高能力

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力已經(jīng)漸趨成熟，并且具有著一定程度的信息加工能力，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)能夠結(jié)合不同的語(yǔ)境分析不同的問(wèn)題，并且在不同的語(yǔ)音里掌握英語(yǔ)中的不同詞語(yǔ)含義現(xiàn)象，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是利用音標(biāo)完成英語(yǔ)語(yǔ)音的相應(yīng)學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，主動(dòng)查找字典。

3、語(yǔ)音教學(xué)二次開發(fā)的合理化實(shí)踐

（1）全面結(jié)合教材，進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教材中，關(guān)于有關(guān)音標(biāo)的教學(xué)往往是分開的，因此為了更好的完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，可以將音標(biāo)的教學(xué)合理化的提前，讓學(xué)生提前的了解內(nèi)容，從而通過(guò)多樣化的手段來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，音標(biāo)的知識(shí)是可以提前掌握的。

（2）合理利用拼音的作用進(jìn)行促進(jìn)化學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，這種影響可以是正面的，也可以是負(fù)面的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ダ煤驼莆者@種影響，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理利用漢語(yǔ)拼音對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的正當(dāng)影響，利用漢語(yǔ)拼音的知識(shí)降低英語(yǔ)音標(biāo)的難度，從而進(jìn)一步促進(jìn)漢語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移現(xiàn)象。在進(jìn)行譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的字母和音標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用更加合理化的方式，合理教授英語(yǔ)的輔音和元音字母，將這些內(nèi)容和英語(yǔ)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)合理地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)教師的講解，就能很容易的掌握相關(guān)的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)如果是語(yǔ)言的框架，那么語(yǔ)音就是語(yǔ)言的靈魂，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該以開口說(shuō)作為主要的標(biāo)準(zhǔn)，從而爭(zhēng)取做好小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：李冬英，（1975-12---），女，籍貫：江蘇無(wú)錫，任職于江蘇省無(wú)錫市蕩口實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有初級(jí)教師職稱，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)