廖青松

摘要：初中階段物理教學的有效性被更多人所關注著，尤其是物理知識本身存在著與生活密不可分的聯(lián)系，學生掌握較多的物理知識對其今后的發(fā)展則有著更加重要的意義，提出在八年級的物理教學當中運用創(chuàng)設情境的方式則更為關鍵。因此，本文便關于八年級物理情境的創(chuàng)設展開分析，試析幾點有效的創(chuàng)設策略。

關鍵詞：八年級物理；情境教學；創(chuàng)設

引言：情境教學方法是當前時期在教學當中有著非常重要的作用，對于提升教學水平、幫助學生接收更多物理知識有著十分關鍵的意義，尤其是在八年級的物理教學當中，創(chuàng)設情境的教學模式更是給教師解決了很多實際性的教學難題。因此，教師更要合理的設計好八年級物理教學當中創(chuàng)設情境的有效方式，以能更好的將情境的有效性發(fā)揮在教學當中。

1 在八年級物理教學中創(chuàng)設情境的重要性

在對當前階段的八年級物理教學的實際情況進行觀察后，可以發(fā)現(xiàn)在教學當中存在著這樣的現(xiàn)象。首先，學生在學習時紛紛表現(xiàn)出了一定的抵觸情緒，在教學當中的參與度也不是很高。而在進行分析之后，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的主要原因便是因為物理知識本身便存在著一定的難度，學生在學習時很難抓住學習的重點，對于這些難點知識更是難以掌握。而物理知識更是有著一定的關聯(lián)性，學生在未能掌握好前面的知識時，在接下來的物理學習當中也難以得到好的學習效果，從而對學生物理知識喪失信心，不愿意積極的參與到教學當中。其次，學生在教學課堂當中的主體性難以體現(xiàn)出來，這樣的教學模式很難使學生受到較好的學習體驗感。以上問題便是當前階段八年級物理教學中存在的問題，而這也更加凸顯出了創(chuàng)設情境的重要性。

首先，在八年級的物理教學，中情境的創(chuàng)設能夠?qū)⒄n堂氣氛活躍起來，給學生提供一個輕松愉悅的學習環(huán)境來進行學習。并且，在這樣的氛圍當中師生之間的感情也會迅速升溫，更加利于接下來教師開展教學活動。與此同時，在教學當中創(chuàng)設情境能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。教師在課堂教學中結合實際的教學內(nèi)容創(chuàng)設情境更容易得到學生的認同感、激發(fā)學生的學習興趣，從而達到較為理想的教學效果。

2 在八年級物理教學中創(chuàng)設情境的有效策略

2.1結合教學內(nèi)容創(chuàng)設實驗情境

物理教學本身便是一門以實驗為基礎的學科，而在進行八年級階段的物理教學當中，教師便要結合以實際的教學內(nèi)容來創(chuàng)設出實驗情境，引導學生參與到趣味的實驗當中，從而進一步掌握更多的物理知識。與此同時，實驗情境也能更好的調(diào)動起學生的積極性，將原本枯燥的物理知識變得生動起來，從而達到更好的教學效果。例如，在教師教學到“液體的壓強與液體深度的關系”這部分知識時，教師便可以創(chuàng)設出一個實驗情境來展開教學。在正式展開實驗教學之前，教師準備好三個礦泉水瓶，并且在每個礦泉水瓶上都用錐子打出一個小洞，每個瓶子上的小洞也要保持在不同的高度，以能為接下來實驗步驟的進行做好前期準備工作。在完成以上步驟后，教師再邀請三名學生參與到實驗當中，將三個瓶子都灌滿水，并且觀察瓶子上小洞的水柱流水情況。在這樣的實驗情境當中，學生通過觀看水柱遠近程度則能對壓強與液柱之間的關系產(chǎn)生更為深入的了解，從而達到較為理想的教學效果。

2.2結合教學內(nèi)容創(chuàng)設生活化情境

物理與生活息息相關，可以說，物理知識來源與生活也作用于生活。因此，對于情境的創(chuàng)設便可以運用生活化的方式來進行構思，通過創(chuàng)設出生活化的情境來進一步幫助學生理解物理知識，繼而產(chǎn)生較強的應用能力來更好的應用知識解決實際問題。因此，教師要結合好實際的教學內(nèi)容來設計生活情境，構建有效的物理教學課堂。例如，在講解到“影響慣性的因素”這部分知識時，教師百年可以挑選出兩個體重質(zhì)量不一樣的學生來到操場上，而其他學生則要在一旁進行仔細的觀察。在教師的引導下，兩名體重質(zhì)量不同的學生一同進行跑步運動，接著教師再引導一名進行觀察的學生隨機發(fā)出指令讓跑步的學生停下來。在兩名學生停下來的同時，明顯會出現(xiàn)差距，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，體重質(zhì)量較輕的學生停止的速度要比體重質(zhì)量較重的學生快一些，在這樣的生活化情境當中則更能凸顯出慣性與質(zhì)量的關系，學生對該部分知識也能產(chǎn)生更為深入的了解。八年級的物理概念抽象性較強，學生難以理解和掌握全部的知識點，而生活經(jīng)驗對學生來說更加的貼近實際，能夠有效的啟發(fā)學生的物理思維，是幫助學生理解物理概念的有效方法。

結語：物理與生活緊密相連，因此，物理教學的有效性則需要教師給予更多的關注和重視。而在八年級物理教學中通過創(chuàng)設情境來展開教學則對學生的物理學習水平的提升有著更多的幫助作用，教師也要結合于實際的教學內(nèi)容來設計教學方案，通過情境發(fā)揮出其教育效果來給學生提供一個更高質(zhì)量的學習環(huán)境，促使學生的物理知識學習能力和應用能力都能得到相應的提升。

參考文獻

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