王芝通

摘要：隨著新課標(biāo)改革的深入，在小學(xué)教學(xué)方面，不管是教學(xué)理念和教學(xué)方式乃至教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，都有著十分大的變化；尤其針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升成了當(dāng)前語(yǔ)文教育的主要問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；積極性

每個(gè)小孩都有愛(ài)玩的天性，因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重結(jié)合生活實(shí)踐，將以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)橐詫W(xué)生為主的素質(zhì)教育，注重教學(xué)模式的靈活性，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在根本上提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

“應(yīng)試教育”的教學(xué)方式一直存在于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中。在這種教育方式下，教師和家長(zhǎng)過(guò)分追求學(xué)生的成績(jī)，把成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要方式，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，根本談不上根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。這種方式扭曲了教育的本質(zhì)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立思維的意識(shí)。根據(jù)社會(huì)每年對(duì)人才的需求發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)那些擁有獨(dú)立意識(shí)的新型人才需求越來(lái)越高。因此，對(duì)小學(xué)生思維創(chuàng)造性以及獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)也越來(lái)越受到重視。拿以前的教育方式來(lái)說(shuō)，教師大都采取“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂氛圍也都比較枯燥無(wú)味，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率低下，獨(dú)立思考的能力被扼殺……。因此，為了彌補(bǔ)這種教育方式的不足，小學(xué)生語(yǔ)文課堂的革新顯得尤為重要。這就要求提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，號(hào)召學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言，這種教育方式有利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)以后的社會(huì)生活，學(xué)校也可以為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多新型的人才。

2.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

知識(shí)儲(chǔ)備量。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方式。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地想去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這才是語(yǔ)文教學(xué)的精髓。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)之中，小學(xué)生一旦培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)習(xí)興趣也有了很大提升，學(xué)生自然愿意接受語(yǔ)文知識(shí)，在課下學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好有選擇性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的課外知識(shí)得到很大提升。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再學(xué)習(xí)其他科目也會(huì)養(yǎng)成這種好習(xí)慣，這樣學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量自然會(huì)得到很大提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到很大的促進(jìn)作用。

三、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

1.開(kāi)展課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，他們喜歡玩游戲喜歡聽(tīng)故事，他們對(duì)大千世界的萬(wàn)物都充滿(mǎn)著興趣。在課堂教學(xué)中教師可以采用講故事、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如：教師在講《曹沖稱(chēng)象》這一篇課文時(shí)，教師可以首先在課前布置一個(gè)謎語(yǔ)“豬鼻子插大蔥”，讓學(xué)生們猜，然后引出本節(jié)課所講授的內(nèi)容，這樣不僅豐富了學(xué)生的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了很大的提升。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大都比較無(wú)聊，這時(shí)教師可以在課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與到課堂中，這樣不僅活躍了課堂氛圍，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性也得到了激發(fā)。

2.增強(qiáng)師生交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師在學(xué)生的印象中一直是威嚴(yán)的形象，這樣雖然方便了管理，但并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有教師主動(dòng)地與學(xué)生交流，細(xì)心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于嘗試，這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師要學(xué)習(xí)尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，把課堂教學(xué)和師生情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，這樣的教師才會(huì)得到學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生也更喜歡聽(tīng)這樣的教師講課，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性也自然能得到提高。

3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。小學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)有對(duì)知識(shí)的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師要盡量做到讓學(xué)生變得興趣盎然，使學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂中分享自己外出旅游的見(jiàn)聞，這樣學(xué)生會(huì)很高興地參與到課堂的分享中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到很大的提升。在這樣的環(huán)境下，教師再在接下來(lái)的課堂中引出作者對(duì)黃山奇石的描述，學(xué)生在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大提升！語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，語(yǔ)文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文！

參考文獻(xiàn)

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